學生教學的實習作用

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1對運動訓練學專業開展教學實習的現狀

開展教學實習是我國體育院系普遍進行的一項教學實踐工作,在我國所有高校里面基本上都已經設定了教學實習的項目,為學生進行實習訓練。一般來講,教學實習是分為兩個級別,第一是小實習,也就是利用寒暑假安排學生到一些社會機構或學校中兼職實習。這個實習期較短,相當于一次暑期兼職的形式。第二是大實習,一般是安排幾個月的正式實習時間,在一些建立教學實習往來的機構、學校分派實習學員,進行系統的、高度仿真的實習教學。其實習過程和結果都會受到比較嚴格、系統的監督。從很多體育院系反饋的信息來看,進行實習教學確實有一定的效果,對于提高學員的實踐教學能力以及為提高學員就業率等都有比較好的效果。從總體來說,學校、學員和實習單位都普遍對開展教學實習持滿意的態度。

2體育院系運動訓練學專業學生教學實習的積極作用

2.1學員對工作崗位有了清晰的認知

根據對一些院系運動訓練學專業學生的實習報告等資料來看,同學們在教學實習過程中可以更加充分的認識到崗位所在的職責、環境、面臨的困難和存在的不足,能夠了解到真正的工作實踐中自身需要面對哪些問題,需要調動那些知識,需要利用哪些資源。從學生的匯報和實習單位反饋的信息來看,大多數學生在剛剛進入工作的時候多多少少都會面臨一些問題,比如訓練安排缺乏預見性,對規范的訓練要領和操作指導缺乏主動性。也有一些學員很快就進入狀態,轉身為一個教練、導員的身份去執行訓練操作的一些工作,他們普遍對工作有更好的適應性。經過實習教學,大多數學生都會發現自己在課堂上學到的知識尚不足夠,其作為教學導員和訓練員的角色在觀念上還沒有完全轉變。有很多時候,感覺自己不像一個訓練導員是這些學生最初的感覺。不過在經歷了一段時間的實習之后,這個情況會慢慢有所改觀。

2.2可以查漏補缺,提高學員的自我認知

在實習過程中,多數學員都會遇到一些不足之處,對于一些特殊的情況,比如學員受傷或者學員的一些疑問,在進行指導的時候,感覺自己的一部分理論或實踐技能掌握的不牢固。這類學生占有的比例也不小。不過在教學間隙這部分學生會通過查閱相關的資料來鞏固自己的知識面，或者在實習結束以后針對性的做一些補課,這在一定程度上都強化了學員向更加完善和實用性的訓練人員發展。根據對實習歸來學員的相關測試和考核,對比學員在實習之前的表現,可以發現有很多學員在具體的實踐操作課題中,能夠根據自己學到的經驗來進行分析應對,在一些以實際案例為原型設計的考核題目中,表現更加從容淡定?？梢钥隙ê芏鄬W員在實踐教學期間發現了自身存在的很多問題，并積極的進行彌補。

2.3提高了學生的角色轉換能力

在體育院系專業課堂上,對運動訓練學專業的教育是讓學生站在受教者的角度思考問題看待問題。而在教學實習中,這些學員是站在授課者的角度思考問題看待問題。角色的轉換對于這個專業的學員提出了更高的要求,要如何從一個受教者轉換為一個施教者,這是一個難點。在相關的實習教學活動中,學生的身份角色發生變化,如果觀念不能發生轉變,勢必無法在教學課堂和訓練活動中占有主導地位,這也是造成一些學生無法進入狀態,無法適應工作環境的主要原因。有一部分學員在進入教育實習之后可以很快的轉變角色,以一名老師、一名教練的身份為自己的學員開展教育教學,其獲得的效果還是非常好的。學會轉變角色,以老師的視角和思維去看待教學訓練課程,以教師的身份進行必要的指導,制定教學規劃,積累教學經驗,最終其會在崗位上做的游刃有余。

2.4提升了學員的職業認同感與就業意愿

實習教學活動的長遠作用在于提高了學員對崗位的認知水平,建立了學員與工作崗位之間的情感關聯。在相關的實習教學滿意度和就業意愿調查中,可以發現很多學員在經過實習之后,對于如何進行后續的學習深造,如何提高自身的實踐教學水平都有了比較清晰明確的目標。一些學員以在實習中遇到的問題來督促自己做出調整,完全把實習中的崗位職能當作未來就業后的參照進行指向明確的學習訓練。這類學員大多認同了運動訓練工作和崗位,也愿意以此作為就業目標。尤其是當學員們成功克服了工作中遇到的一些困難或問題之后,他們普遍能夠樹立明確的就業目標和意愿,積極的進行相關的準備工作。

3運動訓練學專業學生教學實習的消極作用

對學員的消極作用很少,主要是針對那些沒有能夠適應教學實習的同學而言的。在相關的調查中發現,一些學員理想的就業環境和氛圍與實習教學活動中的遭遇存在較大的心理落差，這導致一部分學員在實習期間出現了大的矛盾或者心理問題,在返校之后也不能及時調整,影響了其正常的學習活動和就業準備工作,造成了一定的負面影響。造成這種情況的原因,與學員在實習教學之前心理預期過高或其性格不能適應實際教學訓練工作有關;還有一部分學員是覺得實際工作單位工作環境不好或工作內容枯燥等引起的就業滿意度低;也有一些學員是性格特點不喜歡過多的與人溝通交流,或者有一定程度的就業恐懼癥,在實習教學中出現過一些漏洞或失誤,導致信心受到打擊,覺得無法適應實際教學訓練工作。這部分學員在實習期間,有些會出現比較強烈的不適應情況,甚至與實習單位或學員發生大的矛盾不睦,造成一些不良的影響。對此類學員,學校需要重點進行心理撫慰,查明其情緒、心理、認知發生變化的原因,做好實習后的情緒、心理調節避免學員的形成負面情緒的惡性循環,影響正常的教學活動。

4結語

體育選系運動訓練學專業的學生在教學實習中得到的鍛煉還是非常多的,對于提高學員的職業技能、理論修養、就業意愿和就業能力等都有著很好的作用;可以提高學員對實際工作的適應能力,也可以在大部分學員的學習生活中起到良性的推動作用,讓學員有更明確的目標和方向來指引自己的學習。不過在實際調查中也可以發現有一部分學員因為各種各樣的問題而不能獲得滿意的教學實習經驗。對于這部分學員,專業老師要做好相關的輔導和心理指導,幫助學生正確認識實際工作;也可以考慮找實習效果較好的學生在課堂上分享經驗和心得,幫助實習成績不好的學員找到共鳴,解脫心事,以促進學員整體實習效果的上升。

作者：陳方園單位：武漢生物工程學院