鄉鎮社區成人教育論文

導語：鄉鎮社區成人教育論文一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:鄉鎮社區成人教育，是推動和加快鄉鎮社區建設和發展的重要“動力源”。隨著現代社會的發展和城鎮化建設的不斷推進，鄉鎮社區成人教育的內涵、特點、要求和職能，必須與之相匹配。以“三化”為支撐，架構立體的鄉鎮社區成人教育，可以有效提升社區居民的綜合素養，促進鄉鎮社區的現代化建設和各項創建，提升鄉鎮社區的文化品位。

關鍵詞:社區;鄉鎮社區;成人教育;立體化

鄉鎮社區成人教育，是構建學習型社會極其重要的途徑之一，是終身教育的前沿陣地和實踐領域。鄉鎮社區成人教育是“沒有圍墻的學校”，在形成社區居民良好的心理素質、由獨立的個體向“社會人”轉變、提升社區的文明程度以及待業者的良好心態、強化職業技能培訓、提高全體居民的整體素養和競爭、創新能力等方面，具有不可替代的特殊功能。學習型的社會，呼喚鄉鎮社區成人教育的立體化。

一、固化鄉鎮社區成人教育的理念

隨著農村失地農民的增加、外來民工的不斷涌入、農村老齡化程度的不斷加深，加強農民的就業培訓、豐富老年人的精神文化生活以及提升新市民的素質顯得尤為重要，為此，作為鄉鎮社區教育的“強力支撐”———成人教育，要固化成人教育理念，面向“三農”，以“為每個公民的終身教育服務”為辦學思想。以人為本，重在質量，追求一流，服務社會，彰顯“技能教育和興趣教育相結合，長班與短班相結合，校企聯姻培訓相結合”的辦學特色。在具體的實踐中，要注重把開展教育和推進本地區經濟建設結合起來，與突破重點工作結合起來，與提高居民的文明道德素質結合起來，與和諧社區的有效構建結合起來。

二、優化鄉鎮社區成人教育的資源

1．完善硬件設施。加大學校投入，使成人學?！拔迮K齊全”、有模有樣。有學習培訓專用教室、多功能教室、普通教室、微機房以及老年活動室、圖書閱覽室、特色展覽室等。2．健全管理網絡。成教中心，要努力建立健全黨校校務會網絡、社區教育委員會網絡、現代農民教育管理網絡。還可以專門建立民間培訓組織機構，為社區成人教育提供有利條件。3．融合教育資源。深度開發、利用社區相關的教育資源，提高教育資源的利用率，注重資源的動態生成，不斷提升成教自身的造血能力，實現自身跨越式發展。4．設立富民網站。設立網上學習平臺，辦好具有鄉鎮地方特色的富民網站，不斷優化網站建設，力求學習的內容豐富多彩，學習的時間自由靈活，學習的空間開放廣闊。

三、強化鄉鎮社區成人教育的活力

1．休閑娛樂，使社區居民享精神文化之樂。成教中心要以豐富居民休閑生活為力足點，全力為居民服務。在學校設立以休閑娛樂為主的培訓場所，為不同年齡層次的人員學習提供場所。使社區居民在自娛自樂中愉悅身心，在互學互促中融洽人際關系，在互動互悅中增進純真友情，在互幫互助中豐富精神世界。2．特色創建，使社區居民得基本技能之樂。成教中心應針對所在鄉鎮社區的實際和特點，堅持服務于地方企業，積極開展特色創建工作。如有的鄉鎮企業服裝行業別具特色，可開設服裝縫制工的系統培訓，積極探索服裝培訓的途徑和方法，不斷深化服裝培訓，研究編制服裝培訓教材，進行課題研究，切實提高培訓實效，讓企業得到教育帶來的紅利。3．創業培訓，使社區居民獲創業靈感之樂。堅持開展以自主創業為主的創業培訓學習，通過廣泛宣傳，有效組織，鼓勵農民參加創業培訓學習，邀請有關專家、學者、當地創業成功人士來校講課;利用寒暑假，針對大學生就業難的問題，可以專門舉辦大學生創業學習培訓班，為大學生的就業、創業提供學習和體驗的機會。4．黨員教育，使社區黨員創和諧社區之樂。成教中心要緊緊依靠鄉鎮的中心工作開展黨教活動。如:在開展黨的群眾路線實踐教育、“兩學一做”、永葆共產黨員先進性、入黨積子培訓、黨務干部培訓、黨的生日舉行新黨員入黨宣誓儀式和老黨員重溫入黨誓詞等活動，進一步提高黨員的黨性素養，提升黨員的黨性素質，錘煉黨員的黨性理想。5．農民教育，使社區農民得脫貧致富之樂。針對有關企業的員工文化層次比較低這一現實問題，成教中心可以深入企業了解實際情況，組織相關公司、企業開展職工教育培訓;通過村農民綜合學校、企業職工學校，對所有農民職工進行教育培訓;努力開辟實踐基地，將成功的經驗、技術及時向輻射周邊村民，實現資源共享、共同致富。隨著我國城鎮化水平的提高，鄉鎮成人教育在終身教育體系中的地位和作用將更加明顯。因此，鄉鎮成人教育要與時俱進，勇于擔當，不斷加強自身的“造血”、“輸血”功能:1．四個“當好”顯情懷。(1)當好管理員。統籌安排社區教育培訓計劃，確保社區教育目標任務有效落實;(2)當好指導員，善于為社區提供培訓指導，加強信息的交流和溝通;(3)當好協理員。積極搭建平臺，幫助部門解決培訓學習和活動中的問題;(4)當好服務員。為學員提供優質的服務，及時解決學員在生活、學習、工作中遇到的一切實際困難。2．精準定位求功效。如根據培訓內容，可以將服務型、教育型、休閑娛樂型、職業技能型按人員特點，分為青少年教育、婦女教育、職工教育、農民教育、老年教育、技能教育、特色教育等，經過強化培訓、扎實推進，教育從初期的松散型、草根型逐步向專業化、特色化、品牌化方向發展，讓更多的居民享受優質的教育服務，促使成教中心向優質化方向發展。3．強化師資夯技能。不斷加強師資隊伍建設，努力做到學歷、技術職稱達標，教師涉及專業有政治、計算機、農科等方面。不斷組織教師開展各種業務能力學習，夯實基本功。視具體情況，學?？梢詫ｉT配備社會兼職教師，兼職教師隊伍涉及各行各業，一支龐大的、優質的兼職教師隊伍，對優化成教、提升成教品牌能產生事半功倍之效。4．建立基地勤練兵。積極與社區內、外相關的廠礦企業建立常年協作單位，借助于它們的優秀技術人才和硬件，帶領學員去協作單位學習、體驗，使學員在實際親歷和操練中，順利掌握相關技術、技能，盡早、盡快就業，勝任崗位。在培訓的同時，原則上要求全體老師參與培訓，盡可能掌握一些基礎的技術知識，為今后開展培訓工作提供便利。5．科學管理塑品牌?？茖W管理可以提升成教的辦學品位，提高教員素質，優化服務效能，為此，成教中心要制定切實可行的各項制度，力求所以的制度，不僅僅是一種思想、一種觀念，也是一種具體的操作規程，是對具體操作的指導。“把權力關進制度的籠子”，“把管理關進制度的籠子”，可以進一步優化成教的各項工作，塑造成教品牌，擦亮成教品牌。

作者:黃敏飛

參考文獻:

1．趙中建．全民教育———面向21世紀的教育宣言和行動綱領［M］;教育科學出版社;1996年06月

2．宋亦芳．加強社區教育職業技能培訓功能的思考［J］;職教論壇;2012年12期

3．劉堯．社區教育的內涵、特點與功能探討［J］;西北農林科技大學學報;2010(5)