研究工科大學生就業形勢

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一、提高工科大學生就業競爭力的對策

1以市場人才需求為指導，對人才培養進行準確定位目前，大學生畢業后找不到工作的原因就是報考時對專業的把握不準確，人才市場的變化比較快，每一個階段國家對人才的需要不同，如果沒有正確的把握形勢那么就業就必然會出現問題，所以就需要高校在設置專業時首先對就業形勢做正確的分析，進行正確的定位，遵循人才市場發展的規律。堅決禁止因為過分追求熱門專業而大量的招生的現實，因為這樣很可能因為人多而導致無法就業，甚至畢業后這些專業就變成了冷門或者飽和，并且在招生和培養人才時，高校還應注意對工科專業學生專業技能的培養，工科學生畢業后大部分都要去工廠，這樣就要求他們有一定的動手能力，因此高校要在招生后對工科大學生進行技能方面的全面培訓，以防止學生畢業后其技能與社會需要脫節，總之只有以市場人才需要為指導，對人才培養進行準確的定位，才能有效的提高工科大學生的就業競爭力。

2調整教學內容，提高工科大學生的就業競爭力大學課程的最終目的是是大學生能夠工作，為社會做出貢獻，因此，提升大學生的核心競爭力是大學教學的核心，對于工科大學生來說，學校要在滿足他們專業課程的同時，著重培養他們的核心競爭力，其主要方法包括:

(1)思想政治教育的授課內容應避免空洞，要和社會形勢，就業形勢以及工科大學生對就業方面的需求聯系在一起，使大學生形成正確的價值觀和擇業觀，對自己及形勢能有正確的認識，大學生的核心競爭力體現在處理問題的能力，方法以及態度，只有正確的教學內容才能真正意義上提高工科大學生的核心競爭力。

(2)提高工科專業學生外語和計算機能力，改進工具類課程教學。外語和計算機對工科學生來說十分重要，首先很多圖紙需要計算機來操作，英語來輔助，還有，很多企業對工科學生的英文和計算機技能的要求很高，很多學生因為技術不過關而導致無法找到工作，因此對于工科大學生來說，要想提高工科大學生的就業競爭力，就必須注意提高他們的外語和計算機能力。

(3)在教學過程中，增加一些實踐環節，培養工科學生的動手能力，實踐是教學過程中十分重要的部分，足夠的實踐活動能夠有效的提高工科大學生的核心競爭力。實踐可以充分發揮大學生的主觀能動性，使他們不斷的追求，探索。實踐環節的重要體現為在大學的實踐基地設計實習基地以及實驗室等，使學生在出校門之前就能夠對未來工作的流程和內容有所了解，提前增加大學生的社會實踐經驗，對于工科學生來說，實踐動手能力尤為重要，因此一定要增加這方面的鍛煉，以防止由于與實踐脫節而造成工作效率低下。同時要加強學生的職業生涯的規劃，注意發現和培養的興趣和愛好，根據學生不同的愛好和能力注重培養適合他們的工作類型，崗位。合理的職業規劃能夠使大學生對未來的工作更加的了解，從而提高他們的就業競爭力。

二、總結

工科大學生的就業形勢十分嚴重，工科大學畢業生在面臨找工作時，其競爭力不高，原因有很多，需要高校以及大學生自己共同努力，來提高大學生的競爭力。

作者：徐濤單位：南昌工程學院