職業體能體育教學模式分析

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摘要:隨著職業體能導向的教育形式不斷的發展，在當前的高職院校中體育教學也需要得到重視得到進一步的發展，在目前我國的高職體育教學中仍然存在著許多的問題。這就需要教師能夠結合具體的教學情況，從教學實際出發，結合社會發展的需要以及當前的學生心理發展特點，進行體育教學的改革。本文就結合筆者的教學經驗來談一談在新時期職業體能導向下，如何推進高職體育教學進一步的發展。

關鍵詞:職業院校;職業體能;教學模式

一、當前高職院校體育教學的改革必要性

職業導向是指學生能夠在教學中主動地參與教學過程，感受教學氣氛，并且能夠在學習過程中找到適合自己的學習方法，提高自己的學習技能，從而提高自己的職業技能。人才作為推動社會不斷進步的主要因素，在高職院校中就需要重視人才的培養，培養專業型的人才，而現在對于人才的要求也越來越高，對于高職院校來說也有利也有弊，首先這能夠推進高校進行主動的改革，從而為社會培養出更多高素質的專業型人才，從另一個方面來說，提高人才的素養需要花費高昂的資金投入，以及大量的時間，對教師的教學也提出了比較高的要求，因此在當前的高職院校中進行體育教學的改革，就面臨著許多的困難。

二、高職院校體育教學的現狀

高職教育是目前我國教育體系中的重要一部分，為社會培養應用型的專業型人才。而體育教學作為高職院校教學的一部分，肩負著提高學生的身體素質，使學生能夠健康成長的重要責任。而高職院校與普通院校又有著一些區別，因此它們的體育教學模式就不能夠照搬其他學校的教學模式，應當創建屬于高職院校的特殊教育模式，體現職業教育的特點。但是在當前的高職體育教學中，存在著一些問題。(1)教學的思想已經跟不上時代的發展潮流。在當前的高職體育教學中，仍然受到傳統教學的影響，課堂教學的方式仍然是教學的主要形式，在教學中教師往往是課堂的主體，他們比較重視教材的基本知識講解，給學生們進行一些基本動作的示范，這種教學方式往往忽略了學生們對于體育學習的需求，重視體育知識，而忽視了學生的身體素質和各方面能力協調發展。(2)當前我國沒有針對高職教育的體育教學模式。目前我國的高職院校大部分仍然沿用著兩種傳統的教學模式之一，大學本科的體育教學模式，以及中專體育教學模式。而針對高職教育的體育教學模式則是不存在的。而高職教育和大學本科教育，中專教育存在著一些本質性的差別，它的教學目的主要是培養專業型的技術型人才，具有職業性和實踐性的教學特點，因此當前的教學模式就不能夠適應這種發展需要。(3)教學內容以及教學目標不能夠體現職業教育的特點。目前高職院校的體育教學往往沒有一定的特點，體現高職教育的獨特性，隨著體育教學的改革，三維的教學目標也成為了當前的主流教學目標。然而對于培養專業人才的高職教育來說，忽略了學生的體能三維教學目標，就不能夠體現出教學的特點。高職體育教學主要是一個競技運動項目，作為教學的主要內容，和學生的相關職業教育內容的相關性比較小。體育教學的內容和學生職業發展需要存在著一定的落差，因此就不能夠很好的將職業教育和體育教育相結合。

三、高職體育教學策略

(1)建立起高職體育教學的教學體系，在當前高職體育教學中要建立起三維的教學目標，設置相應的教學體系，從而培養學生的職業體能。教學體系的設置要能夠考慮到學生的體能需求，從合理的課程內容安排，以及長期的規劃等不同教學安排上來體現高職體育教學的特殊性。(2)體育課進入院系，由公共課逐漸可以發展成專業課。人們已經逐漸對職業體能產生重視，而作為職業能力的重要組成部分，它對于學生職業技能的培養，應該作為高職院校專業人才培養計劃的一部分。根據不同院系對于職業體能的需求，體育課不應再是一成不變的公共課，而是應該根據不同院系的學生，或者對于相關職業體能有特別需求的院系，進行獨立的課程開展，讓其成為一門專業的必修課，而不是可有可無或者一成不變的公共課。(3)根據學生未來，發展的不同需求來合理的選擇一些教學內容。體育教學當中教學策略以及教學內容的選取，都直接關系到教學目標。教學內容應與教學目的相匹配，為了讓學生的職業素養和職業能力，能夠滿足他們未來想要發展的職業需求。所以在高職體育教學內容選取過程當中，要針對不同院系的學生進行針對性的選取。不同的職業對于學生的體能需求特點是不一樣的，運動項目的項群特點可以作為依據進行選擇。(4)體能教學評價模式體系的一些相關設置。評價體系可以作為衡量體育教學成就的關鍵依據。對于體育教學的效果進行評價應該注意學生未來體能的發展。可以把學生的體育學習評價和他在專業課學習當中的課程考核成績相結合起來，還可以讓學生之間進行互評，專業教師對學生的專業能力進行評價，以及學生在日常的體育課當中的學習態度和學習表現等幾個方面進行綜合的評價。在這一新的評價體系當中，學生的體育課成績不再是主要評價學生的技能發展標準，而是他在整體的學習過程當中的學習態度和職業體能的發展情況。(5)為使得高職體育教學能夠得到進一步的發展，學校應當加大在教學設備上的投入，改善教學的場館條件。場館設施是開展體育教學的必要物質保障，同時也是學校的辦學規模的體現。學校要和相關的教學主管部門相互配合，加大對于體育教學硬件設備的投入，改善體育教學的環境。同時加大對于相關教師的培養，增強師資力量，使得教師能夠進一步提高教學水平，為開展教學提供良好的保障。除此之外，學校還應當為學生參加實踐活動提供一定的支持，使學生能夠在課堂學習的基礎上能夠有一定的實踐和交流的機會，使學生能夠更好的展示自我，提高他們的職業體能。

四、總結

總而言之，在當前的職業教育與體育教學中，教師既要重視學生的知識傳授，也要重視學生的身體素質，當前高職院校就需要重視體育教學中的問題，采用合理的方式進行教學改革，從而有效提高學生的綜合素質培養，全方面發展的綜合性人才。

參考文獻:

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［3］邵正喜，彭國強．職業能力導向下高職院校體育教學存在的問題及優化策略［J］．常州信息職業技術學院學報，2017(6)．

作者:史宏建 單位:大慶職業學院