高職創新創業教育協同發展研究

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一、高職院校創新創業教育與思想政治教育的協同發展研究現狀

在西方國家的高校中，進行大學生創新創業教育已有相當長的時間。西方國家高校創新創業教育一般主要是通過開設有關創新創業教育課程，由教師講解創新創業的知識和技能，以此來培養學生的創業意識和提高學生創業能力，同時積極支持大學生進行高科技創業。總的來說，在創業環境與運行機制上，西方國家已通過長期的實踐建立起一套相對成熟、可行的環境和機制?？v觀國內，總體上來說我國高校的創新創業教育處在起步開始和摸索的階段，對于大學生創新創業教育與高校思想政治教育兩者的融合研究也是剛剛才開始，但總的來說還不多。通過研究梳理，當前國內就大學生創新創業教育與高校思想政治教育方面研究主要表現在以下幾方面：（一）創業教育是新時期高校思想政治教育的重要內容。作為新時代下高校思想政治教育的范疇——創新創業教育，學者王珊珊在《淺談大學生創業教育與思想政治教育的結合》中提出，只有將大學生的創業教育和思想政治教育有機地銜接起來，才能充分適應新形勢下大學生創業教育需要，更好地培養大學生創業精神和提高大學生綜合素質能力,兩者是相互補充和相互促進的關系。（二）創業教育是提高思想政治教育實效性的有效途徑。吳起華學者在《創業教育:提高大學生思想政治教育實效性的有效途徑》中強調，為了切實提高大學生思想政治教育的實效性，以及進一步加強高校理想信念教育的現實性和針對性，高校就必須適應當下社會的需求，積極做好大學生創業教育工作。高校在大學生創業教育過程中通過注重創業實踐，發揮實踐的積極作用，可有效提升大學生誠實守信、艱苦奮斗的精神意志，從而有助于做好大學生思想政治教育。（三）創業教育是思想政治教育的新課題。劉鴻宇在《試論創業教育與高校德育教育發展》中，認為創業教育是一種新的教育思想,可在高校德育教育工作中充分地將創業教育的理念、方式方法等有效地融合進去，使得學生創業意識和創業精神不斷得到熏陶、培養和提升，反過來又可以更好地促進高校德育教育工作的開展，并實現兩者的融合發展。

二、高職院校創新創業教育與思想政治教育的協同發展路徑

在高職院校實現創新創業教育與高校思想政治教育的協同發展，形成兩者相互借力、相互促進，對于大學生成長成才具有重要的理論和現實意義，既是新時代對高職院校人才培養的新要求，也是新時代下高職院校思想政治教育方式方法的探索創新，更是新時代下高素質技術技能型人才培養的必然選擇，因此，高職院校應高度重視做好創新創業教育與思想政治教育的協同發展。（一）學理基礎的協同：實現創新創業教育與高職校思想政治教育相互依托。高職院校創新創業教育目標與思想政治教育目標在歸宿上是相當一致的。2004年8月，中共中央、國務院“關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見”中就明確提出，大學生思想政治教育要積極探索與創新創業相結合的管理體制，并且同樣是作為立德樹人的重要途徑——創新創業教育與高校思想政治教育，兩者目標都是為了培養合格的社會主義建設者，為我國社會經濟的發展提供高素質復合型人才。創新創業教育與高校思想政治教育具有內容的相通性。2014年9月，國務院總理在夏季達沃斯論壇上提出大眾創業、萬眾創新，在這之后其內涵經過多年的發展已經得到不斷的豐富和拓展，但就創新創業教育的關鍵核心來看，仍然是創新創業意識的教育培養，包括誠實守信、團隊合作和奮斗拼搏等內容。而高校思想政治教育發展到新時代的今天，則包含了思想、政治、道德和心理等內容。從兩者包括的內容來看，創新創業教育本身就蘊含了思想、政治、道德和心理等內容，因此兩者具有內容上的相通性。創新創業教育與高校思想政治教育具有方法的相容性。相對而言，高校思想政治教育已有相當長時間的教育實踐，其已形成了十分完善的學科體系以及理論方法，并且在思想政治教育方法上通過實踐總結出了一套行之有效的方法，比如課堂理論宣貫，宣傳激勵，樹立典型，模仿示范等。而我國高校創新創業相對而言發展比較晚，無論是在創新創業教育理論內容上，還是在創新創業的教育方式方法上，都處于積極的探索實踐中。但因創新創業教育與高校思想政治教育在目標上具有一致性以及在內容上具有相通性的緣故，在創新創業教育方法取舍上完全可參照模仿高校思想政治教育，將會極大地提升創新創業教育的效果。（二）內生邏輯的協同：構建創新創業教育與思想政治理論課互融的教學體系。發揮課堂教學主渠道作用，將創新創業教育和高校思想政治教育的主要內容相互納入。在當前高校教育教學實踐中，無論是創新創業教育還是高校思想政治教育，其教育的主渠道和主陣地毫無疑問都是在課堂上，因此，必須積極發揮課堂教學主渠道作用，將創新創業教育要培養的創新創業意識、誠實守信、團隊合作和奮斗拼搏等內容，與高校思想政治教育要講授的思想、政治、道德和心理等內容緊密聯系起來，積極在課堂上進行融合，互相促進。積極構建滲透創新創業理念與思想政治理論課內容相融合的教學體系。人才培養方案是高?？茖W育人的重要依據，高校在制定各專業人才培養方案，搭建課程體系，設計課程教學標準時，應該積極的將創新創業理念與思想政治理論課內容進行融合。一般來說，根據教育部和教育廳有關文件要求，創新創業教育和思想政治理論課都是必須納入人才培養方案的必修課，必須開足開夠。但在此基礎上，兩者不能各自為政，否則在課程內容上就會出現簡單的重復，比如思想道德修養與法律基礎課程中，有專門的章節講授樹立正確的擇業觀和創業觀和職業道德等內容，這明顯和創新創業教育有關課程重復，需要對兩者進行調整融合，以理順兩者之間內容。以知行合一為宗旨，積極構建促進創新創業教育與高校思想政治教育相融合的實踐平臺。在教育方法上，創新創業教育與高校思想政治教育具有相容性，知行合一、理論和實踐相結合是教育取得成效的最好途徑之一。高校思想政治教育具有一個重要的傳統就是社會實踐，而創新創業教育最有效的形式之一就是創業實戰。可見，實踐已成為創新創業教育和思想政治教育融合的重要抓手。高?？梢栽趦烧呷粘＝虒W中舉辦大學生創新創業比賽，創建大學生創業園，支持大學生開辦公司，安排大學生到企業頂崗實習等，結合上述創新創業教育實踐來開展思想政治教育實踐教育，同時用思想政治教育實踐來確保創新創業教育實踐的正確，做到相得益彰。（三）實現路徑的協同：構建創新創業教育融入思想政治理論課協同發展的現實路徑。構建創新創業教育與思想政治教育協同發展的新理念——理念協同。高等教育發展到今天，必須與時俱進才能不斷取得發展進步。毫無疑問，在高校開展創新創業教育，這是適應當前我國時展和社會經濟發展需要的，也是高等教育發展需要而建立的新的教育門類。而對于高校傳統的思想政治教育而言，創新創業教育無論是在理論還是實踐中，在價值追求上都是一樣的，都是為了學生的全面發展成長成才。因此，無論是教育者還是受教育者本人，都應該將創新創業教育與思想政治教育相融合起來，實現兩者教育的協同發展。發揮教師主體性作用，構建高水平、高素質教師隊伍——主體協同。在高等教育教學實踐中，要想實現人才培養的有效性，教師在里面發揮著重要的主體性作用。尤其是在當前新形勢下，要做好創新創業教育和思想政治教育，都必須要緊緊依靠我們的教師，只有積極構建一支高水平、高素質的教師隊伍，才能實現創新創業教育和思想政治教育的教學目標。在教師隊伍能力提升的基礎上，通過教師之間的協同，可產生一加一大于二的功效，因此，應積極發揮學校所有教師的作用，比如那些雖然不上創新創業教育和思想政治教育課程的教師，我們可積極發揮“課程思政”作用，使其課堂上也能實現創新創業教育和思想政治教育的功能，將極大地促進學校創新創業教育和思想政治教育的效果。實現創新創業教育與思想政治教育在校園文化熏陶中協同發展——搭載協同。當前高校已逐漸意識到作為高校創新創業教育改革的重要載體之一校園文化，顯然已深刻影響到大學生對創新創業教育的認知、理解和接受程度。因此，高校創新創業教育要得到順利開展實施，還應該積極創建創新創業的校園文化。創新創業校園文化將會在學生創新創業教育過程中起著潛移默化的作用，學生的創業意識和創業精神也能在其中得到熏陶提升，從而最終幫助學生創業能力素質的提高，為學生日后的創新創業道路打下堅實的基礎。當然，大學生創新創業能力素質的提高，本身就是其自身思想政治教育素養的提升，由此可見，校園文化可有效促進做好創新創業教育與思想政治教育的融合和發展，以及促進兩者功能的良好發揮。

三、結語

面對新情況新問題，高職院校要做好大學生創新創業教育和思想政治教育，只有實現創新創業教育與思想政治教育的協同發展，從學理基礎的協同、內生邏輯的協同和實現路徑的協同著手，才能充分做好當前大學生創新創業教育和思想政治教育工作，并最終實現高職院校高素質技術技能人才的培養目標。

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作者:林錦蓮 許建特 陳曉 新 單位:廣東工商職業學院