淺談鋼琴教學的現狀與探索

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摘要:鋼琴教學與其他基礎文化課教學不同，它有著獨特實踐的特點。學生需要在掌握理論知識的基礎上，經過大量的時間練習，才能達到理想的標準。基于此，高校教師應該把握當前機會，立足于鋼琴教學現狀，綜合學生實際情況，整合本校資源。積極探索出一條適合鋼琴教學改革的道路。本文將主要論述鋼琴教學的現狀與探索，希望切實提高學生的鋼琴水平。

關鍵詞:鋼琴教學;現狀;探索

高校教育改革進程不斷深入，對于人才的要求也逐漸向多樣化發展。但是在鋼琴教學過程中也存在著許多問題，例如學生積極性不高，在大班教學的情況下，很難針對性的對點訓練，日常課堂秩序混亂，鋼琴教育理念落后，教學體系不夠完善，導致學生上課效率低下。面對著新的挑戰和機遇，鋼琴教師要不斷完善鋼琴教育體系，以理論結合實踐，促進高校學生全面發展。

1鋼琴教學的現狀與問題

盡管現在大部分高校都開設了鋼琴課程，在學生中間也廣受好評。但是由于鋼琴教學的特殊性，發展較為緩慢，在教學過程中也存在著許多問題，下面將主要闡述我國鋼琴教學的現狀。1.1學生本身素質不高。鋼琴課程的學習需要在理論的基礎上花費大量時間，磨煉技巧。而大學生的鋼琴素養基本處于具有一定的基礎，掌握了一定鋼琴技巧的階段，但仍然處在一個入門的階段，而后續的提升環節需要花費大量的時間去不斷磨合練習，大部分學生都處在這個轉型過渡的時期。1.2鋼琴教師教學觀念落后。在傳統的教學模式下，鋼琴教師把理論課和實踐課割裂開來，使學生不能在實踐中掌握理論，在理論中思考實踐，落后的教學方式不能滿足當下高校學生的需要。教師大多注重鋼琴的彈奏技巧，缺乏對學生審美情感的培養，導致學生對于音樂的文化理解能力不足，不能和作者達到思想上的共鳴。1.3教學資源不足。鋼琴較其他樂器價格比較昂貴，大部分學校鋼琴資源稀缺，一定程度上也導致了學生練習時間不足。此外，鋼琴教師資源也比較稀缺，大部分理論課程都是大班講授，學生的學習效率低下，不能真正的明白內化鋼琴的理論內涵，在實踐課上學生掌握參與度低，課堂秩序混亂。1.4評價體制單一。高校對于鋼琴教學評價體制單一。難以促進學生全面發展。在最后的期末測驗中大多以彈奏《夢中的婚禮》，《秋日私語》等名曲為主，對于學生音樂思想的培養不足。學生綜合成績只是通過簡單的平時成績和考試成績的加權得到。缺少對學生整體音樂素養的考查，難以全方面地反映學生的個人藝術水平。

2提高鋼琴教學效率的具體措施

2.1分層次對點教學。高校的課程時間有很大彈性，教師要考慮鋼琴操作的技巧，同時也要融入音樂思想的培養，合理安排理論教學與實際教學的時間比例，達到兩者兼顧，全面提升學生學習鋼琴的水平。此外，不同學生對于音樂的先天領悟能力不同，教師可以采取分層次針對性的教學?？梢詫W生分為以下層次，第一層學生，其具有較高的鋼琴素養，第二層學生，掌握一定鋼琴技巧和理論知識，第三層鋼琴素養較低，基礎薄弱。對于第一層學生，教師要以單獨授課為主，指出他們的問題，選曲盡量與專業教學接近，在鍛煉學生技巧的基礎上，也要注意培養學生的音樂素養。其次，對于第二層次的學生，教師是可以采用小組授課，幫助學生解決共性問題，不斷提高教學質量。對第三層次學生來說，其鋼琴起步較晚，教師要制定相應的教學計劃和進度安排，合理設置教學課程，選擇比較容易的教材和作品，讓學生初步了解鋼琴的音樂和彈奏技巧，不斷激發學生的學習積極性，促進學生向更高層次轉化。2.2創新教學觀念。在互聯網迅速發展的背景下，高校鋼琴教師可以充分利用多媒體技術，加強與學生的交流合作，不斷完善鋼琴教學模式。在網絡上建立信息討論小組，向學生不斷分享鋼琴的演奏資源，也可以在網絡上尋找適合學生觀看的視頻，在用課下時間讓學生學習，此外，教師可以依托網絡讓學生自主完成作業，將作業上傳至教師的郵箱，教師及時進行批改指正。網絡教學模式彌補了課上時間不足的特點，促進師生之間相互交流合作，建立一個和平等高效的鋼琴課堂。2.3加大資源投入。在高校鋼琴課堂改革的過程中，教師首先要依托自身資源，不斷提高個人的鋼琴素養。其次，也要向校方建議，加大對鋼琴教學的資金投入，以更多的教學資源來保證學生有效練習。綜合利用多媒體技術，激發學生的多種感官，利用有效的資源，達到最高層次的教學效果。2.4建立科學全面的評價機制。為確保學生鋼琴水平不斷提升，促進學生形成自主學習能力，教師要建立科學規律的鋼琴教學評價體系。跟蹤落實到學生的每一次課，每一次練習，在過程練習中不斷培養學生的鋼琴彈奏水平。開展多元化評價，可以采取自我評價，同學之間互相評價，教師評價等三個方面，將三方面評價通過數學運算進行加權處理，才能真實有效地反映學生的鋼琴學習過程，提高校鋼琴的教學效果。

3總結

在新時代的背景下，鋼琴教育也有著特殊的意義，它是不同文化的融合。其獨特的實踐性和高雅性，這就要求教師要明確課程的主體方向，科學設置課程的時間比例，合理安排教學內容，靈活運用教學方法。對不同層次的學生，采取不同的教學方法，在層次化，體驗式的教學模式下，迎合了現在高校學生的身心特點，使學生更好的掌握音樂知識，了解鋼琴內涵，為社會培養更多的音樂人才。

參考文獻

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作者:馬夢娟 單位:河南大學藝術學院