語言測試對英語教學的反撥作用探討

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摘要:英語教學中的重要一環就是語言測試，這是監測英語教學成果和提高教學質量的一種手段。不管是什么測試其實都有反撥作用，但是當前在我國的英語教學中不夠重視語言測試的反撥作用。語言測試對英語教學有著正向和負向的反撥作用，如何才能更好的利用語言測試對英語教學的正向反撥作用是我們需要思考的問題。

關鍵詞:語言測試;英語教學;反撥作用

語言測試的誕生就是為了檢測語言教學的效果，語言測試與教學之間緊密不分，語言測試對語言能力的表現行為能夠做出的客觀的標準化的測量。但是在英語教學的過程中不是所有的英語的測試都是有效的測試。假如不當的英語測試不僅不能夠幫助了解學生的學習情況的掌握，不能夠及時對教師的教學方法進行合理的調整，嚴重的將要影響到英語教學的質量。因此要充分利用語言測試的正向作用，最大限度的發揮其正面的作用，以更好的為英語教學服務，提高教學質量。

一、何為反撥作用

反撥作用就是教育領域中測試對教和學的影響或者反作用。在語言測試教學效果質量標準中反撥作用是一個重要的組成部分。語言測試對教學以及學習都是有著影響的，語言測試和教學既相互促進又彼此制約，語言測試從目標、內容、方法上都對教學起到了極其重要的反撥作用。測試不同于教學，有別于教學實踐，是提供信息的一種方法，但是這些信息可以用于教學。

二、語言測試是英語教學中不可或缺的部分

語言測試能在很多方面都有作用，如語言教學、語言研究、教學研究等等，運用的最為廣泛的就是語言教學。語言測試在衡量英語教學成果以及提高英語教學質量方面是一個至關重要的手段。既能對學生的語言能力進行客觀的評價還能通過語言測試讓學生自己了解自己的學習情況，改變自己的學習方法，同時還能讓英語教師通過語言測試，了解到學生對所授知識點的掌握情況，揚長避短，及時糾正，進而提高教學的質量。語言測試就是英語教學中不可以或缺的環節之一，是服務于英語教學的。因此在英語教學中要處理好與語言測試的關系，將其正面的反撥作用于英語教學，分析學生在學習英語中的語言錯誤，督促學生的英語學習，進而提高英語的教學質量。

三、語言測試對英語教學反撥作用的正面的影響

語言測試是伴隨著教學產生的并為教學服務，并成為檢測英語教學質量的重要手段之一，對英語教學有著指導、促進作用。從學生而言，語言測試給學生提出了一個奮斗的目標，學生為了完成目標而努力學習的動機。而在學生的學習過程學習動機是影響學生學習效果的重要因素之一。語言測試能夠成為學生學習的強大的動力，可以提高學生學習的自覺性，推動整個學習的進程。嚴謹的語言測試能夠對學生的英語學習能力進行客觀的準確的評價，探明學生對教學內容的掌握程度。學生依據語言測試的結果第一時間了解自己的學習情況，發現問題，及時總結并予以調整，假如暫時的成績不夠理想，學生會產生一定的壓力，而壓力也能轉變成動力，促進學習。從老師的層面上來說，語言測試給英語教學提出了一個新的目標。老師通過語言測試帶來的反饋的信息。及時發現教學中的長處，繼續發揚，發現的不足及時調整。好的語言測試可以給老師和學生帶來好的影響，最終提高教學質量。其次也可以給老師一定的刺激作用。學生的測試成績是對老師教學水平及態度的一種反映。在進行教學評估的時候要參照學生的考試成績，能夠促進老師的教學動力，激發老師不斷提高自身專業水平，更加努力地投入到教學工作中去。

四、如何強化英語測試對教學的正反撥作用

(一)轉變教學思想，科學教學與考試

要轉變思想，科學定位語言測試的目標，培養學生英語能力提高英語技能。在命題的時候要清楚當時的課程計劃、教學內容，并依托測試學的理論知識來進行命題。使學生在逼真的語言環境中解決問題可以使用真實的語篇，采用多樣化的測試形式，如口語、聽力等等。從學生的角度來看，來到學校就是為了學習知識，提高自身的英語能力，要將學生從純粹的應試考試學習中解脫出來，開展各式各樣的學習活動，增加學習的內容，開拓知識面，如英語書報的閱讀，英語廣播的收聽、英語影視作品的欣賞等等。不斷完善自己的英語聽說讀寫能力，使學生學會英語，會用英語，不再是過去的“啞巴英語”和“聾子英語”。由于語言測試與英語教學的緊密關系，只有運用科學的測試才能有助于教學方法的改進，更好的為教學服務，進而提高英語的教學質量。

(二)改進教學方法

改變傳統的教學方式，將大班上課改為小班教學，保證每個學生都有機會進行語言交流學習，還可以變被動學習為主動學習，提高學生學習的主動性和積極性，將課堂的中心轉移到學生身上，讓每個學生積極的參與到課堂教學的任何環節，進而推動了學生的語言綜合能力。

(三)端正教師與學生在英語教學中對語言測試的態度

英語教學過程中的重要因素就是教師和學生，從某種意義上說語言測試就是對老師教學水平和學生學習能力的一個考評。所以說語言測試從多方面影響了教師，同時也影響了學生，如教學方法、學習方法、教學深度、學習態度等等。但是在英語教學的過程中教師又不能過分的依賴于語言測試，教師需要在授課過程中對教學內容、教學方法、教學深度等方面進行鉆研，調整教學思路，以豐富的課堂教學來調動學生學習的積極性。從學生而言，學生要認清楚學習的目的，不是單純的應付考試，而是為了學習知識，為了文憑而用題海戰術，純粹的追求應試技巧，以端正的心態來進行自我評價，適時改變自己的學習方法，不被考試分數所左右?？偠灾?在英語教學的過程中，不管是教還是學，我們都要盡最大能力的將正面的反撥作用發揮到最大，與此同時還要遏制其反面的反撥作用。將語言測試做成教學最強而有力的支撐，并及時將語言測試的結果反饋到教學上，及時進行針對性的修正，長此以往，語言測試與教學之間形成一個良性的循環，真正的將其正面的作用用于教學，保障英語教學的良性發展。

作者:肖颯 單位:新鄉醫學院

參考文獻:

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［2］魏純雅．語言測試對大學英語教學的反撥作用．河北能源職業技術學院學報，2015．

［3］張春梅．語言測試的反撥作用與大學英語教學．當代教育理論與實踐，2011．