信息時代中職機械教學方式思考

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[摘要]隨著我國中職教育逐漸受到重視，中職院校的社會認可度也明顯上升，其教學質量也越來越受到重視。中職院校在培養技術性人才方面有著不可替代的作用，如機械教學，一直培養最前沿的人才。但進入信息時代后，信息技術在教學中的應用卻一直被忽略，即使開設了相關課程，往往也形同虛設。為此，本文從中職機械教學的實際情況進行分析，根據信息時代的社會環境，討論怎樣在信息時代探索中職機械教學的方式方法，從而使中職教育全面發展。

[關鍵詞]信息時代；中職；機械教學

1中職機械教學面臨的情況

在社會的認知中，中職院校所受到的關注度都很有限，文化課基礎比不上高中生，專業技術水平比不上高等院校相同專業，文化課的深造上更是落后，而學生初中畢業時入學，尚未成年，就業時即使已成年，相對高等院校來講仍年齡普遍較小，社會經驗、適應能力都很有限。有的中職學生畢業以后繼續學習高中課程、參加高考，在大學中再學習本專業。而進入工作崗位的畢業生，他們的工作經歷也普遍坎坷。最近十幾年，隨著社會分工的不斷細化，中職院校的作用逐漸凸顯了出來，尤其是在專業技能、技工崗位適應性等方面的水平持續加強，這使得中職院校在技術型人才培養方面有著不可替代的作用。然而，在中職院校漸漸得到社會的關注和重視的同時，其他方面也暴露在了社會的視野之下，如緊跟時代是技術工種的必然要求，這也造成社會上對中職院校畢業生評價不高。這些現象引起了專業人士的思考，怎樣才能緊跟時代潮流、加強中職院校機械教學的水平，從而使中職學生全面發展，更適應市場需要，成為中職教育不可回避的問題。

2信息時代和機械教學的關系

2.1“信息時代”的特征?！靶畔r代”的信息特征尤其是無限制性，也造成了信息交流的“無權威”情況。只要注冊個普通的網絡賬號，就能夠對其他的人言行表達自己的觀點和看法?！盁o權威”狀態利弊兼有，首先是言論自由與自我意識覺醒的趨勢，其次造成了言論的混亂、信息的無序，這給學生的思想造成了一定的干擾。更重要的是，機械與信息直接的關系越來也緊密，甚至已經成為機械行業的基礎。2.2“信息時代”背景下的機械教學形勢。目前，我國中職院校機械教學越來越受到關注，統一的意見認為，機械教學不能僅限于課堂，必須改變以前僵化模式、注入新鮮學業、豐富教育內容等，尤其需要關注信息技術在機械上的應用。

3信息時代機械教學的思考

3.1把握“信息時代”的特點。比如最近兩年，出現了一個新名詞“微時代”，這是信息時代的重要特征，關鍵是“微”字，顧名思義為“小”，比如微博、微商、微信之類，都以短小簡捷的方式流行，是信息時代傳播的新興形式，是限于140字前提下的信息共享的改革和轉變?！靶畔r代”的基本表現形式有：首先，“信息時代”的首要特點是便捷性，信息速度快，接收簡單，傳播面廣，個人信息同時多方發送，而明星微博的傳播速度和轉發量更是驚人，“信息時代”中的信息傳遞速度完全不是以往概念能理解的，不但越來越不受制于時間和空間，而且不受制于國界、族群；其次，“信息時代”的出現，顛覆了大家了解信息的方式，以為的紙質媒體越來越被擯棄，從電子技術早期的臺式電腦、筆記本電腦到現在平板電腦，尤其是手機，從早期的奢侈品到現在的必備品，甚至出現了許多更小更精密的儀器，而小儀器的功能也越來越強大，所帶來的操作簡單、易攜性等特點也使得它們受到更多人的青睞，其影響甚至超過了電視、電影、紙媒和大型電腦，智能手機就可以實現日常大多數的娛樂、工作、交流；3.2“信息時代”影響下機械教學將如何定位。信息技術與機械技術的結合成了社會關注的新情況。提高“信息時代”機械教學的水平，補上機械教學的短板，加強教育的綜合質量，首先要做的，就是充分了解“信息時代”的特征，研究它給機械教學造成了哪些新影響。“信息時代”背景下，信息傳播無序、無限，加上前所未有的快捷，學生接受時往往難以區分，而且信息具有無權威性，更與生活的方方面面緊密結合，同時，年青人也有著明顯的自主性，比如中職院校的學生，他們年齡較小，思想意識尚處于波動階段，所接受的信息雜而多端，許多是消極的，這也給機械教學造成了困難。3.3充分在教學中使用信息技術。信息技術對于機械專業來說至關重要,“翻轉式教學”是信息化時代出現的一種新的教學模式。比如通過對該方法的學習,找出其優點并應用到“過程流體機械”課程的教學模式創新上,綜合利用課內外其他教學環節,在課余時間通過網絡課程和學生充分交流。離心機、超聲浸提系統、離心風機等多個教學案例充分說明該方法的使用能夠使課程內涵更深入,外延更廣泛。實踐表明,這種教學模式取得了較好的教學效果,培養了學生的機械實踐能力。

4結語

在信息化全面滲透的當代，“信息”影響了社會的意識，隨著意識多元、自我意識覺醒等原因，給中職院校的機械教學提出了更高的要求，也提供了更上一層樓的機遇。因此，中職院校機械教學應該把握時代脈搏，提高自己的教學質量，更好的發揮自身的作用。

【參考文獻】

[1]周淼淼.高等工程教育領域思想政治教育創新研究[D].南京：南京航空航天大學，2018.

[2]胡玉巧.工程創新人才的類型及其課程設置研究[D].上海：華東理工大學，2016.

作者:王海軍 單位:濰坊市工程技師學院