建筑施工安全教育培訓現狀與改良

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摘要：近些年來，城市建設的速度不斷加快，我國的建筑產業也得到的飛速的發展。在國民經濟不斷提升的今天，作為城市化發展的主體，建筑產業的發展步伐逐漸加快，但正是在這樣快速發展的情況下，一些安全問題漸漸顯出原形，建筑項目逐漸增加的同時，施工安全事故發生的概率也在攀升，每年由于建筑施工安全事故所導致的人員傷害和經濟損失數量巨大，一方面對于傷亡者來說是飛來橫禍，另一方面對于社會的和諧穩定也起到了負面的影響?？梢?，當前的建筑施工上與實現安全生產還是有一定的差距。因此，對于建筑施工人員的安全教育培訓迫在眉睫，本文針對施工安全教育培訓的現狀以及改進方法進行探析。

關鍵詞：建筑施工；安全教育培訓；現狀；改良方案

隨著經濟的不斷進步，城市功能的不斷完善，建筑產業的發展勢頭越來越好，人們對于建筑施工的安全也就越來越關注。所以，施工人員的安全教育格外重要，良好的安全教育培訓能夠幫助施工人員提升安全意識，提高安全生產的水準，有效的避免施工安全事故的發生，實現安全生產。當前在施工安全教育培訓上還存在很多問題，這些問題成為影響建筑產業實現安全生產的阻礙，只有改進安全教育培訓的方法，建立科學合理的培訓模式，就能夠大大改善這一情況。

一、建筑施工安全教育培訓的現狀

當前的建筑施工安全教育培訓雖得到了廣泛的認可，但在實施的過程中還是存在一些問題，導致建筑施工的培訓現狀并不樂觀（一）安全教育過于形式化，片面強調“痕跡管理”。越來越多的施工單位意識到安全教育培訓的重要性，特別是在國家一系列的法律條文出臺后，廣大施工單位積極采納，采用先培訓后施工的管理模式來進行建筑施工上的管理，但是在培訓的過程中出現很多問題，這些問題造成了建筑安全教育培訓效果的停滯不前。其中，最關鍵的問題就是在安全教育的過程中，過分重視形式，片面追求“痕跡管理”，僅僅是將安全教育的形式落實，沒有將實質的教育內容貫穿到對施工人員的教育中。一些施工單位為了能夠響應法律政策的號召，應付相關單位的檢查，在安全教育培訓上使用“小手段”。例如，只要求施工人員填寫相關資料，在安全檢查的時候應付了事。安全教育的培訓課時嚴重不足，因為安全教育培訓所涉及的內容是非常多的，課時過于簡短，是無法對施工人員有很大的影響，施工人員也無法通過如此短的時間詳細了解到施工的全部問題。如果僅僅是在形式上進行施工人員的安全教育，只是追求“痕跡管理”，安全教育培訓的意義就是不復存在的，當前在眾多的建筑施工單位中，這種現象非常常見，形式化的教育培訓方式令建筑施工的安全教育無法實現進一步發展。（二）施工人員的綜合素質有待提高。通過對各種安全事故進行分析能夠發現，很多施工單位所聘用的施工工人均屬于建筑勞務派遣工，這些工人隊伍主要是由民工組成。一般情況下，這些施工工人文化程度較低，對于施工的安全意識不足，在相關施工工具的操作上也不規范，這就對安全生產帶來了很大的影響。在項目施工的過程中，安全教育培訓是一種提升施工人員綜合素質的手段，只有施工人員的綜合素質得到提升，才能夠盡可能的降低事故發生的概率。施工過程中造成施工事故的主要安全因素有三點，分別是人的不安全行為，物的不安全狀態和環境的不安全因素以及管理上的缺陷，只有從這三方面入手進行安全教育培訓，才能夠有效提高安全教育的質量，施工人員要建立安全施工意識，不斷吸收和學習施工操作技術，提升自身綜合素質，提高管理水平，方能杜絕安全生產事故的產生。（三）管理人員的安全意識較差。在建筑施工安全教育的過程中，現場管理人員所能夠起到的作用是非常關鍵的。一方面，現場管理人員負責對施工人員進行工作上的引導，另一方面，現場管理人員對施工人員安全意識的提升有著至關重要的作用，但是現在很多的施工現場中，管理人員沒有將自己的管理職責落實，自身的安全意識較差，為了趕工期，就在原則上一再的退讓，忽視了安全教育培訓的重要性。在安全教育培訓時，也有一部分管理人員將宣讀條文規范看作是培訓，因此，培訓的內容就是讀條例，這樣的培訓方式毫無意義。培訓是要與實際之間有聯系的，只有針對實際案例并結合施工現場的情況進行分析，才能夠使安全教育發揮作用，如果照本宣科，再加上施工人員的文化水平有限，對于安全培訓的知識理解不透，想實現教育的目的是難上加難。

二、建筑施工安全教育培訓的改良方案

（一）建立完整的安全培訓機制。在對施工人員進行教育培訓的問題上，一點都不容許馬虎，應對安全培訓機制進行完善。首先，當新工人進入工作場地的時候，要進行培訓，因為作為新的施工人員，對于現場很多安全隱患都不熟悉，有時候身處于危險之中都不自知，此時做好培訓，能夠起到警示的作用?，F場管理人員可以采用PPT的方式進行講解，這樣的講解方式不僅更加直觀，而且能夠吸引施工人員的注意力，讓他們認識到安全隱患的可怕；其次，要在日常工作中進行安全教育培訓，這種培訓方式是有針對性的，管理人員可以組織定期開展這樣的討論會，利用這個機會一方面是在經驗技術的交流，另一方面是對安全隱患的排查，這種日常的安全教育培訓要求施工人員全部參加，每一個人都要學習安全防護知識，可以選出代表作為基層班的組長或安全員，對整個班組的安全教育負責，這樣做能夠將施工安全教育更好的發揮出來，實現工作人員之間自我教育，時刻督促，一旦有不安全的行為出現，能夠及時指出，加深印象，減少事故發生的可能性；最后，要對施工工人的行為進行監督考核，這是完整的培訓機制中必不可少的一部分。有些工人參加了安全教育培訓，但是由于自身的工作經驗豐富，實際上并沒有接受安全教育培訓的指導，依舊是我行我素，這樣忽視安全教育，正是很多安全事故發生的禍根。在大數據時代下，只有利用好大數據對這些施工工人的工作行為進行監督，時刻掌握工人的工作情況，對于不安全的行為能及時制止，對培訓后的工作人員進行考核，長久下去，必然會建立一個安全的工作氛圍。（二）提高施工人員的綜合素質。安全事故的種類有很多，所以為了避免事故的發生，在進行安全的時候，要注重對施工人員綜合素質的提升。基于這一點，安全教育培訓的種類必須多樣化，例如，防高空墜落培訓、消防安全培訓、用電安全培訓等。培訓過程中，要注重理論與實際的結合，可以利用影像資料進行分析講解，加深施工工人的記憶，還可以通過室外實物演練的方式，讓工人在實踐中感受安全施工的重要性。想要提升施工人員的綜合素質需要長期的積累，因此，建筑施工的安全教育培訓工作是長期的，充分利用好空閑時間對施工人員進行多種安全培訓，嚴格按照安全培訓機制實施教育計劃，增加培訓課時，豐富培訓內容，從根源上提高管理人員和施工人員的安全意識，對工作人員的狀態進行及時的檢查，對不正確的態度或技術操作及時指出并糾正，杜絕安全事故的發生。

三、結語

綜上所述，建筑施工安全教育是一個化被動為主動的過程，施工人員在接受教育以后，能夠從被動接受安全教育指導，到主動解決施工中的安全問題，就是安全教育培訓的成功，工人之間互相監督，共同協作，及時發現及消除安全隱患，打造安全施工的工作環境是建筑產業以及社會對未來施工項目發展的期待。

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