職業教育發展中英語教學改革建議

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一、對職業教育發展中英語教學改革的幾點措施和建議

1.改進教學方法，盡可能地創造有理的學習環境。一種實踐性極強的工具語言，作為母語來教學和作為英語來教學是截然不同的。在母語語言環境下，受教者總是通過大腦的條件刺激和反應增強記憶，而外來語學習則不同，無論我們如何去創造語言環境，也是與實際有明顯距離的，而老師在課堂上制造的交流環境，又是具有演練性質的，缺少真實語言環境的復雜性和變化性。正是母語和外語教學環境不同，才使得外語教學具有它不可否認的特殊性。在美國有這樣一個盡人皆知的句子:”Whenyou’redown,youarenotnecessarilyout.”但是許多英語學習者卻對其含義不了解。主要原因是不了解這句話的文化內涵。這原是一句美式拳擊的日常術語，在美式拳擊比賽中拳擊手被對方擊倒，裁判數到10還不能起來則被判輸。但在很多情況下不等裁判數到10，倒地的拳擊手便能爬起來再戰。因此，這句話的表層意思是：當你被人擊倒，并不意味著輸了這場比賽。其寓意為：當你遇到挫折，并不代表就喪失了成功的機會。課堂上，老師還要著重引導學生梳理總結主要的知識點。英語的知識點看似瑣碎，但其實很多東西是重復出現的，只是學生們學習的不夠深入難以發現。于是我在課程內容中適當增加了復習指導內容，如列出所學課文中所有的“with+n.+…”結構的句子的漢語翻譯，讓大家回憶英語的表達方法；比如總結出非謂語動詞的三種形式，同樣讓同學們到所學過的課文中去把它們找出來并一一對應其含義。

2.以社會需求、就業為走向，必須推進高職高專英語教學內容的不斷改革。在高職高專英語課程的設置方面，要力求做到高職高專英語課程與高職高專學生的實際培養目標的有機結合，為高職高專學生未來的工作崗位奠定語言基礎。高職英語教學要適應不同層次不同學科學生的實際需要，務必突出個性化特色，要與學生畢業后從事的崗位緊密聯系，唯有如此才能培養出適合企業需求的人才。英語老師要不斷嘗試、反思和發現新問題，對如何提高學生的英語學習興趣進行了一些探討，總結教學經驗，先進的教學經驗對大學英語教學有極其重要的借鑒作用。首先，師生間的溝通交流非常重要。要學會傾聽，耐心引導，盡可能多地了解學生的真實想法，而不是以老師的姿態教育甚至否定學生。第二，可以組織若干英語學習小組，組內合作學習和小組間競爭的學習模式非常有效，有助于學生樹立主人翁意識，提高其自主學習能力，但是需要注意小組的劃分依據。到底哪種劃分依據最科學，應該視具體情況而定。作者也打算就此課題在今后的教學中開展進一步行動研究。第三，教師需注意在英語學習策略方面對學生進行指導。感興趣只是自主學習的前提條件，只有不斷指導學生運用科學的學習方法，收獲成就感，才能真正提高他們的自主學習能力，維持他們的學習興趣。第四，目前高職院校職業英語教學以教師講授、翻譯為主，90分鐘都是以教師“滿堂灌”為中心，忽視學生是否真正學到東西，學生在整個過程中只是被動的參與者?？己艘话阋彩瞧谀┮粡堅嚲頉Q定了學生整個學期的英語學習成績，沒有其他更多的實際參考標準。

3.按照校企合作、教學一體化的思路，大力開展工學結合，讓每一個高職生都能順利地走向未來的工作崗位。高職英語教學應和其他專業教學一樣，把課堂教學和實際崗位所需的崗位實操訓練有機地結合起來，要大力提高高職高專學生英語就業教育的軟、硬兩個環境，彌補英語課堂教學口頭傳授和書本學習的不足，增強語言學習環境的真實感、實用性和趣味性。

二、結束語

英語學習的興趣與學習者的成績成正相關——學習興趣越濃，學習成績就越好。這一點在英語教師和英語教學研究者中已經達成共識。語言習得的許多研究成果和研究理論表明：提高英語學習興趣對于學習者取得良好的效果和成績十分重要。學生對所學語言的知識和文化持有濃厚的興趣，就會擁有源源不斷的學習動力，從而提高學習效率。

作者:安坤 單位:濟南工程職業技術學院