高職院校學生干部隊伍建設淺論論文

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摘要：隨著高職院校的不斷發展，學生干部在高職院校學生的教育、管理工作中，扮演著越來越重要的角色，建立一支精干、高效、敬業、務實的學生干部隊伍是做好高職院校學生工作的基礎。本文指出了當前高職院校學生干部存在的問題，以及高職院校在學生干部隊伍建設中存在的問題，最后提出了高職院校學生干部隊伍建設的具體錯施。

關鍵詞：高職院校學生干部隊伍建設

0引言

學生干部一般都是品學兼優的學生，是學生實施自我教育、自我管理、自我服務的主體力量，是聯系學校與學生、教師與學生之間的橋梁和紐帶，是學生群體中的骨干力量，是學校、教師和領導的得力助手，在學生管理工作中起著舉足輕重的作用。但是，當前高職院校學生干部隊伍的整體素質不容樂觀，學生干部的作用沒有得到充分的發揮，影響了學生管理工作的有效開展。

1學生干部隊伍存在的問題

1.1功利思想較為嚴重，服務意識淡薄盡管絕大多數學生干部的競選初衷是服務同學和鍛煉能力，但是部分學生干部的任職意圖具有相當的功利色彩。他們僅僅希望能夠借助學生干部的身份在獎學金、評先評優、綜合素質測評、入黨推優，以及為以后就業謀取便利等方面獲取額外優勢，所以常常會出現一些學生干部入黨前積極踴躍，入黨后明哲保身，甚至對集體的事情不聞不問，在工作中患得患失，為同學服務的意識相當淡薄。

1.2自律性不強，威信不高有些學生干部的自我約束能力不強，要想在同學中樹立威信就是難上加難。具體表現：①上課期間，有些學生干部經常用手機發短信，就很難阻止其他同學在課堂上使用手機。②學生應該以學習為天職，學生干部當然也不例外，可有些學生干部卻多門課程不及格，可想而知他們在學生面前說話的分量。③自身約束不嚴。部分學生干部在課堂考勤、寢室衛生、校園文明、集會出勤等日常管理工作時，執行紀律不公正，對人對己兩套標準，或者看人執行，對關系不錯的熟人包庇、縱容，引起其他同學的不滿，也損害了學生干部自身的威信。

1.3責任心不強學生干部應該按照全心全意為同學服務的宗旨，盡心盡力履行工作職責，成為黨組織和團組織的得力助手。但是在實際工作中，不少學生干部缺乏工作責任感。具體表現：①身居其位，不謀其政。一些學生干部在工作中遇到麻煩事情就上推下卸，使工作不能順利開展。還有一些資深老干部，經過學生干部的適應期以后，對工作的熱情逐漸減退，慢慢形成了“磨洋工”的習慣，工作效率降低，影響了學生工作的順利開展。②敷衍了事，流于形式。不少學生干部對學生工作的目的、意義理解不深刻，往往在開展日常工作時，應付心理居多，不注重工作的質量和效果。

1.4團隊協作能力較弱學生干部的日常工作，大多需要集體參與，發揮集體力量和團隊精神。但是不少學生干部，缺乏團隊協作能力，不能形成整體的合力，影響了學生干部的工作效果和學生干部團隊的和諧。具體表現：①有些學生干部在工作時缺少與其他個人或部門的協調和溝通，自恃能力很強，搞本位主義，不愿意聽取他人的不同意見，最后是孤軍作戰，效果甚微。②有些學生干部看不得周圍的干部工作能力比自己強，就在背后做小動作，甚至拉幫結派，形成小集體，使學生干部隊伍整體的合力難以發揮，直接影響到學生干部工作的效果。

1.5主動性和創新性不夠①大多數學生干部在工作中缺乏創新意識，更多的是在扮演決策的執行者，大到與院(校)系有關部門的聯系，小到班集體活動，都要老師出面，工作處于被動狀態。②在實踐工作中，有些學生干部只懂得繼承、模仿老一屆學生干部的做法。他們習慣于開展常規性的工作，在內容上往往缺乏新意，難以引起廣大學生的興趣；在組織形式上，也容易照搬原來的組織形式，使得組織形式滯后于廣大學生的需求，易造成工作中的失誤。如班級活動通常局限在參觀公園、唱卡拉OK、班級聚餐等，在同學中不能引起共鳴。

1.6學習與工作的關系處理不當學習與工作的關系處理不當，是目前高職院校學生干部普遍存在的問題。具體表現：①一些學生干部把大量的時間花在班級工作或社會活動上，忽視學習，上課經常遲到，甚至請假去做工作，該聽的課不聽，該做的作業不做，該參加的實驗不參加，雖然工作積極性高，工作成績突出，但是學習成績不好，甚至多門功課不及格。②部分學生干部過分注重自己的學習，把主要精力放在學習上，對學生工作漠不關心。

2高職院校在學生干部隊伍建設中存在的問題

2.1重使用輕培養。學生干部是學校開展教育活動的重要力量，在學校的各項建設中發揮著積極的作用，因而學校都重視學生干部的使用，但對學生干部的培養不夠。主要表現為：學生干部選拔以后，缺乏對他們進行系統的理論知識、業務能力和工作方法的培訓與指導，導致一些學生干部理論基礎薄弱，工作方法不當，不懂得高職院校學生管理的特點和規律，僅憑感覺或經驗來開展工作。

2.2重選拔輕管理。高職院校選拔學生干部時，宣傳、報名、面試、審查、試用等各個環節都做得扎實認真，但在學生干部的組織管理制度和工作制度的建設、實施上卻重視不夠或措施不力，缺乏切實可行的學生干部工作條例和獎懲措施，無法量化學生干部的工作成績。公務員之家:

2.3重工作輕研究。高職院校在學生干部任務的布置和分配方面非常重視，但一些學校對學生主體地位的認識不夠，缺乏服務意識，思想觀念上仍然將學生視做管理教育的對象，將學生干部視做管理學生的工具和手段，缺乏必要的理論研究。

3高職院校學生干部隊伍建設的具體措施

3.1建立有效的學生干部選拔方式重視學生干部選拔是搞好學生干部隊伍建設的重要保證。要想建立一支精干的學生干部隊伍，首先要選好學生干部。以考察學生的綜合能力為選拔標準，以公開、公平、民主、集中、透明為原則，實行招考制度，即以公務員方式選拔學生干部，使用“公務員式考題”、“模擬干部公示”等方式選拔學生干部，由學校團委制定學生干部選聘流程。首先，所有報名者參加筆試，筆試試題變通自公務員考試試題，所有公告上網，所有報名者公示，筆試試卷密封批改，筆試成績公示，面試過程對學生開放，有興趣的均可旁聽，面試成績公示，勝出學生名單公示。成績合格者參加面試，面試采用無領導小組討論的形式，討論后評委進行針對性提問。此后，由主考官、校團委學生干部、學生代表投票、計分，在學生代表投票后一定要作進一步的調查和了解，讓真正具備良好素質的學生當選。

3.2健全培養機制，提升學生干部的培養效果通過系統的、有組織、有計劃的培訓、學習交流、社會實踐等，使學生干部逐步具備良好的政治素質、道德修養、身心素質、業務素質、創新精神、實踐能力、語言表達能力、團結協作能力、組織協調能力等。

3.2.1定期舉辦學生干部培訓班。圍繞學生干部隊伍建設的目標、職責，學生干部的考核及評價、發揮團體精神，做好班集體、團支部建設工作實踐、學生會干部如何創新工作思路開展工作，學生干部應具備的基本素質，學生干部如何提高工作創新能力和服務水平等，采取集中授課、講座、召開座談會分組討論和觀看錄像影片相結合的形式對學生干部進行培訓。

3.2.2開展多種形式的經驗交流活動。可通過定期組織座談會、新老干部論壇、現場觀摩會、學生干部工作沙龍、利用信息技術在網上開辟學生干部工作交流區，建立學生干部工作交流QQ群，到兄弟學?？疾鞂W習等方式，開展學生干部之間的交流，有助于學生干部相互探討，取長補短、相互促進、拓寬視野、增進友誼、共同進步。

3.2.3建立例會制度。研討工作、布置任務、交流思想、反饋信息、并做好會議記錄。工作例會由主要學生干部組織，由指導老師具體負責。通過例會制度達到提高工作水平的目的。

3.2.4注重實踐教育，提高學生干部的綜合素質。實踐教育的內容主要有公益實踐、主題實踐等活動，素質拓展訓練的內容主要是通過游戲的方式，訓練學生干部的團結協作能力、社交能力、表達能力以及培養學生干部的創新思維。

3.3建立有效的激勵機制

3.3.1工作激勵：運用晉升、贊賞等手段來調動學生干部的工作積極性。在學生組織的各類活動中，給學生干部更多的自主權，充分發揮他們的主動性和潛在的聰明才智，支持他們大膽、獨立地開展工作，工作中表現突出的學生干部，領導、老師應積極推薦到高一層次的學生組織任職，通過職務的晉升，進一步調動學生干部的工作熱情。

3.3.2成就激勵：對樂于為同學服務、為班級、院系、學校做出一定成績的學生干部，采取相應的獎勵措施，如評選“優秀學生干部”、“學生社會工作獎”、“優秀組織獎”等，對學生干部的工作進行精神和物質獎勵。

3.3.3目標激勵：即思想政治目標。在大學期間加人中國共產黨是許多學生干部的政治追求，通過引導學生干部遞交入黨申請書、列為入黨積極分子、團組織“推優”、列為發展對象、參加黨校培訓學習、組織發展吸收為預備黨員、預備黨員轉正等過程，激勵學生干部不斷端正入黨動機、以實際行動積極向黨組織靠攏，爭取早日加入中國共產黨，從而實現這一目標。

3.3.4榜樣激勵。榜樣的力量是無窮的。通過表彰優秀學生干部，樹立身邊的典型，積極宣傳先進，利用先進典型樹立正確的導向，從而對學生干部起到潛移默化的激勵作用。

3.4建立學生干部考核制度學生干部考核，采用“流動考核、末位淘汰”制?？己嗣繉W期進行一次?？己藘热轂榈隆⒛?、勤、績四個方面。考核情況載入檔案。考核未達到良好以上者，原則上一年以內不作為“評優”對象?？己藶椤安环Q職”的，一律免職，在任職內因違反校紀校規受到學校紀律處分者，以及每學期考核末位者，即免去其學生干部職務。采用“流動考核、末位淘汰”的考核制度，嚴格要求學生干部，可以形成一定的良性競爭，確保每一位學生干部都能夠心服口服。

3.5構建學生干部約束機制

3.5.1權力約束機制。建立規范的學生干部管理體制，即在學生干部內設立學生干部委員會、學生會團總支、學生會主席團。它們在運行機制上自主獨立，權責分明，相互制衡，協調配合，權力、管理、監督“三權分立”。

3.5.2制度約束機制。根據學生干部的特點及目前的現狀，建立健全學生干部隊伍建設制度、學生干部管理制度、學生干部考核制度來約束學生干部中的不良行為和現象，學生干部的各項規章制度應切實可行，便于操作，以便于能保障學生干部工作持續、有效地開展。

3.5.3監督約束機制。在結構上，學生干部的監督來自基層團學組織、學生干部內部、相關老師的監督；在內容上，要堅持重大工作開展時的部門整體監督和平時工作中的學生干部個體監督相結合的機制。建立多種監督渠道，落實學生干部工作作風的監督。具體包括：設立信箱、設立舉報電話、召開各種層次的座談會等。

總之，學生干部隊伍建設是一項系統、復雜的工程。高職院校要高度重視，常抓不懈，只有切實做好學生干部隊伍建設工作，才能充分發揮學生干部在學生管理工作中的作用，才能促進高職院校健康、持續、快速地發展。

參考文獻：

[1]鄂倩.淺談高校學生干部的培養