中職語文教學模式構建分析

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【摘要】目前，中職語文教學現狀不如人意，隨著社會科技的發展，中職教育現代化的歷程在經歷了電化教學，計算機輔助教學，多媒體教學后，信息技術的廣泛應用，為中職教學打開一個全新的模式，信息技術與教育教學的內容進行全面,深入融合發展的一種良好體現，由此會有利于中職語文教學活動更好開展的同時，也能提高學生的學習效率和興趣。文章從信息技術的背景下探索中職語文教學模式的構建，將體現信息技術下的語文教學的優勢和新思路。

【關鍵詞】多媒體;網絡;語文教學;教學模式

構建中職語文是必修課中的基礎學科，學習這門課，能讓學生的思想和文化素質得到一定的提高。目前，中職學校里存在一個很淺顯的問題，那就是資源不足，學生的整體素質不高。為了更好的給中職學生傳授知識技巧，提高學生的文化素質，更為以后的專業知識打下良好的基礎。那么需要運用多媒體教學技術，以便更好的去摸索多媒體的技術作用，好多學生覺得語文沒有什么意思也不重要，所以對語文的學習興趣也淡化了。網絡環境下的教學，生動、有趣、視覺性強，既能打破學生固化的思維模式，又能增加學生的興趣點，這就發揮了多媒體技術環境下教學的好處。本篇文章對于中職語文教學的探索做了一些分析。

1.媒體網絡背景下構建教學模式

1.1怎么樣對中職學生因材施教。中職學校的學生是一個特殊的群體，這些學生在初中時期成績不算好，與好生落差很大，這些中職學生的心里存在很大的心里缺陷，因此又增加了教師的工作難度。又趨于當前嚴峻的升學就業形勢，導致多數人認為上中專沒有發展前途，而且又浪費時間。成績好的學生都上高中了，中職學校的生源都是被挑選剩余的學生。他們的基礎知識薄弱，無心學習，游手好閑。因此意志薄弱，怕困難、怕吃苦、學習自制力不行，無法正確對自己做出評價。自信心比較膨脹，目中無人，對自己的評價過高，與現實情況嚴重不符。因此傳統的教學方法已經不能勝任中職教育的要求了，所以中職學校的語文老師要因材施教，更好的培養中職學生興趣愛好，來提高中職學生的文化修養。1.2培養學習自主性。要想提高學生的學習能力以及創新能力，就需要從學生的愛好著手，投其所好，充分利用現有的資源，來調動學生的積極性。語文教師不但要授之以魚，更得授之以漁。要有教學方法和途徑，部分學生缺乏學習熱情和自主學習意識，更缺乏應用現代技術的能力，教師應當以自己以優秀的同行從業者來顯示學習的重要性，轉變學生學習的目的觀念，不能感覺有用就去學，深層次的內容不是顯而易見的東西就棄之不顧。通過多媒體教學，做一些生動有趣的課件，讓學生能融入進去。網絡信息技術帶來良好的教學環境，促進知識面擴大，學生可以更好的去利用網絡信息技術去交流、學習、探討。網絡信息技術下，能自主，熱愛學習，就能達到了網絡信息技術的目的，以此培養出更多優秀的人才。1.3網上互動交流。在學生的語文課堂上，班級里，資源相對狹窄，學校一些東西，大家都要跑著去公告宣示欄去看。如今網絡信息平臺下，有什么活動，就不用記錄時間地點，只需要通過網絡便一目了然。老師跟學生在網絡信息平臺下，直接就可以授課，互動、交流、批改作業之類的。這樣好的一個信息平臺，給師生間的交流，資源的共享都帶來一定的好處。充分體現了網絡環境下教學相對大課堂式授課形式效率要來的高。

2.總結

聚焦網絡環境下的教學，中職教師在授課中，不僅能圖文并茂，豐富多彩，而且可以及時反饋。而且教師也可以在任何時間和地點來輔助教學，這是未來課堂的一種發展趨勢。當然要想實現這些網絡環境下的教學，教師必須具備熟練的網絡操作技能，這樣才能更好的授課，利用網絡環境的優點，才能調動學生的主動性，提高教師的教學效率，為學生以后畢業找工作打下堅實的基礎。

參考文獻：

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作者:任貴香 單位:衛輝市職業中等專業學校