中職電子技術應用專業教學評價分析

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摘要:在經濟不斷發展的背景下，人們的生活水平也在逐漸提升，同時對中職學校教學工作的關注度也有了很大程度的提高，而課堂教學評價作為整個教學活動中的一個重要部分，其不僅關系著學生學習質量的提升，也與教師教學素養的提高有著很大的聯系。但在現今的中職電子技術應用專業教學評價中，由于對課堂內容理論知識的重視度較高，這導致教學評價工作的整體質量水平不高，這不僅不利于師生潛能的開發，也導致學生綜合能力得不到增強?；诖?，本文在闡述中職電子技術應用專業教學評價工作的創新基礎上，分析了其發展目標，并總結了具體的優化措施，以期可以為中職教學的后續發展提供一定借鑒。

關鍵詞:中職;電子技術應用專業;教學評價;探究

在當代中職院校培養理念逐漸深入的背景下，大部分學校在教學過程中開始推出電子技術應用專業的創新模式，其不僅可以有效激發學生的學習意識，還可以促進學生去動手實踐，在這個過程中學生可以體會到應用電子技術的內涵與價值，進一步提升自己的專業知識，從而實現學生的全面發展。在學生學習電子技術應用專業的同時，其教學評價工作也非常重要，只有對中職電子技術應用專業教學評價工作進行一定改善，才可以使保證學生能力的增強，進而提高整個教學工作的質量與水平。

一、中職電子技術應用專業教學評價工作

(一)中職電子技術應用專業教學評價的創新。在現階段，中職院校教學內容不斷增加，為了進一步提高教師教學的質量與水平，相應的教學單位開始注重中職電子技術應用專業教學評價工作，其可以使學生按照自己能力去找到適合自己的學習方法。在中職教學的實際過程中，由于學生的年齡層不同，在前期所處的學習環境不同，因此對課堂的理解與接受程度不同，對此，中職院校需要重視電子技術應用專業教學評價的創新，在實際的教學過程中對學生學習情況進行一定的分析，后續采取綜合性評估來幫助教師開展教學工作，同時促進學生對知識的理解與掌握，增加電子技術的應用，可以有效提高學生理解能力，在日常生活與學習中及時發現問題，并運用知識予以解決，這學生后續的綜合性發展有著極大的促進作用。因此教學單位以及教師必須對中職電子技術應用專業教學評價進行探究，在新時代要求下注重其創新，為后續的教學工作奠定良好的基礎。(二)中職電子技術應用專業教學評價目標?，F今，在市場的不斷發展背景下，現代應用電子技術行業的發展也有了很大的變化，在結合市場需求與改革發展背景下，中職相關教學單位也對電子技術應用專業的關注度增加。在中職教學過程中，電子技術應用專業主要是對電子信號進行相對的處理，在實際的處理過程中往往會涉及到多種方法，并且處理方式是多樣性的，在這個過程中需要教師正確實施課堂教學理念，明確現代電子技術的發展目標，這不僅可以在教師與學生之間形成良好的溝通關系，還可以提升技術教學的質量，從而促進學生的全面發展，這也是中職電子技術應用專業教學評價目標，對綜合素質與全面發展的評價有利于開發師生潛能，這也利于提高教師教學素養，從而改變傳統的課堂教學評價，建立符合新課改理念的評價體系，這對后續課程改革順利實施有著很大的現實意義。

二、優化中職電子技術應用專業教學評價的措施

(一)提高勞動意識和創新精神。為了進一步落實電子技術應用專業教學評價，相應的中職教學單位需要通過合理的方法來優化中職電子技術應用專業教學評價的措施，根據國家“十二五”規劃的核心內容來實現教學評價的創新，在實際的教學過程中要以實踐能力為目標，教學單位領導人以及工作人員要不斷提高自身的勞動意識與創新精神，在實際的教學過程中要突出教學創新價值，將電子技術應用專業教學評價合理運用于實際教學過程中，切實轉變電子技術應用專業的教學工作，全面提高應用水平。與此同時，教育工作者還需要在教學前期，制定詳細的培養計劃，正視電子技術教學評價中所存在的問題，針對教學評價中的問題要積極與學生進行溝通，并提出相應的建議，以此來實現現代電子技術教學模式與創新的教學計劃相結合。(二)提高專業技能水平。在中職教學過程中，設置電子技術應用專業的目的是為企業培養一批技能型人才，從而滿足企業一線生產的需要，保證學生具備較強的電子技術應用能力和操作技能。為了實現這一目的，相應的教學單位以及教育工作者必須在提高對電子技術應用專業重視程度的基礎上，采取合理的措施來提高教學工作的質量與水平。在實際的教學過程中，需要運用電子技術應用專業教學評價來保證學生掌握電子技術和理論的必要基礎知識，使其可以從事各類企業和電子產品的安裝、調試、維護等，以此來適應社會需求。對不同層次的學生采取不同的教學方式，實現因材施教。注重學生在中等職業院校中的電子技術應用模式的整合可以提高學生的理解能力和正確判斷能力，教學評價也可以幫助學生創新學習方式，從而實現學生學習方式的創新，促進自身發展。(三)發揮教學創新的作用。通過相關教育規定，在中職教學的實際過程中，要進一步提高學生的綜合素質水平，相應的教學單位以及教育工作者還需要結合市場發展背景與社會發展目標，明確實踐能力，同時教育單位也要積極采取校企合作的措施來對電子技術應用專業的教學工作進行合理的調整，以此才能夠補充應用電子教學方式與理念的不足之處。在后續的教學過程中，教師要注重電子技術應用專業教學評價，以此來發揮創新教學的作用，根據學生實際的學習情況成立一系列的具體培養計劃，教師要對一些學習能力較差的學生要進行及時溝通，發揮自身的指導作用來保證學生的學習成績能夠更進一步。

三、結語

總而言之，要切實提高中職電子技術應用專業的教學水平，相應的教育單位及教師要注重電子技術應用專業教學評價工作，通過一些成功案例來引導學生理解電子技術的重要性，根據教學評價來適當調整教學內容，以此來激發學生的創新意識，強化學生的學習能力，最終將理論知識與實踐結合起來，推動中職教學工作的順利開展。

參考文獻:

［1］皮連生．學與教的心理學［M］．上海:華東師范大學出版社，1999．

作者:談明利 馬金萍 單位:甘肅省景泰職業中等專業學校