游戲教學在幼兒教學的運用

導語：游戲教學在幼兒教學的運用一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：最新的幼兒園教學指導方案中指出，幼兒園教學要做到以游戲為基本方式，可以看出在幼兒教學中開展游戲活動的重要性。當前，幼兒游戲活動越來越多，按照基本的類型可以分為室內游戲、親子游戲；按照游戲的基本內容可以分為音樂游戲、舞蹈游戲和體育游戲等；從游戲的作用來說，有智力游戲、體能游戲和娛樂游戲等。教師可就幼兒教學中游戲活動開展的重要性和具體舉措展開系統化研究。

關鍵詞：游戲教學；幼兒教學；應用

隨著當前教育改革力度的不斷增大，素質教育理念的深入推行，給幼兒教育創造了良好的發展機遇。為了強化幼兒在學習中的興趣和主動性，提升幼兒教學的成效，游戲教學被充分地引入到幼兒教學中，并得到了廣泛實踐。在幼兒教學過程中，可以將教學內容以游戲的形式進行講解，這樣不僅提升了教學內容的趣味性，而且有助于促進幼兒綜合素質的提升，最終實現教學質量的不斷提升。在幼兒教學的過程中，實施游戲教學模式不僅能促進幼兒身心良好的發展，還能有效地完成教學任務，實現教學目標。在幼兒教學過程中以游戲的形式開展將有助于幼兒對知識和技能的良好掌握。因此，在幼兒教學過程中如何開展游戲教學，就成為幼兒教師需要進行深入研究和思考的問題。

一、幼兒教學中游戲教學的發展過程和理論基礎

大家知道，幼兒由于年齡小所以比較好動，對身邊事物都充滿了好奇心，這樣幼兒的注意力就容易得到轉移和分散。對此教師可以根據幼兒的身心發展特點，在教學過程中將學前期定為游戲期，讓游戲來充分調和童年和學習之間出現的矛盾，使得幼兒在該年齡段具有適合的以游戲為主要內容的童年生活，又能將教育的內容在游戲過程中融入進去，做到寓教于樂，學到有用的知識和技能，這樣游戲就成為幼兒教學的有效載體[1]。一些教育心理學家通過對幼兒游戲的研究，提出眾多的理論研究成果。著名心理學家弗洛伊德就認為，游戲的對立面絕不是嚴肅性的工作，而是現實生活，游戲還能使得幼兒滿足那些不能在現實生活中實現的愿望。著名心理學家皮亞杰的“認知發展理論”提出，游戲是幼兒認識新事物、參與新事物的一種主動學習模式。雖然理論研究者研究的視角不同，但是游戲教學在幼兒教學中的積極作用和巨大價值已經得到教育和社會人士的廣泛認知。在上世紀末，我國教育部所提出的幼兒園教育章程中就提出，幼兒園教學應該做到以游戲為最基本和最主要的活動，這就使得游戲在幼兒教育中的重要性更加明確。當前在幼兒教學過程中，幼兒游戲一般有教學游戲和自由游戲兩種。

二、要正確處理游戲教學和幼兒教學的關系

通常來說，幼兒的游戲教學指的是將游戲的機制融入到對幼兒的教學中，這不是游戲和教學的簡單融合。第一，游戲和教學的目標是相同的，都是為了促進幼兒更好地發展。游戲教學過程中能夠使得幼兒成為真正的學習主體，游戲的內容和形式都是建立在幼兒的身心特點和學習內容基礎之上的，是緊緊圍繞著教學任務的。教師在幼兒游戲教學過程中，為了使幼兒有更加愉悅和高效的學習體驗，應將教學目標與幼兒的游戲開展高度地結合在一起[2]。第二，游戲趣味性也應符合幼兒的身心特點，跟幼兒的內在需求是一致的。通過開展游戲教學，教師的教學任務就能轉變為幼兒自愿開展的游戲，這樣就激發了幼兒內在的學習動力，在學習過程中就減少了教師的強制性要求，這也是開展和維持游戲教學的重要保障。第三，幼兒游戲教學中游戲的過程和結果是一致的。教師要將教學內容和教學目的高度、巧妙地結合在一起，融入到游戲本身的內容和規則上。從幼兒自身來說，游戲教學活動的開展將使其在心理上得到最大程度的滿足，這樣能使教師更好地實現預期的教學目標。

三、在幼兒教學過程中游戲教學的基本概念和作用

幼兒教師在教學過程中，要使用游戲和教學相互融合的模式，使得教師所要講解的知識內容以更加具有生動性和形象性的方式展示出來，這樣就增強了課堂教學中的活力，有利于活躍課堂教學氛圍，使得幼兒更加積極主動地去學習。教師要充分利游戲的趣味性，并結合幼兒的身心特點，使得幼兒在學習過程中能夠更加高效地掌握知識和技能。將游戲教學引入到幼兒教學過程中，對提升教學質量起到重大的促進作用。第一，游戲教學的開展有助于強化幼兒發現和解決問題的意識和能力。在幼兒教學中開展游戲教學，以游戲和教學相互融合的模式，再加上教師適當的指導，能培養和提升幼兒發現問題、解決問題的意識和能力。第二，通過游戲教學的開展，將強化幼兒的表達能力。在幼兒教學開展過程中，教師可以通過講故事的形式來對幼兒的表達能力進行培養和訓練，將語言教學融入游戲過程中，組織幼兒開展角色扮演活動，讓幼兒充分地參與到游戲中來，在教師的引導下，使其語言表達能力得到有效的提升[3]。第三，通過游戲教學的開展，使得幼兒的常識性學習能力得到強化。在幼兒教學過程中，教師對課本理論知識進行講解的時候，結合游戲將使得課堂教學氛圍更加活躍，這樣就激發了幼兒學習的動力和積極性，進而更好地實現教學目的。在幼兒園小班語言教學過程中，教師可以開展游戲案例教學，來展示游戲在教學過程中的重大作用。這個游戲教學案例就是傳統的問答游戲，不僅句式簡單，而且能夠很好地啟發幼兒的想象力，同時使得幼兒更好地認識顏色，拓展幼兒的生活經驗，使得幼兒能夠在游戲的過程中享受到學習的快樂。幼兒正處于語言能力發展的關鍵性時期，其普遍具有很強烈的語言交際欲望，而這個游戲內容和形式是以幼兒比較喜歡的模式展現出來的，實現了對句型的積累，還鍛煉了幼兒在語言交往過程中的靈活性和機智性，這樣能夠在輕松愉悅的氛圍中更好地實現教學目標和任務?？梢钥闯觯螒蚴沟糜變涸趯W習過程中充滿了趣味性，學習氛圍也很愉悅，幼兒參與教學的自發性將得到提升。只要教師在幼兒游戲教學過程中始終能夠確保站在幼兒心理的立場上，結合幼兒的身心特點和學習興趣設計游戲教學內容，就能使幼兒的語言、動作和社會經驗等融合在一起系統化地得到發展。為了促進幼兒身心健康地發展，需要幼兒教師不斷提升教學專業技能，將游戲教學真正地落到實處，發揮作用。

四、在幼兒教學過程中實施游戲教學的作用和優勢

根據我的貫徹和實際感悟，認為在幼兒教學過程中實施游戲教學的優勢和作用主要體現在以下幾個方面。第一，要認識到幼兒教學和小學、中學教學不同，在課程設置上缺乏嚴格化的考試制度，教師的教學成果和幼兒的學習效果也不和考試排名相互聯系。因此在幼兒教學中，游戲教學具有很大的運用空間，將游戲教學運用于幼兒教學中也是十分合適的。第二，幼兒教學所講授的知識內容都十分簡單，形象性強，自身就具有相應的游戲成分，這樣就有利于游戲教學的開展。將游戲和教學相互融合將有效地提升教學效果。第三，游戲教學將使幼兒的早期教育變得更加豐富，將對傳統教學模式中存在的問題進行很好的解決。在現實生活中，家長通常強調幼兒不能做一些事情，比如拿刀具，因為這些事具有一定的危險性，幼兒不能用。開展游戲教學可以模擬這些危險的物件，讓幼兒更加生動、形象地認識到這些物件對自身的危害性。第四，與書本、模型、圖片等這些常規性的教具相比，游戲教學將發揮獨一無二的交互性作用，并可以實施個性化教學。與此同時，從教學環節上說，在信息呈現與反饋、激起和控制反應以及最后實施診斷評價等各個方面，游戲教學都有巨大的優勢。游戲教學中含有大量的視頻教學，常規的課本教學中無法有效將這些綜合性的信息傳遞出來[4]。因此，游戲教學能更好地適合幼兒園的課程教學，對幼兒園課堂教學實施高度整合，這是傳統的教學模式下難以實現的。

五、幼兒教學中游戲教學需要注意的問題

很長一段時間內，幼兒教學領域中是以知識傳遞作為價值導向，以學科為中心的教學思想，這是幼兒教學的主流指導思想。在當前的幼兒教學中，注重知識講解而輕視游戲教學的傾向比較嚴重。重視課程教學的模式，需要幼兒在課堂教學中長時間安靜坐立，并高度集中注意力，這對幼兒來說就有很大的難度。在日常教學過程中不難發現，為維護良好的課堂教學秩序，教師在這方面花費了很多的時間和精力，在一節課中要多次對課堂教學紀律進行維護。根據統計，有的課程教學中，教師維護課堂教學紀律的時間要超過正常的教學時間。教師高度注重課堂教學中的紀律性。通過這種教學模式，容易使得幼兒在日常教學中潛移默化地形成注重規律、注重服從并且要安靜聽話的秉性。在這種教學模式下，幼兒在學習上是被動的，這將使得幼兒的生活世界和教學世界相互割裂，容易造成幼兒的人格分裂。在這種教學模式下，幼兒將脫離現實生活，就想傀儡一樣只是從事學習，這種違背教學規律的現象在幼兒教學中大量存在[5]。所以，在當前幼兒教學過程中，教師要將這種和幼兒身心發展不相符合的教學活動摒棄，積極構建適合幼兒身心發展特點的教學模式和方法。

參考文獻：

[1]周璐.幼兒教學中游戲教育的應用研究[J].讀與寫（教育教學刊），2015（3）：248.

[2]孫淑珍.探析幼兒教學中游戲的有效運用[J].成才之路，2014（27）：46.

[3]王歡.幼兒教學中游戲教育的應用研究[J].赤子（上中旬），2014（15）：133.

[4]周兢.幼兒園語言教育活動設計與組織[M].北京：人民教育出版社，1996.

[5]聯合國教科文組織國際教育發展委員會.學會生存［M］.北京：教育科學出版社，1996.

作者:韓小平 單位:甘肅省涇川縣光彩幼兒園