成教學生管理問題及計策研究

導語：成教學生管理問題及計策研究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、學生自身因素

成人教育學生一般都有著自己的工作一方面他們工讀之間矛盾突出，需要妥善處理才能繼續學業，另一方面雖然部分學員都抱著提升自己的目的進學校進修，但也有很多學員抱著混文憑的心態來校學習，自身不能從源頭上加強對自己的管理，嚴格自律。此外學員之間也存在著較大的差異，如學歷上的差距，學習能力的差距，年齡的差異，這些客觀現象的存在必須引起我i門的重視，它必然會給學員的管理增加難度。

二、健全學校內部管理機制，加強學生管理制度建設

成人學生的管理在很大程度上依賴于學校內部的管理機制和學生管理制度。若要實現對成人學生的科學管理，就需要高校健全學校的內部管理機制，加強學生的管理制度建設。

(1)加強學生管理制度建設，由人治走向法治

首先，需要強化成人學生管理的法制觀念。高校與成人學生的關系除了行政權，高校需要接受政府的委托對學生行使管理權，學生是義務的主體，有義務服從學校的管理；在民事權關系中成人學生與高校是平等的主體關系?，并且在成人學生繳費上學后，他與高校又存在著一種“合同”的關系，成人學生具有知情杈和選擇權。目前很多高校成人管理工作中，只看到了行政權的關系，而往往忽略了另兩種關系。

其次，高校享有“依法自主辦學”權利，享有“按照章程自主管理”的權利。但是這些權利都必須在法律所允許的框架內來進行，需要嚴格遵循法制統一這一原則，不能出現相違背的現象。高校成人學生管理工作由人治走向法制，有利于獲得成人學生的理解和支持，可以更好地保護成人學生的合法權益，也有利于增強成人學生管理工作的實效性，更加有利于成人學生的管理工作。

(2)轉變管理意識，由“管理”轉為“服務”

我國髙校管理觀念為學生服務的管理思想比較淡薄，這種工作作風是受傳統管理觀念與官僚作風的影響逐漸形成的，不利于學生管理工作。因此，轉變管理意識，將“管理”轉為“服務”是當前學生管理工作持續發展的唯一途徑。“服務”學生必須堅持以人為本的理念，尤其是堅持以學生為本的理念。只有以這一理念為指導來進行成人學生的管理工作，高校成人學生的管理工作者才能改變被工作狀態，給予學生人文關懷。才能使高校的學生管理工作更加具有服務意識，更加注重人情味。在高校學生管理工作中才能做到服務與尊重相結合，關心與培養相結合，更好地促進成人學生的全面發展。

三、提高學生管理人員管理水平

高校成人學生的管理除了在學生和學校管理制度上進行轉變外，還需要不斷地提高本校成人學生管理人員的管理水平。成人學生管理人員的管理水平在很大程度上直接影響著學生管理工作效率與效果。

(1)建立健全管理人員培訓制度

對干高等學校來說，高校管理人員和教師隊伍一樣，是高等學校師資不可或缺的兩個分支，梅貽琦曾說過：“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”，杰出的高校管理人員會大大促進高校的發展，顯著提高學生管理工作成效。目前，我國仍沒有制定一套專門針對高校管理人員培訓的制度。只是與高校教師崗前培訓一同完成；部分高校舉辦的培訓班完全是黨政干部培訓班，只注重形式，忽略培訓內容，對髙校管理人員的專業知識提高也作用甚小。加強高校管理人員專業培訓，可以從以下幾方面人手：先培養后上崗；鼓勵管堙人員自我培訓；制定合理的培訓規劃；完善培訓內容；創新培訓手段與形式；培訓的制度化等。

(2)建立管理人員考核制度

從我國高校的角度來分析，提高管理人.員管理水平特別是要提高輔導員和班主任的工作水平，一些高校實行考核制度，即對輔導員與班主任考核的結果同他們的崗位津貼掛鉤，在他們的津貼里專門劃分出一部分為浮動考核，與相應的績效考核相聯系。如果在考核過程中，發現輔導員或班主任不合格者，將予以解除聘任的合同，實行競爭擇優上崗的用人制度。如果在考核中輔導員或班主任被評為優秀，則享受高校優秀教職工的待遇，并逐漸加大力度來樹立和學習先進模范與優秀個人。

作者：井偉單位：齊齊哈爾醫學院成人及繼續教育學院