信息技術助力班主任班級管理

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【摘要】隨著信息技術的不斷發展，現代班級管理也有了新的模式，班主任可以在班級管理環節中應用信息技術，其在成績管理、作業收交、班級活動以及學籍管理方面都能夠起到很大的作用，從而提高班級管理效率，一定程度上簡化班主任的工作，讓他們把更多的精力放在關注學生學習和成長情況上面來。筆者在帶初中班級過程中，通過教學實踐，信息技術的合理運用對班主任管理班級能夠起到一定作用，以下是根據教學經驗作出的一些探討。

【關鍵詞】信息技術;管理;班主任工作;班級管理

信息技術已經和我們的日常生活息息相關，其在生活中也有著廣泛的運用，現代人的生活出行等已經離不開信息技術的支撐，我國的初中班級管理也應該與時俱進，緊跟時代的步伐，在班級管理方面靈活運用信息技術，將其與教育理念相結合，不斷深化改革，不斷學習新型信息技術，和學生以及學生家長保持緊密聯系，加大溝通了解，以便班主任能夠及時充分地了解學生學習動態，進一步提升班級管理效率。下面筆者就來談談信息技術在初中班主任班級管理中的具體應用，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、信息技術讓班主任的管理更方便

1.充分利用信息技術的媒介功能，使班級管理井然有序班主任相比一般科任老師，其工作強度更大，工作內容也很重要，尤其是初三的學生，他們馬上要參加中考，班主任的管理和引導影響著學生的中考成績，必須加強管理，不容馬虎大意，長期管理常常會感到疲憊，但是信息技術可以在一定程度上減輕班主任的工作負擔，例如，在成績管理方面運用信息技術可以將學生整學期的成績整理成表格，有助于隨時查看學生的成績波動情況，作出對比分析；若采用傳統的紙質成績單，不好保管攜帶也不方便。對于學生學籍管理也是一樣，只需在電腦上備份，并且不容易丟失，就不用每次讓學生填寫核對，可以節省下部分時間。2.可以建立班級管理資源庫學生初中三年會經歷許多事，他們每次考試的成績、參加活動的照片、參加比賽所獲榮譽以及學生所寫的優秀作文、演講稿、班會活動等，都是他們成長過程中的寶貴記憶，班主任可以利用信息技術建立班級管理資源庫將以上信息錄入進去，記錄學生們的成長與變化。班主任還可以成立一個興趣小組，讓他們專門負責拍下每次活動的視頻或照片，上傳在班級管理資源庫里，這也是提高班級凝聚力的有效策略。

二、方便與學生溝通交流

信息技術的普及大大方便了人們的溝通交流，充分利用信息技術的媒介作用，可以幫助班主任深入了解學生，知道他們內心的真實想法，所謂亦師亦友，班主任不僅僅是學生的老師，同樣也應該是他們的朋友。班主任要想提高班級管理實效，就必須走進學生內心，去了解他們的真實想法和實際需求，掌握學生的心理特征和思想動態。但是學生與學生之間存在著明顯的差異，班主任需要科學地運用信息技術，做到因材施教，讓信息技術在與學生溝通交流方面產生作用，尤其是一些性格內向的學生，他們在課堂上不經常說話，班主任要給他們創造發言的機會，可以讓他們將內心想法或者建議通過郵件或微信發給班主任，在網上與老師交流等，班主任要通過信息技術的方式先與學生建立信任，讓學生感受到班主任對他們的關懷，那么學生自然愿意對班主任敞開心扉。如此，班主任能夠真正了解到學生的實際情況和內心訴求，才能夠在工作中作出改進，對處理師生之間的矛盾也能夠起到積極作用，幫助老師和學生成為朋友。

三、與學生家長聯系更緊密

由于學生家長每天都有自己的事情要忙，導致班主任和家長不容易取得聯系，通常只有期末的家長會才會有和學生家長溝通的機會。但是信息技術運用起來，就可以改變這樣的現狀，班主任和家長之間可以通過微信、QQ、校訊通等方式取得聯系，建立家長群，及時向家長反應學生在校情況，遇到節假日放假，可以提前在群里公布放假、收假的具體時間，每次的考試成績也可以發在家長群里，讓家長掌握學生的學習情況。此外，當學生在學校出現違紀情況，班主任也可以跟家長溝通，共同找出原因，請家長協助班主任管理，及時糾正學生的不良行為習慣。

綜上所述，班主任運用信息技術進行班級管理，一方面可以走入學生內心，跟他們建立起信任，增強對班級的集中管理和班風建設；另一方面，和家長取得及時聯系，跟他們交換學生學習和成長情況，關注學生心理特征的變化和內心真實需求，為學生創造更好的學習條件，讓學生能夠健康快樂地成長。

參考文獻：

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[2]張敬霞，王兆同.班級精細管理的幾點思考[J].基礎教育課程，2016(12)：1.

作者:張紅昀 單位:寧夏回族自治區銀川市西夏區第十六中學