體育教學素質教育策略分析

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摘要：體育教學是開展素質教育不能缺少的重要環節，在體育當中實施素質教育，不但促使體育教學質量和效果提升，而且可以提升學生綜合素質，促使學生身心健康發展。本文主要是研究中等職業學院體育教學實施素質教育的策略，以供相關體育人士進行參考。

關鍵詞：職業學院；體育教學；素質教育；策略

在中等職業學院需要高度重視體育教學，以往由于不重視體育教育以及體育教師傳統的教學觀念，導致體育流于形式，學生體育學習的積極性以及主動性不強，目前素質教育不斷發展以及日益深化，體育教學是素質教育當中不能缺少的重要環節，因此，體育教師在教學的過程之中應當注重對學生素質的培養，促使教學符合素質教育基本要求與精神，轉變教學方式以及教育理念，以學生為課堂主體，提升學生興趣以及課堂教學質量。

一、轉變傳統的體育教學思想觀念

首先，體育教師應當高度重視體育教學工作，需要對體育教學作用以及意義進行明確，實際教學過程當中應當轉變傳統思想觀念，融入素質教育的理念，需要加強培養學生多方面的素質。其次，體育教師應當幫助學生體育活動當中逐漸樹立運動精神，并且促使學生養成鍛煉習慣，要求學生在平時有意識進行體育性鍛煉從而強健學生體魄，以及在體育鍛煉當中促使學生形成鍥而不舍以及百折不撓精神。最后，體育教師在進行體育教學的時候，不僅需要將體育知識以及運動技巧傳授給學生，而且需要促使學生在實際的體育運動當中能夠彼此合作，促使同學們之間形成良好人際關系，同學之間既相互合作，又相互競爭。

二、情景教育以及興趣培養融合

實際的體育教學當中，為了有效實施素質教育，作為體育教師，對于教學方法需要進行更新和改進，傳統的教學方式已經落后時展步伐，并且傳統體育教學比較枯燥無味，主要是要求學生進行大量體能訓練以及做各種技巧練習，難以激發學生興趣以及調動學生學習積極性，因此，轉變教學方式，應當考慮學生的興趣以及愛好，教學的過程之中不能一刀切，應當促使學生可以自主選擇體育項目，這樣學生就更容易產生濃厚學習興趣，與此同時，在學生興趣進行激發的基礎上應當采取情景教學方式，從而促使體育課生動、活潑，提升學生們的體育學習體驗，促使更多的學生體驗到體育教學的快樂以及成就感，逐漸促使學生由被動學習轉為主動學習。例如，體育課可以設置一些有意思的競賽項目，這樣促使學生在競賽當中鍛煉運動能力以及運動技巧。

三、關注課外體育活動

體育教學過程不僅包括課上，而且包括學生課后，傳統的體育教學當中存在一定的弊端，在內容設置上往往安排過于嚴密，這樣就導致體育任務繁多以及教師工作十分繁重，不但導致學生課下活動時間很少，而且長時間單調的體育教學容易導致學生產生一定負面以及厭學的情緒。但是，在體育教學當中融入素質教育理念，這就要以學生為課堂中心，教師作為教學的主導者，關鍵是要求學生進行自主求索以及自我學習。素質教育不僅僅關心學生課堂上的學習情況，而且關心學生課后情況，促使學生能夠在課外時間主動進行體育鍛煉。根據素質教育的相關要求，這就需要體育教師減輕學生負擔，在對學生進行評價當中，不能將學生的成績作為唯一標準，應當促使體育教育從應試窠臼當中解放出來，需要教師以素質教育為導向，注重學生體育素質的提升。一方面，在教學的內容方面需要進行完善，總的而言，以往的體育課程內容大多是體育知識以及技術，嚴重忽視學生差異性以及興趣愛好，在以后的體育教學當中應當根據學生的興趣、愛好等進行體育教學，促使學生參與度提升。此外，教師可以對學生進行分組，主要是根據學生實際需求以及興趣進行必要分組。另一方面，學生們可以建立社團，并且定期開展體育社團活動，例如，體育比賽等，這樣不但促使學生體育技巧以及知識得到鞏固，而且社團生活提升學生組織能力以及人際交往能力。

四、融入美學教育

美學教育可以有效促使學生思想道德素質得到提升。其實，中等職業學院當中的體育教學之中存在較多美學教育內容，然而，傳統的體育教學基本上不重視體育之美，總是將教學重點集中在講解體育技巧以及加強體能訓練方面，美學內容被教師嚴重忽視。在以后的教學當中應當促使美學教育滲透以及融入到教學，其中，形體美以及運動美需要引起教師關注，促使學生也能發現體育之美，進而激發學生體育興趣以及促使學生熱愛體育活動。除此之外，體育教學當中由于開展體育審美教學，促使學生追求運動之美以及關注運動技巧，并逐漸懂得保持健美身材重要性，有助于學生樹立良好形象以及建立生活自信，從而促使學生身心得到健康發展。

五、結語

綜上所述，在體育教學當中實施素質教育對于學生身心健康發展以及提升體育教學質量都有重要的作用，體育教師在今后的教學之中應當融入美學教育、關注課外體育活動、轉變傳統的體育教學思想觀念、情景教育以及興趣培養融合。

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作者:滿如晶 單位:濟南市技師學院