小學音樂欣賞與歌唱教學分析

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摘要：音樂教學通常可以分為唱歌教學、音樂欣賞教學、器樂教學等。其中歌唱教學和欣賞教學又是音樂教育中最基礎的教學。文章通過歌唱教學、音樂教學分析歌唱教學和音樂教學之間的關系，在教學中充分利用其關系，使音樂教學盡善盡美。音樂的教學是融會貫通、相輔相成的，欣賞教學離不開歌唱教學，歌唱教學也已經融入了欣賞教學。

關鍵詞：欣賞教學;歌唱教學;小學音樂

小學音樂課程目標要求發展學生的音樂感受與鑒賞能力、提高音樂文化素養。音樂教學通過歌唱教學和欣賞教學來達到教學目標，在教學中課堂要做到歌唱教學和欣賞教學的“你中有我，我中有你”，充分利用小學生的特點，培養學生的歌唱能力和音樂審美能力。

1歌唱教學的重要性

歌唱教學是帶動學生興趣，由教師一起帶領學生唱歌的教學。在老師的帶領下每個學生都參與進來，在老師領唱以后學生自己練習跟唱，最后讓學生自己歌唱。歌唱教學使小學生在歌唱過程中感受音樂世界的美妙和奇幻，從而培養學生終身熱愛音樂的興趣并提升學生的歌唱能力。

2欣賞教學的必要性

欣賞教學是老師展示一段音樂或一首歌曲要求學生認真聽，聽不是簡單地聽，要讓學生欣賞地聽，聽樂器、演奏方式、高低音等等。聽了之后就要欣賞，調動全身的器官來欣賞音樂，感受一段音樂的妙處。真正好的音樂是能引起每個人的情感共鳴的，聽悲傷的音樂會不自覺流淚，聽高興的音樂會情不自禁微笑。幼兒園三歲的孩子上音樂課聽《致愛麗絲》，聽了十遍，下課了還不愿意離開，還想繼續聽。有人會問，他聽得懂嗎？欣賞音樂因人而異，不分年齡。他三歲對音樂的感知力可能已經和世界名家一樣了。這正說明了欣賞教學的重要性，不能在學生上完課以后覺得好聽還是只能像三歲小孩一樣只會哭，要讓學生學會如何把感知的東西表達出來。欣賞教學也可以借助多媒體等其他教學工具，培養學生的感受、欣賞等能力，為學生創造一個身臨其境的感知環境，讓學生投入到整個音樂課堂，達到最佳的音樂教學狀態。

3欣賞教學與歌唱教學的關系

3.1欣賞教學與歌唱教學相得益彰。欣賞教學和歌唱教學相結合才能充分發揮兩者的教學優勢。進行歌唱教學的時候加入欣賞教學能讓學生了解到這首歌曲的歌唱技巧，身臨其境地歌唱能讓學生達到完美的演唱效果。欣賞教學中可以讓學生演唱精彩的片段，學生歌唱以后會更加感受到它的魅力。欣賞教學在歌唱教學中會更加容易培養學生的感知力，歌唱教學在欣賞教學中會更加容易培養音樂素養。例如，蘇教版小學四年級音樂課的第二單元《豐收之歌》，要求學生唱和聽賞《豐收之歌》。首先可以用學生都知道安徒生童話導入課堂，一下子就能吸引學生的興趣，然后淺顯易懂的給學生講講“豐收”的含義再播放《豐收之歌》。先讓學生聽一遍，教師領著學生唱一遍，學生唱的時候就會感覺到哪里有難度。然后再讓學生聽一遍，這時候要求學生聽歌曲什么地方不一樣，老師再帶領學生唱一遍，詢問學生哪里不好唱，多練習幾次有難度的地方。最后，教師再給學生放一遍，讓學生說說自己聽完以后的感受，最欣賞歌曲的哪里。每位學生都要認真回答，聽完以后再由教師領唱，要求學生帶著自己剛剛感受到的熱烈歡快地情緒來演唱。3.2欣賞教學與歌唱教學相互促進。欣賞教學和歌唱教學之間相互影響。歌唱教學促進欣賞教學，欣賞教學反過來也促進歌唱教學。歌唱教學和欣賞教學的培養目標是相同的，常說“殊途同歸”，欣賞教學和歌唱教學以不同形式的教學追求同樣的培養目標，因此，在培養過程中或多或少都會受到互相之間的影響。例如，學習《童心是小鳥》可以通過聽音、聽唱、模唱等形式進行學唱。聽音和聽唱就是欣賞教學，模唱就是歌唱教學，教學中貫穿兩個教學才能把這一節音樂課上好。先讓學生認識3/4拍的拍號，然后播放歌曲，讓學生仔細聆聽，找出歌曲中的3/4拍，并能感受其強弱規律以及在音樂中的表現作用。然后由教師帶領學生歌唱一遍，指導學生用優美、統一的聲音演唱《童心是小鳥》，用歌聲表達對春天的贊美之情。再次，讓學生帶著對春天的贊美之情欣賞《童心是小鳥》，特別注意聽有四分之三拍子的地方。最后，把歌唱教學和欣賞教學結合起來。讓學生帶著欣賞的心一起演唱一遍歌曲，對于美妙的地方可以重復練習演唱，讓學生在歌唱的時候就能想到它的精彩。3.3歌唱教學和欣賞教學相互融合。歌唱教學和欣賞教學相互融合了才會讓音樂教學進行的更精彩。做到“欣賞歌唱”，老師帶領學生歌唱的效果也能達到讓人欣賞的角度就是歌唱教學目標達到了。歌唱的時候注意把欣賞教學教的知識演唱出來也是欣賞教學的完美教學。小學生處在一個對音樂懵懂的狀態，他們可能有的會唱但不知道怎么唱好，有的是能聽出歌好不好，但不知道怎么表達。這就是沒有把歌唱教學和欣賞教學結合起來，把兩個教學結合起來可以培養綜合型能力。例如，《滴哩滴哩》課程目標要求能用輕快的聲音學會演唱《小鳥，請到這里來》，從中感受愛護鳥類、熱愛自然、保護環境的思想。首先讓學生聽賞與跟唱《滴哩滴哩》?！按禾煸谀睦锇　倍际且詥柧溟_頭的，能讓學生有興趣一起去欣賞和歌唱。要求學生唱好切分節奏和連音線節奏；后半拍起節奏，頓音與保持音的準確唱法，培養學生的音樂審美能力和音樂素養。

4結語

歌唱教學和欣賞教學都是音樂教學的重要教學方法，有效結合兩個教學方法使教學達到一個更好的的效果。在音樂教學的課堂中，歌唱和欣賞都是必不可少的，欣賞離不開歌唱，歌唱也離不開欣賞。

參考文獻：

［1］鐘華芳.淺談小學音樂教育中的欣賞教學與歌唱教學的關系[J].藝術教育，2015(11):163.

［2］吳紹瓊.試論小學音樂教育中欣賞教學與歌唱教學的關系[J].新教育時代電子雜志:教師版，2017(17).

作者:蘇伊 單位:江蘇省昆山市實驗小學