輔導員在大學生創新創業教育中的作用

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大學生創新創業教育的開展不僅是培養學生創業精神與能力、深化高等教育教學改革的重要途徑，同時也是落實以創業帶動就業、促進畢業生充分就業的重要舉措?；诖?，對于高校輔導員而言，如何面對這種新形勢，在大學生創新創業教育中將自身的作用充分發揮出來，已經成為了當前廣大高校輔導員共同面臨的重大課題之一。

一、大學生創業教育的主要內容

（一）激發大學生的創業意識

意識是行動的指南，想要創業首先就要從創業意識培養開始。創業意識能體現出創業者的創業精神，支配著創業者對創業實踐活動的行為與態度，是創業教育非常重要的組成部分。因此，要想積極培養大學生自主精神，激發大學生開拓進取的創新意識與能力，就必須改變大學生的傳統思想觀念，引導大學生將被動就業觀念轉變為主動創業觀念，且做好創業的準備。

（二）豐富大學生的創業知識

對于大學生而言，要想在如今這個知識經濟時代中創造出更大的價值，就必須具備更加廣泛的知識。想要創業成功，擁有全面的創業知識是最為重要的前提基礎，而創業知識不僅包括創業活動的專業知識，還包括企業管理、企業政策與市場營銷等法律規則等知識。

（三）提升大學生的創業能力

能力，是直接影響活動效率，并使活動順利完成的個性心理特征，而創業能力則是創業活動順利完成的保障，創業能力越強，創業就更容易成功。對于大學生來說，在創業過程中自身還必須具備人際交往能力、經營能力、創新能力與終身學習能力等。

（四）培養大學生的創業品質

創業品質，即是在實際的創業過程中對人的心理與行為起調節作用的心理特點。創業其實是一項艱巨、具有挑戰性的社會實踐活動，創業品質教育是大學生創業教育的難點，也是創業成功的重要因素。因此，要注重大學生創業心理品質的培養，引導他們樹立不畏艱難、勇于面對和克服困難的精神以及持之以恒追求事業的決心和信心。

二、輔導員在大學生創新創業教育中的作用

（一）輔導員是大學生創新創業思想的引導者

思想，是行動的先導。大學生創新創業教育的開展始終離不開思想教育工作，只有引導學生正確認識與了解創新創業的意義與價值，才能充分激發學生的參與積極性。具體來說：第一，啟發學生的創新創業意識，引導學生自主學習創新創業知識。在實際的思想教育中，輔導員應該將創新創業的知識內容與學生日常學習、日后就業的內容充分結合在一起，著重強調創新精神與創業能力的意義與價值，要求學生在學習中更多地關注創新創業方面的信息，以此來積累學生在這方面的知識與經驗。第二，引導學生參加學生社團，鼓勵學生參與創新創業活動。在日常思想教育工作中，輔導員要引導學生參加學生社團、組建興趣小組、成立創新創業團隊，積極參與創新創業活動。

（二）輔導員是大學生創新創業活動的組織者

作為大學生創新創業活動的組織者，輔導員在創新創業活動的開展過程中應將自身的組織作用充分體現出來。首先，廣泛宣傳、積極動員，組織相應的創新創業活動與競賽。顯而易見，要想達到最佳教育效果，首當其沖的就是要保證學生的廣泛參與。所以，輔導員應該通過各種形式（如宣傳欄、板報、班會宣講以及網絡等）讓學生充分了解創新創業活動，以此提升學生的參與積極性。其次，應做好與學生之間的溝通協調工作，為學生參與創新創業活動提供必要的保障。學生在參加各類創業實踐的過程中會遇上各種各樣的困難與挫折，而輔導員在這時要給予及時的幫助，為學生創造更多的條件。

（三）輔導員是大學生創新創業行動的服務者

具體來說：首先，支持學生的創新創業行動。在創新創業實踐互動的開展過程中，輔導員要充分了解相關政策以及信息，并及時將這些政策、信息傳達給學生，為學生創新創業實踐活動的開展提供更多的便利。其次，給予學生專業的指導。在實際的創新創業教育過程中，輔導員不僅是學生職業生涯的導師，同時也是學生創新創業團隊的指導老師。具體來說，在創新創業教育中，輔導員要給予學生個體以及學生創新創業團隊在創新創業方面的專業指導（比如指導學生如何做好創業計劃書、對學生創業計劃方案的可行性進行評價與指導等）。最后，針對那些已經獲得創業成功的校友，輔導員可以邀請他們回到母校為在校的學弟、學妹做關于創業體會與創業經驗的報告講座，樹立創業典型，這樣做，能夠有效激發在校大學生的創業熱情與信心。

三、結語

總之，大學生創新創業教育的開展是為了順應時代要求，培養出具有獨立工作能力與創業能力的人才。當前我國大學生創業教育在層次性、系統性與實踐性等方面還十分薄弱，高校輔導員是實行大學生思想政治教育的骨干力量，不僅是大學生創新創業思想的引導者、大學生創新創業活動的組織者，同時也是大學生創新創業行動的服務者。基于此，輔導員理應不斷加強自身素質，將自身的作用在大學生創業過程中充分發揮出來，為大學生提供更加周全的服務與引導。

作者:胡艷妹 單位:常州紡織服裝職業技術學院