論信息技術在小學體育教學的應用

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摘要：基于教育發展新形勢下，體育教學面臨著重大挑戰，教師要通過將多元化信息技術融入到體育課堂教學中，優化改善體育實踐教學內容和形式，最大程度地讓學生通過課堂的反思與反省達成對課堂內容的把握，直接促成學生以課堂學習為中心的同心圓狀的成長，促進小學生身心健康發展。

關鍵詞：信息技術；小學體育；教學應用

當前是一個信息技術時代，小學教育發展要與時俱進，跟上時代前進的腳步。體育教學是學校教育發展的“首要關口”，進行與體育教學之名相符的實踐與創造，其教育最終目的是為了強化鍛煉學生身體綜合素質，而以上這些都是讓學生具備優秀的體育理論知識和技能學習的有意義的因素。在小學體育實踐教學過程中，無論是體育理論知識教學，還是體育實踐教學都離不開多元化信息技術的教學輔助應用，體育教師必須充分發揮出該項技術的作用，組織引導學生開展豐富有趣的體育活動，滿足不同層次學生的各項學習需求。

一、信息技術豐富體育理論教學

在小學體育理論教學中，體育教師通過科學高效應用信息技術，能夠有效完善體育理論教學內容，激發學生在體育理論知識教學課堂上的學習興趣和熱情，從而提高體育課堂教學效果。與傳統灌輸式體育理論教學方式相比較，信息技術與理論教學的有機結合能夠進一步拓寬學生體育知識面，幫助體育教師在課堂上創建出良好的教學環境，并凸顯出學生在體育理論教學課堂上的主體位置[1]。課堂上，作為教師的我們不是要努力尋找去進入學生的世界，而是擁有一種學生能夠進入自己身體的意象的教態。就羽毛球基礎理論知識一課來說，教師可以通過利用學校多媒體信息技術向學生播放一場經典羽毛球競技比賽，引導學生認真觀看視頻并充分感受羽毛球這項運動的魅力，這樣有利于學生在體育理論課的注意力得到集中，同時輔助體育教師更好地講解羽毛球基礎動作分解知識，比較與分析后能看到自己的不足之處，并自此引以為戒。除此之外，體育教師還可以利用多媒體設備向學生清晰呈現出羽毛球場地圖，圍繞圖片向學生講解羽毛球場地知識，這樣能夠幫助教師輕松簡單的完成相關教學任務。理論知識學習一定程度上是為了簡化學習的流程，教師致力于營造和諧輕松的學習氛圍中，傾注精力，引導學生對體育理論知識有輪廓化的解讀，同時加深對課堂上體育理論知識的學習記憶。

二、信息技術細化體育實踐教學

體育教學是一項需要將理論與實踐內容相結合的必修課程，在小學體育實踐教學中，體育教師要高度重視培養學生的體育實踐能力，確保每個學生都能夠將所學體育理論知識實踐應用在體育活動中。小學體育教師要善于運用先進的信息技術去開展體育實踐教學活動，就比如，當體育教師在組織學生進行靠墻打乒乓球實踐教學活動時，體育教師可以通過事先下載好的乒乓球大魔王鄧亞萍的日常訓練視頻，引導學生認真觀看，促使學生切身感受作為一個競技運動員日常艱苦訓練過程，為了做好一個動作需要付出多少汗水。當學生在了解到運動員的背后艱辛訓練付出后，就會全身心投入到體育實踐教學中，認真聽取教師的動作知識講解，完成教師布置的實踐教學任務[2]。除此之外，體育教師還可以利用信息技術向學生介紹講解體育團隊集體項目比賽，引導學生關注到運動員之間的配合，培養學生在體育實踐活動中的合作意識和團結精神。

三、信息技術開展體育技能教學

技能教學在小學體育教學中至關重要，體育教師不僅要關注到學生習得的理論知識，還必須提高學生的體育技能學習應用水平。在以往體育技能教學中，教師通常只是單一采用演示訓練教學方式，向學生親身演示完一套技能動作后，然后引導組織學生進行模仿重復訓練，這樣的教學過程不僅會導致部分學生產生排斥厭倦的學習心理情緒，還會加重學生體育技能學習任務，促使學生喪失體育技能學習信心，從而造成小學體育技能教學效果大打折扣。針對于此，小學體育教師必須積極創新完善技能教學方式，通過采用信息技術教學方式，將信息技術與體育技能教學內容有機結合在一起，完美解決在以往體育技能教學中所要面對的困境。就比如，當小學體育教師在向學生講解到三步上籃技能內容時，教師可以借助多媒體信息技術，首先向學生播放呈現一個連貫完整的三步上籃技能動作，然后利用信息技術將該動作進行拆分解析，一步一步的向學生進行科學詳細講解技能動作要領，這樣有利于提高學生對該籃球技能動作的理解能力[3]。在講解完動作要領后，教師再引導學生進行實戰演練，并及時指出學生在技能應用過程的錯誤，確保每個學生都能夠規范使用該籃球技能。信息技術在體育技能教學中的應用能夠全面提升課堂教學效果，幫助學生熟練掌握應用各項體育基礎技能。

四、信息技術組織體育游戲教學

在小學體育教學中，體育教師要想實現學生創新實踐思維的鍛煉發展目標，全面提升體育課堂教學效果，就必須積極引導組織學生開展多種形式與內容的體育游戲教學活動，并將信息技術融入到體育游戲教學活動中，完善體育游戲內容。教師在體育游戲課堂教學活動前，可以通過利用信息技術制作出精美的游戲活動介紹講解視頻，引導學生在課堂上進行觀看，并將學生分成各個學習小組，讓小組成員之間進行互相溝通交流，教師作為引導者要鼓勵學生設計體育游戲，并選舉出一個代表成員介紹游戲規則和方法，教師則要讓全體學生進行投票選舉出最佳游戲，然后組織學生體驗體育游戲活動帶來的樂趣，培養學生良好的體育學習興趣，促使學生能夠自主參與到各項體育學習活動中，完成教師布置的體育學習任務。

綜上所述，現代體育教學離不開信息技術的科學有效應用，小學體育教師要充分發揮出信息技術在體育課堂教學中的作用，利用信息技術完善課堂教學內容和教學方式，調動學生對體育學習的興趣，使得信息技術能夠在小學中得到活用。

參考文獻：

[1]楊家瑜,崔強.談現代信息技術在小學體育教學中的應用[J]社會體育學,2015(02):47-49

[2]孫愛遠.小學體育教學與信息技術有效結合的探討[J]中國校外教育,2017(21):54-56

[3]王振靜.運用現代信息技術加強小學體育課室內教學的研究[J]中國校外教育.2016(31):121-123

作者:趙燁瑋 單位:昆山高新區西塘實驗小學