淺析小學音樂教學改革研究

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摘要：隨著新課程改革的發展，小學教育被提出了更好的要求。音樂作為一門藝術課程，對學生審美觀的提高和素質教育有重要的作用，而由于長期以來音樂作為副科的影響，音樂在小學生課程學習中被忽略，教學改革任務也被擱置。本文針對關于音樂在小學教學中的現狀及存在的問題，進行分析探討，提出了相關的改革措施，只在提高小學音樂教學改革效率，促進小學生音樂素養的培養和全方面發展的步伐。

關鍵詞：小學音樂；教學改革；審美教育

音樂作為從古至今一直留存的藝術方式，不僅在啟迪人思想、培養素質方面有著重要的作用，同時對人審美能力的培養也有很明顯的影響。隨著新課改的提出和深入發展，小學音樂教學也開始了改革之路，改革傳統的音樂教學理念和模式，用健康科學的教學理念促進小學音樂改革的步伐，提高小學生音樂素質和全方面的能力。盡管當前我國小學音樂教學中還存在不少問題，嚴重阻礙了小學教育改革的步伐，但只要積極采取措施，及時予以解決，小學音樂教學改革定能取得良好的效果。

一、當前我國小學音樂教育的現狀及存在的問題

（一）教師為主導，抑制學生獨立思考能力與創新能力

目前很多學校小學音樂教學模式依舊依靠傳統的方式，課堂上老師負責主講，學生僅僅作為被傳輸者被動的接受知識，這樣極大的抑制了學生主動學習音樂的興趣，也扼殺了學生的創新能力。小學生處于比較好動的年齡段，若一直以“填鴨式”的方式進行傳授，對學生素質的培養存在不利影響。

（二）應試教育下，音樂課程不受重視

隨著社會的發展和教育的普及，小學生升初中的要求越來越高，很多學校在平日教學過程中更多的是重視小學升初中的應試課程，對音樂這樣的課程則采取了可有可無的態度，有的學校選擇縮減音樂課，甚至有的學校則不開設音樂這門課程，極大的影響了小學生思想價值審美觀的樹立。學校領導、老師及家長都過分重視孩子的學習成績，而忽略了孩子處于這個年齡段應該接受的藝術熏陶和素質教育，導致音樂課程在學校的處境處于劣勢，對于音樂課程的改革存在不利影響。

（三）學校缺乏樂器設備，教學效果不佳

音樂教學包括音樂理論知識的構建以及視唱、練耳等音樂技巧，有時需要通過樂器等進行配合教授，對學生接受程度在一定程度上起著關鍵的作用。而目前有些學校僅僅只有風琴等基礎樂器設備，甚至一個學校只有一架，更甚者沒有基本的樂器，大大降低了教師上課的效率，同時也無法培養學生學習音樂的興趣，對學生藝術課程的學習、思想素質的培養都存在一定的抑制作用。

（四）音樂教師水平不高，素質有待提高

目前我國眾多小學生配備的音樂教師在招聘時就不夠嚴格，很多都是一畢業就參與教學，還有的稍有點音樂基礎就開始工作，另外，音樂教師在授課方面也有一定問題，如對小學生沒有足夠的耐心、課堂氣氛或許拘謹嚴肅、師生間關系不和諧等，總之學校在教師配備方面有一定不足，對學生音樂學習有一定的影響。

二、提高小學音樂教學改革的對策

（一）以學生為主體，注重學生素質的培養

新課程標準明確提出，教育要以學生的“學”為主，注重提高學生的獨立思考能力以及自主學習的能力。這就要求學校在音樂課程方面注重對學生這兩方面能力的培養，音樂教學過程中，教師要充當學生的引路人，指導監督學生的學習過程，尤其是在對小學高年級同學進行音樂教學時，要常常激發學生自我創作的能力，通過有效的引導讓學生培養學習興趣，學會主動學習，并能夠進行創造。

（二）配備足夠的樂器設備，提高對音樂的重視程度

音樂這門課程的開設對處于年齡較小的小學生來說是非常重要的，小學生大多沒有形成自己健全的價值觀體系，一定的藝術和素質教育可以提高小學生的思想素質，對以后人生觀、價值觀、審美觀的提高都有幫助，因此，學校、老師以及家長都必須提高對音樂的重視程度，令學生能夠接受到音樂的熏陶自己音樂所帶來的美好。所以，學校配備一定的樂器設備是對音樂課程的支持，對學生音樂的學習有很大的幫助。

（三）提高教師素質，改善教學模式

音樂老師是小學生音樂課程學習的重要引路人，音樂老師的教學水平一定程度上決定著學生音樂水平的好壞和學生素質的高低。因此，教師要注重自身素質的提高，在上課過程中應盡量給學生以輕松幽默的面貌，營造和諧有效的教學氛圍，以新型科學的教學模式組織教學工作，給予孩子一定的創造空間，培養學生創造力和獨立思考的能力。

三、小結

新課程標準的改革明確指出教育要以學生為主體，培養學生獨立思考、自主學習的習慣，提高學生的綜合素質和創新能力。因此，小學音樂教學必定要遵循這一理念，注重學生的素質教育。而當前我國眾多小學音樂教學理念還有待革新，教學方式還存在問題，如依舊依靠傳統的教師主導的方式組織教學、音樂課程不受學校和家長重視、學校配備樂器不足、教師素質有待提升等問題，但在當前教育的新形勢下，小學音樂教學改革勢在必行?？梢酝ㄟ^采取提高教師素質、改革學校對音樂教學的看法、配備一定的設備、注重學生為主體的培養等一系列措施來進行小學音樂教學改革工作的開展。

作者:王小晶 單位:松原市寧江區回族小學