初中信息技術教學中微視頻的運用

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摘要：在初中信息技術教學中運用微視頻，能夠有效的吸引學生的注意力，提高學生的課程參與度，進而有效的改善教學現狀。在教學過程中，教師要合理選取視頻內容，兼顧學生較為關注或是較為感興趣的內容，巧妙選擇切入點，引導學生總結出知識。

關鍵詞：微視頻；初中；信息技術

在二十一世紀的今天，計算機網絡技術已經成為一項人人必備的生存技能。而目前評價一個人是否屬于“文盲”，使用計算機網絡技術成為了其中較為重要的評判標準。在初中教學中，信息技術課程越來越受到學校、教師和家長的重視。如何有效的提高信息技術課程的教學質量是目前初中信息技術教師們的重點討論話題。隨著我國新課程的不斷深入，各種多樣的新興教學方法被教師們在課堂上實踐。其中，微視頻在信息技術課程中的運用是一種在探索中的教學方法。

一、初中信息技術教學現狀分析

初中的信息技術課程由于其教授對象是一群正處于青春叛逆期的學生，在教學過程中常常會遇到難以掌控課堂教學節奏，調動學生參與學習的困難。學生在課堂上往往不喜歡被教師掌控電腦，在練習實踐時又常常會不聽教師安排，偷偷找些小游戲玩耍，導致了信息技術課程的教學質量較低。與此同時，計算機和網絡逐漸的普及到了各個角落，甚至部分農村地區都配置了相當數量的計算機和網絡。這樣也就使得學生不再像以往那樣對計算機充滿了好奇，反而對課程的教學內容簡單乏味而逐漸的感到厭煩，提不起學習的興趣。初中信息技術教師在教學實踐中如果采用一些普通的教學方法往往不能較好的引起學生的興趣，一節課上下來往往只有較少的幾個學生跟著教師的節奏走，使得課堂教學效率得不到提高。初中信息技術教學是培養學生對這門課程的情感的關鍵時期，同時也是打下堅實基礎的重要時期，其教學效率的高低直接關系到學生對以后的發展情況。在教育改革的背景下，新課程的實踐中要求教師能夠積極創新教學的方式方法，打破常規，注重學生的學習過程，同時還應對學生的情感進行重點的照顧，堅持以人為本，不斷的提高教學質量，培養出符合新時展需求的綜合型人才。為此，初中信息技術教師應改善當前的教學現狀，積極創新教學方法，通過靈活運用新興教學方法來提高教學效率。例如，在初中信息技術教學中運用微視頻，能夠有效的吸引學生的注意力，提高學生的課程參與度，進而有效的改善教學現狀。

二、微視頻在初中信息技術教學中的運用實踐

在新課程實施以來，不斷有新的教學方法在教學實踐中運用，一些較為常用的多媒體教學法、小組合作教學法、情感教學法以及任務驅動教學法等等已經較為成熟。而這些成熟的教學方法則是在無數的教師實踐和總結中不斷的成長和完善起來的。微視頻作為一種新興媒介的出現，是現今人們獲取信息的一種重要途徑和手段。微視頻在初中信息技術教學中使用還是一種新的嘗試，其運作模式還不夠成熟，需要我們不斷的完善和補充。

1、合理選取視頻內容。在信息大爆炸的社會背景下，一個手機就能夠完成一段視頻的制作和上傳，為微視頻教學提供了更多的資源。也正是這樣，使得網絡上充斥著質量不一的各種各樣的視頻。在初中信息技術的教學中運用微視頻時，視頻內容的選擇尤為關鍵，應該更加重視，具體的講，可以從以下幾個方面進行：首先，在選擇視頻時教師應注重與課程教材的聯系，切忌因一個視頻趣味性強，能夠較好的吸引學生就不顧教學內容的聯系而盲目使用。其次，微視頻的時間應控制在一個有效的范圍內，不能為了節省講解時間就全程使用微視頻，讓初中信息課堂教學變成了單一人機教學。最后，微視頻的內容應為一些積極向上的內容，同時可以兼顧一些學生較為關注或是較為感興趣的內容，對一些暴力的或是具有消極影響的視頻應做到徹底的禁止。

2、巧妙選擇切入點。微視頻在初中信息技術教學中的運用，雖然能夠在一定程度上為教師節省備課時間。但教師卻同樣需要認真的進行備課，在選好微視頻后，教師應在把握教師大綱以及課本內容的基礎上統領全局，將微視頻巧妙的運用到教學中，只有選擇好視頻切入的恰當時機，才讓學生對微視頻不感到突兀，才是真正成功的微視頻教學方式。通常來說，微視頻可以選擇在知識點之前，讓學生觀看之后，引導學生總結出知識。教師也可以將微視頻放在知識點講解之后，通過微視頻來打開學生的思維，引發學生往更加深入的一面進行探討和學習。微視頻的高效運用必須在教師將微視頻的內容與教材內容深入掌握的基礎上來進行的。

三、總結語

綜上所述，微視頻在初中信息教學中的運用，還需要教師們通過實踐來不斷的改善和提高，教師在日常的使用中應積極的溝通交流，根據運用中出現的問題，及時的進行反思和改變，從而促進微視頻教學的不斷完善。而教師要想通過微視頻來提高信息技術教學質量，還應保持不斷的學習，提高自身對微視頻教學的綜合素養，確保教師對微視頻的使用與審核能力。

作者:劉春雷 單位:濟寧北湖省級旅游度假區石橋中學

參考文獻:

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