職業學校班級管理方法與技巧

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一、關愛有度，嚴肅但不粗暴

有位教育家說過：愛自己的孩子這是母雞也會的事。我對待學生，就像對待自己的孩子一樣，但是教師如果僅僅停留在這個階段，那是遠遠不夠的。作為班主任老師，關心學生是我應盡的責任。這些年來，我努力按照先進的教育理念教育、管理、指導學生，關心和愛護學生，我在關愛與教育學生的原則是：關愛有度，嚴肅但不粗暴。平時我能做到和顏悅色，關愛他們的身心健康，照顧他們學習及日常生活，學生一旦出現了差錯，我能嚴肅認真地批評教育他們，在尊重事實的基礎上使他們切實地認識自己出現的問題，指導他們修正運行軌跡，做到既嚴肅認真又不簡單粗暴。

二、確定學習目標，管理措施具體得當

人生的奮斗目標非常重要，一個人如果沒有奮斗目標，就好像大海中航行的輪船沒有航標一樣。職業學校的學生尤其如此。因此我每接到一個班級，一定讓每個學生先為自己制訂一個切實可行的學習和生活目標。所謂切實可行就是自己制定的目標能夠實現，但是不能輕而易舉、唾手可得，是必須經過艱苦努力才能實現。在目標實現過程中，要求每個學生在學習生活中共同努力，互相監督，互相促進。因為學生的基礎不同，對于成績優秀的學生要讓他明白“山外有山，天外有天”，不能孤芳自賞，坐井觀天；對于學習成績尚可，但不是很努力的學生應及時的進行批評，讓他明白“學如逆水行舟，不進則退”的道理；對于成績雖然并不是很理想，但是學習很認真的學生應及時采用多鼓勵，巧表揚，幫助分析原因，尋求適合于他的學習與生活方法。如在2009年的高三計算機班中有這樣一個名叫吳青松的同學，他非常聰明，學習成績看似不錯，但就是基礎不牢，學習不肯努力花功夫，家長也認為上大學無關緊要，反正家里經濟條件優越，自己家里也有兩家效益較好的企業。面對這種情況，我反復做這位同學的思想工作，終于使他對學習目標有了正確的認識，學習態度也有了很大的改觀。在2012年的對口高考中，這位同學考出了615分的好成績；還有一位李風珍同學，她雖然家庭條件比較差，可是平時學習雖然非?？炭嗾J真，但學習成績總不見有大的進步，她感到很苦惱，甚至產生了厭學情緒。面對這種情況，我及時的找她談心，多鼓勵她，增強她的學習自信心，同時幫助她分析原因，查找問題的結癥，共同探討適合她的學習方法，通過多種努力，終于使這位同學考入了理想中的大學。

三、重視班風，狠抓思想

職業學校對口單招升學班的最終目標是提高學生的學習成績，讓對口單招班的同學考入理想的大學。一個班級學生的學習成績要想提上去，最重要的一條必須形成優秀的班風。優秀的班風來自尊敬老師、團結互助的傳統美德；熱愛班級、關心班級榮譽的凝聚力；人人好學、個個向上的競爭氛圍；質疑問難、窮根究底的好學精神；腳踏實地、嚴謹治學的求真精神。班風正，學風才能好；學風好了，學習成績才能上去。因此在接受每一個新班級的起始階段，都必須重視班風建設。抓班風建設并不是一句空話，它要體現在抓學風思想上。新教育觀點是一個學生學習成績當然要好，但如果學習思想不端正，抓學習就是一句空話。俗話說“有德有才是正品，有德無才是次品，有才無德是危險品”。因此要抓住一切時機，采取各種形式對學生進行思想教育；經常利用課余時間，找學生談心，解決他們各種的心理問題或生活中出現的問題；經常利用班級中的一些能起模范帶頭作用的學生的例子激勵他們。就這樣，班風正大，學風正大，學習成績當然會明顯提高。

四、后進學生轉化要言傳身教，講究方法

職業學校有很多后進學生，他們的一般特點是：1.沒有良好的學習習慣和行為習慣。學習上自由散慢，經常遲到、曠課，不完成或不按時完成作業，長此以往，學習就跟不上了；行為上拖拖沓沓，時間不能抓緊，丟三落四，不注意總結經驗和教訓，從而影響了自己的學習。2.自尊心強，卻往往得不到滿足。學生處于自尊心和爭強好勝之心急劇增強的時期，他們遇事不甘示弱，都希望自己做得比別人好，最怕別人輕易地否定自己，瞧不起自己。在后進學生的轉化過程中，應該努力做到：1.轉變觀念，用愛心來幫助后進生。2.用全面的發展的眼光，發現學生的優點，要想讓每個學生都樹立學習的信心，讓他們確定自己在班集體中的位置，發現自身的優點；班主任老師也要用全面發展的眼光來評價學生，不能以分取人。后進生更需要教師的關愛，不能因為班主任工作事務繁忙，精力有限，而忽視他們的存在，放松對他們的管理。作為一個班級管理工作經驗豐富的班主任，深深地懂得說千遍不如做一遍的道理。注重自己的言行，要求學生做到的事情自己先做到。冬天早上較冷，有的學生早自習經常遲到，我自己以身作則，總是每天早上第一個出現在教室門口，一個星期后，學生就都能按時倒班了；有的學生會習慣性地把廢紙扔到了地上，我就彎腰把它揀起，做了幾次后，就基本沒有這種情況出現了；班級值日時，有的學生斤斤計較，我笑著說多出來的任務我來完成，他們就都不計較了，有時還會主動幫助其他同學共同及早完成值日工作。同時也可以調動任課教師的積極性，調動優秀同學的積極性，分組幫扶齊抓共管，幫助他們。

作者:李明銀 單位:徐州經濟技術開發區工業學校