淺析高中英語的情感教育

導語：淺析高中英語的情感教育一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】在教育改革不斷深入的背景下，素質化教育得到了人們的廣泛重視。從實際情況來看，以往傳統、單一的教學方式已經難以滿足新時代高中教學發展需求，因此，將情感教育落實于高中英語教學中是很有必要的，該方式產生的作用極高，其不僅可以提升學生自身的自主學習能力，與此同時，還有利于明確學生在教學中的主體地位，以此提升英語教學質量。

【關鍵詞】高中英語教學;情感教育;重要性

1.高中英語教學過程中引進情感教育的重要性

從現有的高中英語課堂教學情況可以看出，教師依舊采取以往傳統單一的教學模式，比如教師在講臺上講解，而學生在臺下被動的接收知識，教師和學生之間的溝通力度不足，無法在教育和學習期間形成良好的情感共鳴。當前，將情感教育落實于高中英語課堂教學中去，對于學生的英語學習起到了重要的輔助作用，其有利于學生和教師之間產生共鳴，以此激發學生學習英語的興趣，從本質上認同英語這一課程，加深了學生對于英語學習的掌握。在高中英語課堂中應用情感教育的時候，離不開新型教學方式的輔助，借助新型教學方式既可以提升學生的英語語言運用能力，同時還可以激發學生的學習積極性。目前，要想全面的掌握和熟悉英語語言，僅僅依靠培養自身興趣是不行的，還需要日積月累，為學生樹立正確的學習理念。情感教育的引進具有重要的作用，它不僅有助于調整學生學習狀態，同時還能夠幫助學生在實現教學目標的過程中自主性學習，大力解決課堂中存在的各項問題。所以，學生只有樹立堅定的學習意識，那么才可以激發自己的學習動力，從而將學習效果發揮到最高。

2.實行情感教育應當遵循的相關原則

2.1情感交融的基本原則。當教師朝著學生傳播知識點之后，要對學生的信息反饋做出有效的評價，將情感當成傳輸知識的基本載體，以此便于學生吸取英語知識點。2.2寓教于樂的基本原則。對于情感教育而言，其較為重視教學過程的愉悅性，這一特征對于教師提出了十分嚴格的要求，明確規定教師在英語課堂中，要合理的使用各種教學方式以及多媒體設備，借助趣味性強的教學方式來創建愉快的教學氛圍，讓學生在這一環境中能夠全面的掌握英語知識點，體會到學習的樂趣。2.3移情促知的基本原則。目前，高中學生的情感發育正趨于成熟化趨勢，他們經常因為學生中的進步和面臨的挫折而產生積極或者抵觸心理，因此，教師要大力重視這一現象，合理引導學生學習。

3.高中教學中的情感教育策略

將情感教育引進于高中英語教學中是很有必要的，一方面，其能夠轉變學生對于英語學科的認識，提升學生的英語學習能力。另外一方面，則是完善學生的情感意識，促使學生朝著全方面趨勢發展。3.1采取多樣化教學方式。在教學過程中，采取的教學方式具備多樣性特征，其中任務型方式是教學期間普遍使用的一種類型，它既可以提升學生的積極性，同時還能夠為學生樹立一定的自信心，加強學生和學生之間的交流和合作。對于該種形式的教學方式而言，可以通過小組的形式來達到目標。當前，可以根據學生學習情況，將多個學生劃分為一個小組，為他們發放有關的題目，然后讓小組內的學生積極地討論問題，獲取準確的結果。此項方式既可以培養學生的責任意識，同時還能夠為其樹立良好的合作精神。所以，教師要將學生責任意識的培養放在首位，采取豐富的教學方法來挖掘學生內在的潛力，提升學生綜合性素質。3.2構建愉快的課堂氣氛，大力引進情感教育。在高中英語課堂教學過程中，愉快的課堂范圍對于情感教育有著重要的意義。對于高中英語教師而言，實施教學工作的時候，要大力監督和管理學生的學習情況，讓學生積極主動地學習英語知識點，并且多加鼓勵學生，全面落實情感教育。其中，情感教育不單單是教師對于學生實施的口頭教育工作，自我的言傳身教也十分關鍵。所以，教師必須多加注重平時上課的行為，在教學中加深和學生之間的溝通和交流，盡可能構建良好的課堂氣氛，促使學生積極主動地投身于課堂學習中。比方，在課堂中，英語講解Sportingevents這一單詞的時候，可以讓學生依照自身的興趣來探討喜愛的運動項目，然后教師讓每個學生造一個英語句子，或者讓學生根據對這一單詞的理解進行造句。相信在教師的正確引領下，學生的思維能力能夠得以活躍。當學生學習和了解新的英語知識點之后，進行造句可以使其更好地融入于課堂教學中去。教師大力落實情感教育，能夠緩解課堂教學存在的壓力，實現教學效果的提高。3.3應用多媒體實施教學工作。在高中英語教學中對學生實施情感教育的時候，多媒體的應用是一種有效的方式，其中，多媒體既可以提升學生的興趣，使其從多方面來掌握和引進知識點，同時，還能夠促使學生更加深刻的了解文章含義。在以往教學過程中，教師通常是采取單一的講述性方式來進行教學，此種方式不具備合理性，不利于學生有效的學習，并且，學生對于該種方式的認識便是枯燥、單一，再加上教師自身的知識儲備能力有限，無法有效的滿足學生自身需求。多媒體設備的出現剛好可以解決這一情況，它既豐富了教學內容，同時還讓學生更好的掌握知識點。3.4需要建立起相應的平等師生關系，以此營造出良好的情感氛圍。其實在實際的教學過程中，更多的是要求教師和學生不斷加強雙方間的交流和溝通，因為只有這樣，才可以活躍課堂氣氛，不斷提高對學生的口語能力，以此促進對師生間的默契配合。但是結果證明，可以根據情感教學方式來幫助師生之間建立起良好的平等師生關系，以此可以促進師生之間的交流，從而加深雙方間的了解?？梢?，相關教師需要從學生的實際情況出發，以此制定出合理的教學方案，從而實現因材施教的教學目標。另外，需要建立起和諧的情感氛圍，不斷調整以往的教師模式，主要是要不斷提高學生對英語的興趣，調動課堂氣氛。3.5需要使用多鼓勵性的語言進行教學，這樣可以幫助學生樹立起自信。一方面，英語教學不單單要求學生全面了解知識，還需要相應的提高學生性格的完善，從而幫助學生樹立起自信。所以，相關教師需要多鼓勵學生，不斷給學生創造機會進行表達，還需要讓學生勇敢的說出自己的想法。另外一方面，需要加大力度培養出學生的興趣，主要原因是因為英語教學是比較復雜的任務，因此在課堂上，教師還需要合理的分配好時間，更要結合每節課前五分鐘的時間讓學生對英語進行演講，這個是選擇自身學習比較感興趣的方式之一，比如，繪制成PPT和自己同班同學進行分享?？梢?，這樣的做法不單單可以提升學生對英語學習的興趣，其實還可以在最大程度上提高學生的口語水平。另外，教師在對學生進行演講時，需要注意到眼神的交流，更要點頭進行示意，由此一來，學生在演講或者是分享完成以后，相關教師需要使用多種語言進行鼓勵并且肯定學生，其目的是讓學生自己發現閃光點，從而樹立起對英語學習的興趣。

4.結語

總之，在高中英語教學期間，教師要加強和學生之間的交流以及溝通，為學生構建良好的學習環境，多加激勵學生學習英語，以此提升學生自身的主動學習能力。并且，全面落實和應用情感教學方式，以此正確的引導學生學習英語知識。

參考文獻：

[1]羅清美.情感教育在高中英語教學中的應用研究[J].中學課程輔導(教師教育),2018(16):81.

作者:李亞莉 單位:甘肅省白銀市平川區中恒學校