學導制班級管理探索

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1甘肅鋼鐵職業技術學院經濟管理系實施

學生導師制度的基本情況經濟管理系從2013年開始試點實施“學生導師制度”，到2016年在全系全面實施“學生導師制度”，從三屆學生的管理工作上看，取得了明顯的成效?！皩W生導師制度”主要是從高年級(一般為高職大二年級)的學生中選拔出品學兼優的學生來擔任低年級(主要是高職大一年級的新生、中職技校新生)同專業班級的學生導師，協助低年級班主任展開一些日常的學生管理工作。

2學生導師的基本工作職責

2．1引導新生盡快熟悉校園環境進入角色。擔任學生導師的學生，在任職的時候都已經是大二年級的學生了，一方面他們對校園生活最有發言權，了解學校的各項規章制度;另一方面經過一年的學習、工作和生活的積累，對校園周邊以及城市周邊也已經非常的熟悉，新生通過學導的介紹和現身說法，很容易接受學校生活的各方面要求，有利于做好新生入學教育工作。2．2協助班主任做好學生的思想政治工作針對當前很多職業院校實施的“助理班主任”制度，學生導師制度的重要標志是賦予了學生協助開展學生思想政治工作的職責，這項職責要求學生導師在新生中廣泛宣傳正面的政策和先進理論，擴大正能量，形成積極的正確的輿論。2．3關注學生輿情和弱勢群體動態。學生導師還可以及時關注所帶班級的困難生、心理障礙生、傷殘生、學習落伍生等特殊群體的學習、生活和心理狀況，配合班主任老師共同在思想上疏導、學習上幫助、勉勵這類同學在逆境中堅持生活信念、自強不息，排除消極情緒和心理，傳播正能量。

3學生導師制度實施以來取得的基本成效

3．1進一步開拓了品學兼優的學生的鍛煉和發揮作用的新途徑。學生導師制度經過幾年的探索和實踐，取得了較好的實踐效果，同學們通過擔任學生導師，積極主動地參與到班級管理的各項事務中去，不僅鍛煉了處事能力，提高了個人的素質，同時又加強了與人交往的能力，通過擔任學生導師的工作，使同學們感受到了前所未有的成就感和使命感，更加激勵其不但努力學習與工作。3．2進一步服務了學校教學中心工作。學生導師制度的一個非常重要的原則就是“專業對口”原則，這對于同專業年級之間的學習交流是非常重要的。每個專業都有自身的特色和特點，學生導師不僅要在生活上對新生關心到位，工作上培養到位，還要在學習上指導到位。結合本專業不同時期學習的重點和難點，方法和技巧，理論與實踐，對新生班級同學進行指導，以使他們對專業學習早規劃、肯鉆研、勤補漏，打好扎實的專業基礎。3．3進一步優化了職業院校學生事務管理。實施學生導師制度后，帶班學生導師參與到各班級學生事務、學生活動之中，發揮學生導師的朋輩影響，成為他們的良師益友，更及時地掌握和了解他們的思想動態，使學生管理工作更有針對性。特別是住校學生導師能夠掌握各種有效方法和信息渠道，及時、準確了解各方面情況，讓學校有關職能部門及時了解學生思想動態并做好學生思想政治教育工作，能夠及時化解矛盾、避免突發事件的發生，增強了教育的時效性和針對性。

4學生導師制度實施過程中遭遇到的瓶頸問題

4．1學生導師的崗前培訓的針對性不強。目前很多學導進行崗前培訓都是通過班主任的口傳心授，主要是通過談話、號召動員等方式進行思想灌溉，缺乏實際的系統的學生工作的業務技能的培訓，我們迫切需要有關部門政策和資金上的支持，形成一整套有針對性、操作性強、與時俱進的崗前培訓的方案，以更好地指導實際工作。4．2學導在開展工作中遇到的問題。首先，平衡學習與工作的關系是每個學導必須面對的問題，學導的工作量相對較大，但畢竟主要任務還是學習，新學年的第一學期特別是新生剛入學的一個月，很多工作都與他們的時間安排有沖突。其次，學導這支有力的隊伍，的確分擔了班主任老師的部分壓力，稱謂是班主任了解班級的主要橋梁，但也會導致部分班主任對學導的依賴，使班主任工作更加脫節。再次，由于新生對新的校園生活缺乏經驗和規劃，很容易對學導形成依賴心理，例如喜歡聽學導的建議，模仿他們以前的做法，按照高年級以前的組織方式，內容去開展工作，這很容易造成新生班級班干部缺乏獨立思考的能力，缺乏創新意識。

5進一步完善學導制的幾點建議

對于學導的崗前培訓必須做到理論教育與實際的業務培訓相結合，既要使學導明白學生導師的職責與使命，也要使他們掌握基本的業務嘗試和工作技能。用制度來明確學導的各項職責與權力，使他們的工作有清晰的目標。作為管理者切記“重使用輕培養”，我們應該經常關心學導們的工作進展，關心他們的生活，使他們體會到老師們對他們的重視和關懷。

參考文獻:

［1］蔡卡寧．基于新生適應性教育的帶班委員戒色定位［J］．黑河學刊，2010(10)．

［2］王金娥．學生黨員帶班制的實踐［J］．中國職業技術教育，2005(20)．

作者:胡亞萍 單位:甘肅鋼鐵職業技術學院