創建有效初中班級管理模式

導語：創建有效初中班級管理模式一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：初中階段是學生成長的一個特殊階段。在學習方式和心理發展上都有很大的不同。如何更好地培養學生的自律能力，自主學習能力，自我教育能力和發展能力等，需要學生、學校、教師和家長多方面的協調、理解、配合。本文旨在對如何創建有效的初中班級管理模式做一番探究，以促進初中班級管理的有序進行。

關鍵詞：初中班級;管理模式;策略

創建有效的初中班級管理模式，是促進學生發展、提高教育水平的重要措施。初中生處在人生成長的關鍵時期，如何保障學生順利度過青春期，完成學業，走向人生的更高階段，是班級管理的首要責任。筆者對于如何創建有效的初中班級管理模式，有如下一些策略：

一、建立合理的班級管理制度

創建有效的班級管理模式，就要從制度上來保障和推動?？茖W合理、以人為本、寬嚴相濟的人性化的班級管理制度對學生健康成長的作用不言而喻。要打破甚至剔除影響學生發展、制約學生主動性的發揮、學習潛能發揮的不合理的制度。要轉變教學理念，一切制度的制定都要以學生的根本利益為出發點，結合學生的實際情況，在約束學生的同時，更多的是激勵，是贊賞。制度的制定要廣泛征求教師和學生的意見。甚至讓學生參與到教學制度的制定上來，充分發揮學生的參與意識，提高學生的主體地位，這樣，制度才有科學性、可行性。

二、貫徹平等仁愛的教育理念

新時期的班級管理，學生的個性化要得到充分的尊重。從學校到教師，不壓制、不反對。教師要不偏不倚地關愛每一位學生的成長，用心和學生交朋友，讓學生感受到學校和教師的溫暖。初中生的叛逆心理比較強烈，這就需要以溫暖而不是嚴厲甚至斥責地對待學生。對于學習程度差的學生，教師和班主任要給予特別的關愛，及時有效的溝通和幫助，不能有意忽視，加重學生的自卑心理。要通過有效的交流，提升學生的自信心。教師沒有權利放棄一個學生，學生也沒有權利放棄成長。只有在班集體中營造一種你幫我、我幫他的濃厚關愛氛圍，初中班級管理才可以說是有效的。

三、發揮班主任的帶頭作用

班主任是班級管理的組織者，是學校、家長、學生之間的溝通橋梁，因此，班主任在提升班級管理效率、強化德育工作方面的作用上地位突出。管理水平高超、品德優秀的班主任對于班級建設和發展有不可替代的作用。班主任要充分利用自己的專業和學校資源促進學生的成長，為學生樹立正確的人生觀和價值觀。要積極開展各種有意義的班會教育活動和小組座談會，提高學生的道德素養，建立榮譽感突出、團結互助的班級生活氛圍，為學生的學習和發展創造優良的環境。此外，班主任要有扎實的心理學和教育學常識，對有問題或是影響到班級團結和榮譽的學生，要能夠放下自己的身份，向朋友一樣和學生進行平等對話，找到問題，幫助學生化解。

四、發揚民主作風

在班級制度的制定上，要發揚民主作風，切忌一言堂，要通過問詢和調查問卷的方式征求學生的意見，因為學生才是制度的執行者?？紤]到初中生人生經驗匱乏，在制定制度上難免會犯主觀、盲目、草率的錯誤，班主任要注意結合班級管理的目的和學校的要求，對班級管理制度進行相應的調整，提高班級管理的有效性。

五、通過各類活動增強集體凝聚力

為了更好地提高班集體的凝聚力，班主任在班級管理上要積極鼓勵學生參加各種活動，增強師生、生生之間的交流與合作。在每年的運動會舉辦中，班主任要不遺余力地鼓勵學生，對不愛運動或者興趣不高的學生要積極開導和引導，為學生的身心發展創造有益的途徑和機遇。對特長突出，在賽場上表現力突出的學生，要組織人員組成拉拉隊吶喊加油，彰顯整個班級的團結和諧，增強集體凝聚力。只有當學生熱愛班集體，他才會自覺維護班級管理制度，使制度得以有效執行。

六、與家長建立有效的溝通渠道

家長是孩子永遠的班主任，通過成立家委會，搭建學校與家長溝通的平臺，建立有效的溝通渠道，讓家長充分發揮第一教育人的作用，及時把學校的各項政策以及學生在校的情況反饋給家長。哪個學生的成績下降了，哪個學生經常違規或者無故曠課等等。很多事情溝通好了，就能起到事半功倍的教育效果。相反，如果在溝通渠道上閉塞，溝通方式上欠科學，不但可能會引起家長的不滿，還可能加重學生的叛逆心理，影響班級管理制度的有效執行。

七、關注每位學生的成長

要構建多元化的班級管理模式，讓每一位學生的學習和成長都能得到均衡的發展。如，在班級干部選拔上，班主任的選拔標準不能僅僅以學習成績和個人好惡為參考。班主任要有教育格局，不妨讓學習成績不好的學生當學習文員，讓害羞，內心脆弱的學生做臨時班長。通過這樣的方式，關注每位學生，使學生主動參與班級管理，從而促進學生的個人發展。

八、結束語

班級是學生學習和成長的重要基地，對學生的身心發展和人際交往有舉足輕重的作用，班級管理關系著學生的未來。班級管理是一項非常復雜的工作，既是一門技術，又是一門藝術，需要理論和實際相結合才能創建出有效的班級管理模式。面對初中生這樣一個群體，班級管理要著眼于學生的身心健康發展，幫助學生順利度過初中階段，邁向更加美好的人生。

參考文獻：

提高班級管理實效的“五個轉變”[J].凌炳忠.現代中小學教育.2014(12).

作者:肖麗霞 單位:廣東省湛江市第二十一中學