當代職校英語的作用

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本文作者：屈博工作單位：常熟市濱江職業技術學校

對課堂導入藝術的要求

課堂導入是需要精心設計的一門教學藝術。適當的導入，可以吸引學生主動進行學習，一次有效的課堂導入應該具備以下幾方面要求。（一）情境性情境指的就是情景和語境。英語是一個用來交際的工具，有它自己的特點，即有特定的使用語境，沒有了語境，英語就失去它的意義了。中職學校的英語教學中，老師應充分的去創造和設置相應的語境，以期調動學生的創造性思維。當前，很多學生英語成績很好，但僅限于考試和書寫、閱讀，而卻不能進行口頭的英語交流，原因就是沒有一個適應的語境。因此，在課堂導入中，教師要精心設置語境，給學生提供一個真實和自然的交際環境，讓學生在潛移默化中感受到英語的魅力，以提高自主學習的興趣。（二）趣味性課堂導入要注重趣味性。任務一項學習都要從興趣開始，興趣是人們在對事物的認識過程中而產生的一種良好情緒，這一心理活動會促進學生去積極主動的尋找認識事物的方法，并且能激發出一種強烈的學習欲望和熱情。因此，課堂導入一旦充滿趣味性，必然會使學生滋生濃厚學習興趣，繼而努力學習，提高英語的教學質量。（三）針對性課堂導入的另一要求就是要有針對性。教師要針對具體的教學對象和內容，來設計具體的有針對性的導入方式，不能按照傳統的教學方式，而是要針對不同的學生特點具體分析。比如對于比較活躍的學生和相對內向的學生都要制定不同的導入設計。同時，課堂導入不能為了實現導入目的而導入，而是要將激發學生學習的積極性作為目標，明確課堂里的教學內容和教學目的。還應注重更改導入方法，而不能一個方法一用到底，只有這樣，才能使學生保持新鮮感，不斷地吸引學生注意力。（四）新穎性新穎性主要表現在課堂導入的材料要保持新穎。中職學校的學生都是90后，他們接受各種新信息和新事情的能力比較強。所以，一些新穎的、有較強時代感的材料更能吸引他們的注意。學生有了學習興趣，課堂教學的質量必然會提高。這就對課堂導入的英語教師提出了更高的要求，首先要保持材料的新穎性，充分貼近學生的日常生活；其次，教師要充分運用現代多媒體手段，通過聲文并茂的新穎形式提高學生的學習興趣，引導學生主動參與到課堂教學中。

課堂導入藝術的應用

課堂導入會因為學生、時間和地點的不同，也存在著多種方法，這里列舉幾種實用效果較好的方法。（一）多媒體導入法多媒體因其具有聲形光色等特點，使得其在課堂導入中地位非常重要，能有效提高學生的學習興趣，教師要課堂導入中，可以充分運用多媒體去展示幻燈片、圖片、播放視頻等方法，能有效吸引學生注意力。比如導入語法課程，教師就可以通過圖片進行導入，圖片的鮮艷色彩鮮艷擁有較強的表現力，可以有效活躍課堂氛圍，給學生一個輕松愉悅的心情，比如在進行《Icandoit》單元語法can和can’t的使用時，教師可以在多媒體中展示機器人照片，結合語法知識點，讓學生想象出機器人可以做什么，不可能做什么，以激發學生的學習興趣。（二）師生導入法師生導入法主要分為隨意交談和復習導入兩種。教師可以在傳授新課程時，利用一定時間來和學生進行隨意的交談，在聊天的輕松氛圍中把學生注意力吸引到新課程上，這一自然的過渡方法，可以有效學生的英語交際水平。復習導入主要是通過教材循序漸進的知識結構，通過復習舊的知識來引導出新課程，進一步加強知識結構相互間的聯系，以加強新舊知識間的結合，這一導入方法使學生從心理上不懼怕新知識，順其自然地進入到新課程的學習當中，以提高英語的教學質量。（三）學生為主體的導入法課堂導入中以學生為主體開展會得到非常好的效果，主要有游戲法、演講法、課本劇等方法。教師可以讓一位學生上臺做三分鐘的自由討論式的演講，內容也可以自由選擇，這種方法可以大大提高學生的演講水平，同時也能掌握到學生的英語水平，為新課的導入打下基礎。游戲法主要是教師在進行新課傳授時，通過設置有趣的英語游戲來調動學習積極性，使枯燥的學習更加體現出趣味性，讓學生在玩中學習、達到寓教于樂的教學效果。教師要如何設置游戲，貼近課堂教學上下功夫研究和探討。課本劇表演主要是教師指導學生按照英語教材里的內容，組織成績較好的學生來編成課本劇，再由學生來表演，提高學生的主體地位。英語課堂教學的導入，是整個教學過程的有機組成部分。充分運用課堂導入藝術，可以大大提高學生的學習興趣，但應始終將學生置于主體地位，引導發揮出學生的主觀能動性。除上述幾種方法外，教師還應在具體教學中，研究和開拓新的導入方法，以期提高中職學校的教學效果。