淺析怎樣提升機電的教育效率

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革新教學策略，爭創特色課堂

常規中職機電課堂，教學手段單一，教學過程一般沒有起伏和變化，學生學習興趣匱乏。要想提高教學效率，就必須改善教學手段，豐富教學過程，實現課堂教學知識性和趣味性的統一。針對這種情況，中職機電教師可以以教學內容為基礎，結合中職學生的各項特征及學情豐富教學手段，創新教學內容，把機電知識化繁為簡，化難為易。在課堂的教學過程中，老師可以采取實驗，案例等教學方法，也可以采取競賽、合作等手段，來革新教學策略，爭創特色課堂。

認真備課，挖掘教學資源

中職機電教材作為學生學習機電的基礎材料，本身就是一個重要的課程資源，它不僅是學生學習機電知識的關鍵素材，而且還是豐富學生生活內容，培養學生創新能力和良好學習習慣的重要引領。傳統的常規課堂，沒有充分挖掘教材，為了教材內容而泛泛教書，根本提不上創造性的利用教材。機電特色課堂，要求老師必須認真備課，挖掘教學資源，創造性的利用教材。對機電教材的合理利用和開發，主要體現在對教材的研究和處理方面，所以機電教師要要注重鉆研教材，不僅是掌握教材內容，而且還要深入分析、探究內容背后的內涵，對教材內容多思考，并善于加工教材中的知識點，以便形成自己易于上手，且學生容易接受的知識。在機電課堂上，學生是整個機電教育最重要的力量，他們不僅僅是知識的接受者，更是教育的一項重要資源。所以作為機電教師，不僅要善于開發教材資源，還要善于開發和利用學生資源。合理利用學生資源提供的條件，真正理解學生，努力實現師生互動、合作的學習氛圍，培養學生的創造性思維，激發學生的求知欲，教師要創設情境，設置與學習任務相關的充滿趣味的問題，或者是運用風趣的語言，活躍課堂氣氛，提高教學效率。

結合學生特征，開展積極評價

對于中職學生來說，在課堂上的表現及學習如果能得到老師的肯定和贊揚，那他就會有高昂的學習興趣。常規的中職機電課堂，老師一般很少評價學生，只有在學生獲得重要機電作品獎項的時候才會說些鼓勵的話語。中職學生處在個性形成的關鍵時期，需要老師的正確教導，同時也需要老師的鼓勵，如果能打破傳統思想，在中職機電課堂上實現有效的課堂教學評價，這對點撥、激勵學生都會有一定的積極作用，能激活課堂教學氣氛，使課堂更具活力，從而提高教學效率，實現特色鼓勵性教學。不管教師運用什么樣的教學方法，在機電課堂都需要教師進行及時課堂評價，否則就會闖入傳統教學的死胡同，甚至陷入“無效”。在中職機電課堂的教學評價中，可以是教師對學生的評價，也可以是學生對學生的評價，評價的形式可以是贊賞、批評或者點撥。但不管是什么形式的評價，都應當注意適時、得當，因為評價只有在需要的的時候才能夠發揮出最大的作用。隨著時代的不斷進步，觀念的不斷更新，任何墨守成規的做法都會失去生命力，舊日黃花亦會層出不窮，我們的教育更需要在不斷的創新中求發展。社會發展的總趨勢讓我們達成了一個共識：只有不斷探索適應學生身心發展規律的教學方法，常教常新，以創新教育創新之人，才能讓我們的教育生機勃勃，活力永駐！

本文作者：王先功工作單位：江蘇省泗陽中等專業學校