創新教育論文范文10篇

摘要：隨著新課改的不斷深入，對初中體育教學的要求更加嚴格。體育是對初中生綜合能力考核的重要指標，也是促進初中生德、智、體、美、勞全面發展的關鍵。在當前初中體育教學中，由于受到傳統教學理念的影響，教學效果達不到理想要求，學生對體育課的興趣也不高，使初中體育課的正常開展受到影響。

關鍵詞：初中生；體育；創新

新課改提出初中教育要側重素質教育，體育教育作為初中階段的重要課程，更需要注重對學生的素質教育。體育與其他學科不同，具有極為鮮明的自身特性，能夠給予學生充分的展示機會以及廣闊的活動環境，這是其他學科無法比擬的。當前的初中體育教學受到傳統應試教育的影響，在教學過程中出現了各種問題，初中體育教師必須要具有創新精神，不斷改進體育教學方法，利用現代化教學工具提高體育教學效果，突破傳統觀念的束縛。本文將從師生關系、情境教育、現代化技術、拓展實踐和教學方式五個方面具體闡述初中體育創新教育策略，希望為體育教學提供幫助。

一、積極開展體育教學互動，確保師生關系和諧融洽發展

在傳統的初中體育教學中，普遍存在著以體育教師為中心、以學生為從屬的現象。這樣的教學使體育課堂變得單調和枯燥，也使學生喪失了對體育的學習興趣，甚至對教師產生抵觸情緒。改善師生關系也成為新課程改革的焦點問題之一，新課標提出：體育教學應該把初中生作為課堂的主人，體育教師應作為課堂的引導者和組織者，尊重學生的想法，在平等互信的原則下開展課堂教學，通過互動交流實現師生相互溝通，相互幫助，從而達到共同進步。每次體育課我都會給學生留出充足的自由鍛煉時間，并且積極參與到學生之中，與他們一起進行體育鍛煉。在給學生講籃球規則的時候，我會帶領學生到籃球場進行實地演練，在學生實踐中進行動作和規則的講解說明，使學生更易理解和接受。

二、創設高效的情境課堂，調動學生的學習興趣和積極性

一、依據“最近發展區”原則制定活動的難度，以開發幼兒的活動潛能

兒童有著成人難以估計的巨大潛能，而成人往往以自己的立場與觀點低估兒童的潛能，認為他們是弱小的。殊不知，兒童絕非我們想象的那么脆弱，他們小小的身軀蘊藏著巨大的潛能，有待我們正確去認同，有待于我們去創設環境讓其一展身手。因此，在選擇活動內容時，我依據維果茨基的“最近發展區”原則來設計活動難度，即比兒童現在能夠達到的能力要稍高一些。用一個形象比喻就是讓幼兒跳一跳才能達到，有時要用力跳才能夠到，但是難度必須是在兒童跳起能夠達到的范圍內，否則，兒童會對活動失去興趣。

二、提供豐富的材料，營造培養創新能力的良好環境

良好的環境是幼兒廣泛探索、想像、創新和求異的空間，能激發幼兒不斷地與其相互作用，積極地動手動腦。因此在體育活動中，我注重了解幼兒的特點、需求、興趣，在幼兒的興趣上不斷創設和改進環境和材料，以引發幼兒活動的積極性和創造性。如我觀察到幼兒對“解放軍”的崇敬之情，就創設了“戰場”的情景，為幼兒提供了豐富的投擲材料：拉罐、沙袋、乒乓、紙球等，啟發幼兒想像并運用這些“武器”以及各種辦法攻打“目標”，由于投擲練習的環境和材料的新穎、豐富、趣味，幼兒興趣盎然地投入到“戰斗中”花樣層出不窮。多玩幾次后我發現幼兒的興趣有所減弱，我又想辦法改變情境，材料，增加“躲碉堡”，“過小河”的情節，啟發幼兒用多種辦法巧“躲碉堡”，巧“過小河”，以新的環境、材料不斷地激發幼兒的興趣和創造性。此外體育活動中，我還積極支持和鼓勵幼兒自發地探究和操作，讓幼兒充分的活動，自己選擇材料，選擇伙伴，決定用材料做什么，給幼兒充分的活動自由度，發揮幼兒的主動性、創造性，讓幼兒在與環境的相互作用中學習，增強幼兒的自信心。如體育活動“好玩的彩圈”中我啟發引導幼兒一物多玩，相互學習，并鼓勵幼兒自由結伴，自由選擇輔助器械，自由選擇活動內容與方法：鉆滾圈、拋圈、頂圈、雙人滾圈、多人跳，擺不同圖形跳等，在良好的環境中，幼兒的創新能力不斷得到發展。

三、以游戲激發幼兒的創新靈感

游戲是幼兒十分喜愛的活動形式，它是幼兒自由自主進行創新的活動。因此，我充分發揮游戲的創造教育功能，在體育活動家中巧妙地設計了多種游戲，以游戲的場景、情節、角色吸引幼兒融入活動，激發幼兒的創造靈感。

1課堂教學創新教育理念先行

教師要徹底顛覆傳統課堂上的師生關系，變“教師統領課堂”為“學習主體”，發揮學生的主動性。徹底改變學生的認知習慣，由過去的“接受、記憶”為現在的“獲取、理解、實踐”。初中政治課本與學生的生活緊密相連，教師可以將課堂學習與學生的生活實際相結合，引發學生對課本的閱讀和理解，進而聯系生活實際運用，加深理解的同時，能讓學生將所學知識指導自己的生活實踐。比如，在學習“公民的個人權利”的時候，教師結合班級內最近發生的一件事（一名男生將鄰桌女生的相片改畫為豬八戒的形象），讓學生閱讀課本，在了解課文內容的基礎上，思考、討論：這名男生侵犯了鄰桌的哪項權力？女生可以采用哪些方式來維護自己的權利？如果經過法律程序，男生將承擔哪些法律責任？通過這件事，你對我們的日常行為有了哪些新的認識和感觸？鮮活的生活事例、全新的學習方式、主動探究的合作模式、課本知識與生活相結合的新角度，促使學生的思想政治學習進入了全新的世界：不再是背誦、記憶，不再是枯燥的理論和大道理，而是從生活出發又回到生活的問題性思考和探究，激發了學生的學習熱情，激活了課堂氛圍，提高了課堂學習效率的同時，也促使思想政治學習與學生生活實踐緊緊結合起來，成為指導學生思想和行為的指南，切實發揮思想政治課程的精神引導作用。

2課堂教學創新教育重在實踐

有了先進的教學理念，教師除了借鑒課改成功學校的先進經驗，還要勇于實踐，探索出屬于自己的教學新路子。新課程的教學理念很豐富，但是任何一種教學理念都不可能貫穿教學始終。教師要根據教學內容特點、學生的學習習慣、課堂學習反饋、學習成績情況等多種因素，及時調整課堂教學、改變學習方向，保證學生學習在目標的牽引下、在教師的指導下高效進行。因此，教學實踐是實現教學創新教育的途徑。教師應從以下幾點進行教學實踐探索。

2.1創設教學情境

創設教學情境是新課程的重要理念，也是課堂教學與生活實踐練習的重要途徑，激發學生興趣的重要手段。教學情境的創設目的有多種：引出教學內容、激發學生興趣、進行難點突破、實現拓展連接等，但是能貫穿教學始終的教學情境少之又少。因此，教師要正確理解“創設教學情境”的含義，恰當運用這一教學策略，防止出現以偏概全，一點創新教育而大部分回到老方式上去的不良傾向。比如，在學習《生命寶貴》時，教師除了播放幾個安全事故、交通事故視頻，讓學生從視覺上產生震撼外，還應該播放一組因失去親人而痛不欲生的人們的照片，讓學生理解生活不僅僅屬于自己，還屬于和你生命相關的親人，讓學生從更廣泛意義上理解生命的寶貴。還有設計數個問題將課本內容與學生的生活感受聯系起來，以促進學生對生命意義的認識，進而讓情境教學貫穿課堂始終。

【摘要】培養創新能力是素質的靈魂，實施創新教育應根據學科特點和知識體系進行。文章主要論述了作者對化學創新教育模式的幾點體會。

【關鍵詞】創新教育；化學創新教育；素質教育

同志在1995年全國大會上的講話指出：“創新能力是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”對于教育工作者來說，培養創新能力是素質教育的靈魂，實施創新教育應根據學科特點和知識體系進行。就化學創新教育來說，就是根據義務教育教材、學生的認識水平，面向全體學生，注意培養學生的創新意識和從事創新性活動的能力；就是培養學生善于聯想、主動掌握、不斷獲取新知識的能力及解決實際的能力。我在近幾年來對化學創新教育模式有了以下幾點體會。

一、建立和諧的師生關系的創新教育的基礎

現在許多教師為了維護自己在學生中的威望，總難擺脫師道尊嚴的陰影，師生之間未能體現民主與平等關系，學生怕老師，上課不敢回答問題，不能充分表達自己的和表達自己的思想感情，更不利于批判性和創造性思維的培養。只有建立了尊重教師，教師熱愛學生的氛圍，才能達到教書育人的最佳效果。所以在教學過程中，教師首先要熱愛學生、信任學生，教師的愛要灑向全體學生，其中包括對他們的期望，讓每個學生都感受教師是真心實意地希望他們成才，從而引起師生情感的共鳴，才能激發學生對教師的更加尊重和熱愛，以起到尊重其師，信其道的效果；其次，教師要力求創設寬松和諧的情境，如果教師總是板緊臉孔，學生心理就會受到壓力，從而增加精神，面帶笑容，不責備學生，耐心引導。在這樣的情境中學生，學生會感到輕松愉快，能使學生增強學習的興趣，覺得該教師可親可敬，這樣師生在相互信任的基礎上加深了師生的情感。

我上課時注意常面帶微笑，風趣幽默的語言能讓學生放松心情，并經常鼓勵學生。誠懇的提問態度也可縮短師生之間的心理距離。當學生回答問題出錯時不能取笑與挖苦學生，這樣會打擊學生的積極性，挫傷學生的自尊心。當學生回答問題正確時，要及時表揚學生，這樣會鼓勵其他同學大膽發表自己對問題的看法。新世紀的教學目標和任務向教師提出更高的要求，教師的使命不僅是向學生傳授知識，還要尊重學生的人格，促進學生的，幫助學生形成探索創新的心理愿望和性格特征，使其能創造地應付環境的變化。

一、教務員隊伍情況及其面臨的問題

1.教務員隊伍基本情況。長期以來，由于本科教務員工作崗位存在工作任務繁重，工作責任重大，工作待遇低（沒有級別待遇）等問題，本科教務員總是存在隊伍不穩定的現狀。目前，全校24個學院共有本科教務員（含兼職）共45人，包括8名合同工。學校本科教務員呈現出年輕化、整體文化水平較高的特點，80年代以后出生的教務員占了教務員總數的近50%，本科以上學歷占了98%。

2.教務員工作存在的主要問題。教學管理隊伍是教學管理的主體，本科教務員是學校基層的教務工作者，是學校重要的教學管理基層骨干力量。45名教務員承擔了全?；鶎拥慕虅展ぷ?，服務于兩萬五千名本科生。工作量大，工作任務繁重。多年來，教務員任勞任怨，勤勤懇懇，忠于職守，很好地完成了本職工作，確保了本科生的順利畢業。但是，教務員工作中也存在一定的問題，突出表現在以下幾點。

（1）工作繁雜辛苦，工作熱情不高，隊伍不穩定。教務員上與領導打交道，下與學生打交道，左與教師打交道，右與同行打交道，可以說教務員的工作千頭萬緒，紛繁復雜；另外，教務工作不容易量化，即使做得再好也看不見明顯的成績，但一旦疏忽大意就可能釀成教學事故；且教務員的職務地位和社會地位不高，學校領導不重視，待遇低，職稱評定，職務晉升困難，進修機會基本沒有，發展空間不大，職業生涯發展前途渺茫。低地位、低回報、高負荷的工作會使教務員在心理上產生不平衡感，嚴重挫傷教務員的工作熱情和積極性。在這種氛圍下，教務員也會存在“跳槽”的心理，不安心于本職工作，一有機會就會毫不猶豫地轉崗。而教務管理工作具有連續性、業務性強的特點，教務員對教務管理工作的熟悉和精通需要一定的時間和過程，教務員的頻繁“跳槽”勢必會造成教務員隊伍的不穩定，教務員隊伍的不穩定必然會對學校教學管理產生影響，造成管理工作的動蕩。

（2）認同度低，管理水平尚待提高。由于本科教務員工作崗位任務繁重，責任重大，不僅需要有很強的責任心，耐心細致的服務態度，同時還必須具備高素質的管理水平。過去本科教務員隊伍雖然普遍存在學歷偏低，年齡偏大的現狀，但是這些老教務員都具有很強的責任心和認真負責、任勞任怨的工作態度，他們長期從事教務工作崗位，在工作中積累了豐富的工作經驗。但是，由于學歷偏低、年齡偏大，他們的整體素質和管理水平以及計算機應用水平都普遍偏低。隨著老一輩教務員的退休，年輕化、高學歷的教務員加入到我校本科教務員隊伍，逐漸改變了我校本科教務員隊伍的學歷結構和年齡結構。但是，由于年輕的教務員存在工作不熟悉和經驗缺乏的情況，還需要進行多方面的深入學習。由于長期受“重教育科研、輕管理”的傳統觀念的影響，高校教務員隊伍建設一直以來得不到足夠的重視，不僅社會大眾對高校教務員工作認同度不高，就連高校里的工作人員，甚至連從事高校教務工作的教務員自己也普遍對高校教務員工作認識不足，認為教務員的工作是一種簡單的、重復的機械勞動，只做一些一般的事務性工作，甚至只起到“收發員”、“通信員”、“傳聲筒”的作用，沒有技術含量，人人都可以干，忽視了教務管理人員在教學改革、教育管理研究等決定高校教學整體水平方面的作用。

（3）缺乏有效的評價體系和激勵機制。教務崗位評價機制不健全，對教務員的教學管理研究缺乏激勵措施。這一缺失使教務員形成一種意識，覺得干了也不多，不干也不少，干好干差都一樣，只要不出差錯就行。長此以往，就養成了工作的惰性，容易低標準要求自己，工作熱情自然不高，更不要提工作創新了。在管理上也墨守成規，按章辦事，無法適應高校發展和改革的需要，而最終影響教學質量的管理和辦學效益的提高。

［摘要］在社會發展進步的過程中，中職院校也應當順應社會發展潮流，把學生的綜合素質培養作為教學整體目標，發揮以人為本的教學理念，將學生綜合素質的培養作為舞蹈教學的最終目標。將中職院校中的舞蹈教學作為研究對象，探究創新教育在中職院校中的實施策略，進而發揮學生的主觀能動性，讓學生的積極性得到最大限度的發揮。使舞蹈教學的課堂更加高效，最終培養出符合素質教育發展要求的高素質人才。

［關鍵詞］中職院校；舞蹈教學；創新教育

舞蹈作為一種肢體語言的情感表達，有提升身體素質、塑造形體、陶冶情操的作用。近年來在素質教育的推動作用下，更多學生加入舞蹈專業的學習中，通過肢體形態的塑造達到品格的陶冶與自身氣質的提升。中職傳統教學模式，更多的是以專業技能的培養作為學生的發展目標，舞蹈教學方面也是如此，使學生在學習中缺乏動力與創新力，限制了學生的自主學習能力，對其今后的學習成長十分不利。因此，中職學校舞蹈教學的改革十分必要。

一、中職舞蹈教學的現狀

中職學生的舞蹈學習積極性不高，課堂活躍度差，對教學內容的興趣程度也很低。究其原因，主要是中職學生的學習能力有限，教師的教學方法也都較為傳統。導致學生的主動性得不到充分發揮，對學習的積極性很低，師生之間缺乏溝通與交流，教師更加注重學習技巧的教授，沒有正確認識到舞蹈教學的內涵。因此，中職學校的舞蹈教學效果一直以來都不很理想，學生的學習態度也有待端正。

二、中職院校舞蹈教學的創新策略

21世紀是創新知識的世紀，教育、特別中學教育是培養創新人才，建立創新思維的關鍵。中學階段是學生思維能力與思維品質形成的關鍵階段，因此中學教學、素質教育中創新意識的建立顯得尤為重要。培養創新人才是學校教育的目標，各科教學都要貫穿創新人才的培養，都要開展創新教育。為此，我對化學創新教育進行了積極的探索。

一、培養創新意識

創新意識是指一種發現問題，并努力探求解決途徑和方法的心理取向，是創新的動力源泉。

1、為了培養學生的創新意識，應當努力營造一個寬松的教學氛圍，即創造一個自然、和諧、平等的教學環境。在這個環境里，不是單向交流，而是允許學生提出自己的不同見解，這樣就有利于消除上課過于拘謹的場面，有利于縮短師生之間的感情距離。在這個氛圍里，學生才會勇于發現問題，敢于提出問題，渴求解決問題，他們的創新意識，就自然而然地得到培養和發揮。

2、好奇是創造行為的開始，是學生探索心理的推動力，在創造性思維中具有觸發催化的作用，從而成為學生行為的內在動力之一。在人類認識史上，正是個別人對事物或某種現象產生了好奇感、驚奇感，從而導致了重大的發明創造。瓦特對蒸汽沖動壺蓋好奇發明了蒸汽機，巴甫洛夫對司空見慣的狗流唾液的現象感到好奇，通過探索，終于創造了高級神經活動心理學。

例如，學習“鹽類水解”時，首先提出酸溶液pH<7，堿溶液pH>7，那么HaCl、NH4Cl、CH3COONa水溶液的pH是多少呢？也許學生馬上會回答，但通過實驗后，學生感到很詫異，為什么結論與自己不一樣，為什么這些鹽溶液會呈不同的酸堿性？于是促進了學生積極思維，探索新知。

1藝術類院校創新教育的重要性

1．1藝術類院校學生存在的特點

1)藝術類院校學生高中階段的文化課基礎較為薄弱，并且缺乏自主學習的積極性和探索精神。2)藝術類院校學生對個性的追求較為明顯，并且思維活躍、好奇心強、情感豐富，接受新生事物的能力較強。但對問題的認識還不夠理性，一些學生自信又脆弱，且敏感又自我。3)藝術類院校學生比較崇尚自由，創新意識較強。但是，過多的規定會引發他們的反感，就會以制約創意靈感為理由，產生排斥叛逆心理，導致心態的不穩定。4)藝術類院校學生具有讓人難以理解的古怪愛好，有時內心較為空虛，并具有更為現實的價值觀。

1．2創新教育是藝術類院校培養學生本質的要求

在我國經濟轉型的背景下，創新在一些產業中的作用越來越明顯。隨著我國社會的不斷地進步以及市場激烈的競爭，如果藝術類院校學生不具備創新思維，就會遭到社會的淘汰。由此可見，創新教育在現代化藝術類院校教育中的作用非常重要。創新作為人類認識世界以及改造世界能力的重要體現，不僅是不滿足于現狀的一種追求，還是一種工作和生活的態度。

2培養創新型人才及實施創新教育的背景

在河南省普通中學中，現行的班級授課制受高校擴招和人口高峰的影響，班級人數逐年遞增，在這種授課制下，忽略了對學生個性的發掘和培養，致使我們的受教育者缺乏創新精神和創新意識，創新思維能力低下。這個問題，已受到教育專家、教育行政部門的高度重視，提出了實施素質教育的教育大改革。教育部又根據中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的要求，啟動了新一輪的課程改革，在新的基礎教育課程體系中明確提出了“以培養學生的創新精神和實踐能力為重點”的教育目標。在物理教學中，為了響應課程改革，實施素質教育，我們應以培養學生的創新思維能力為重點，充分發掘學生的思維個性，訓練學生的科學思維方法，以提高學生的科學素養，適應現代社會的發展需求。

一、設法營造自主學習機會，激發學生的創新欲望

我們在授課時應改變“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方式，營造輕松、自主、活潑的學習氛圍。我們葉縣二高在教學中，根據教學和學習內容的難度、深度和學生的能力水平，把學習的自主權完全可以下放給學生，學生自己設計一系列的實驗去完成。學生感覺非常自主，“哎！可以自己干?！睂W生滿腦子的主意，你說你的，我說我的，你做你的，我做我的，要不了多長時間，學生就會適應自主學習的方式，教師要多鼓勵學生的細微發現和微小進步，進一步激勵他們用周密的實驗設計完成書中的實驗要求，還可以自想辦法，充分激發了學生的創新欲望，并且能在探索中獲取新知。

二、鼓勵學生大膽質疑，誘發學生的創新意識

在教學中，我們應鼓勵學生大膽地提出問題，大膽地質疑，哪怕是一個不成熟的想法，我們都應給以肯定。因為每個學生的每個問題都有他自己的思想，我們可以先聽聽他的理由，鼓勵學生按自己的想法去做，然后再告訴學生老師的想法，交給學生自己去評價，不一定求得統一的認識。你覺得沒有道理的，也不能輕易否定。

另外，我們還應教會學生如何發現問題。我們應有意識地利用閱讀教材，淺顯易懂的學習內容，安排學生自學，自己提問，自己解決，自己分析，還要求學生自己提出一些教材知識不能解決的問題。某學生自學后曾提出“如何測高壓鍋內的氣壓？”，這個問題極具生活性和實用性，在集體大討論中，我們得到了至少三種不同的方案，然后交給學生自己去測定。結果并不重要，這個過程卻是學生創新意識的行動，達到了激發學生創新意識的目的。

編者按：本文主要從大學創新教育的重要性；創新教育文獻資源體系；建設創新教育文獻資源的舉措進行論述，其中，主要包括：中華民族是一個具有創新傳統的民族、中國落后的原因是多方面的，其中最重要的原因之一就是我國科技創新能力的衰退、高等教育包括兩部分內容、21世紀的中國正在大力發展教育，尤其是大眾化高等教育、高校是科技興國的主力軍，是我國科教創新體系中的重要組成部分、大學創新教育是高等教育的有機組成部分、學校培養的創新人才是指具有創新意識、創新思維、創新能力和創新人格的人才、加強領導、學科館員是建設創新教育文獻資源的保證、與《創造學》課程聯姻、優化、開發圖書館的網絡信息資源，打造創新文獻網絡平臺等，具體請詳見。

論文摘要:大學創新教育是高等教育的有機組成部分，是建設創新型國家的重要內容，是當代國內大學教育的主題。高校圖書館在創新教育中有著不可替代的地位和作用，應當成為創新教育的重要基地。本文提出了高校圖書館應該建設創新教育文獻資源、構建創新教育文獻資源體系的觀點，高校圖書館領導應高度重視創新教育文獻資源建設，委派專人負責，充分發揮學科館員作用，與《創造學》課程主講教師聯合，共同推進大學創新教育。

論文關鍵詞:大學圖書館創新教育文獻資源體系構建

1大學創新教育的重要性

中華民族是一個具有創新傳統的民族。在16世紀之前，中華民族曾以指南針、造紙、印刷術和火藥的創造發明和輝煌千古的歷史文化，雄居于世界民族之林，對世界科技進步作過巨大的貢獻。我國的科技曾處于世界領先水平，我國的經濟曾經走在世界前列。但到了新中國成立前夕竟然淪為世界上最貧窮的國家之一。

中國落后的原因是多方面的，其中最重要的原因之一就是我國科技創新能力的衰退。第一次工業革命以來的世界重大科學發展和重大發明，幾乎沒有中國人的專利，這不能不引起對我們教育的全面反思。