中職教育鋼琴教學技巧探究

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【摘要】隨著我國整體經濟的不斷發展，教育體系也越來越完善，家長對于子女素質教育的質量追求也越來越高，使得我國現階段的教學中，有許多學生的教學年齡向低齡化發展，對于一些藝術技巧學習也逐漸開始從小抓起。這無形中給幼兒教師的藝術技能提出了更高的要求。當前，擁有較高鋼琴教學素質的幼兒教師存在比較缺乏的現狀，給中職教育中鋼琴教學帶來了很大的壓力，中職教育中的鋼琴教學方法也迫切需要改變和創新。為此，對中職教育中鋼琴教學的技巧進行了相關分析，促進我國中職教育中的鋼琴類人才培養。

【關鍵詞】中職教育;鋼琴教學;技巧

中職院校教育中的教學對象一般在16～18歲，他們中的許多學生沒有鋼琴基礎，部分學生的鋼琴基礎較差，由于年齡以及心理等因素的影響，他們無法像兒童學習鋼琴一樣去學習和彈奏，教學上也不能按照教學兒童學琴的方式進行教學。那么，對中職教育中鋼琴教學的技巧進行相應的改進與創新變得十分必要。在當前的中職教學中，鋼琴教學的教材存在一定的難度，學生的學習能力偏低等是現在中職鋼琴教學中的主要現狀，教學中還存在一些其他問題，文章對這些現狀與問題進行分析，并探討其教學技巧。

一、中職教育中鋼琴教學的現狀分析

1．教師與教材現狀。當前的中職鋼琴教學中的教師多數為非師范學校畢業的學生，在進入工作崗位后雖然有參加或接受過相關的業務培訓與學習，但在教學能力方面還存在很大的不足。另外，對于其教學方式還比較傳統，主要采取“一對一”的教學形式，不能適應集體式的教學。在中職教育中鋼琴教學的教材選擇方面，多選擇《小奏鳴曲集》《高師鋼琴基礎教程》等，這些教材所涉及的教學內容較多，且難度較高，需要老師花費較多的時間進行教學，學生也需要花費較多的時間來練習和學習，我個人認為不適宜用于中職教學。2．學生的學習能力現狀。中職院校所錄取的學生多數為初中畢業，學習成績較差的學生，多數學生均沒有接受過鋼琴的基礎教育與練習，很多學生是在進入中職學校后才能正式接觸鋼琴、學習鋼琴知識，所以其音樂素質偏弱。在學習能力方面，部分學生在學習時比較急切，會過度追求速度與進度，希望有學習的捷徑可走，不能認真去聆聽自己所彈奏出來的聲音，且彈奏時不能很好地協調自己的手腳，當發現自己彈奏出來的鋼琴聲音很差，學習很吃力時，便失去了學習的動力，挫敗感很強。

二、中職教育中鋼琴教學存在的問題分析

1．教學過程的系統性較差。在中職鋼琴教學中，大多數教師教學方式均帶有很大的即興發揮的性質，在選擇一首曲子用于教學時，也比較隨意，教學過程中不能很好地將難點與重點給予全面的突出。因此，學生也很難從教師的教學中掌握其中的學習重、難點。此外，教師的教學也很少采取一定的規律與模式，而是大多采取隨意性發揮的方式，而中職院校的學生幾乎均是剛剛接觸鋼琴，所以很難學習其中的彈奏技巧，不利于學生進行學習。另外，教師在布置作業時，也幾乎是要求學生將本次教學的曲目進行彈奏幾遍，沒有較強的針對性。由于不同學生學習鋼琴的能力不一致，鋼琴水平也各有不同，教學過程的系統性較差的情況下，學生的全面發展受到很大影響。2．學生的素質教育與基礎教學較差。對于中職學生來說，學生學習能力與水平參差不齊是十分明顯的問題，教師也必須重視這個問題。雖然部分學生有一定的鋼琴基礎，且部分學生學習鋼琴的能力也比較突出，但是如果不重視學生的素質教育與基礎教學，學生的演奏技能也不能得到很好的培養。一些沒有鋼琴基礎的學生，其基礎教學更加重要，但是部分教師或學生過于急功近利，沒有重視對鋼琴基礎的教學與學習，從而出現后期教學與學習困難或漏洞百出的情況，難以將鋼琴技能達到一個較高的層次。3．落后的教學模式。由于鋼琴的教學與學習需要學生同時投入手、腦、耳、眼等，需要學生具有較高的集中力與注意力，這也使得鋼琴教學可能需要一定的“手把手”教學的過程。但是，目前的多數教學中均是老師演奏一遍，學生再根據老師的演奏來練習，沒有充分學習其中的彈奏細節點，對于彈奏技巧等是采取記憶的方式來完成學習，學生根本不能完全領悟學習鋼琴的靈動性，在演奏時也不能讓聆聽者從中感受到音樂的生機。

三、中職教育中鋼琴教學的技巧

1．培養學習興趣。興趣是最好的老師，這對于學習鋼琴來說十分實用。鋼琴的學習難度較大，更需要學生具有濃厚的學習興趣，特別是中職院校的學生，他們中的大多數均是剛剛接觸鋼琴，對于鋼琴比較陌生，因此需要從培養其興趣來提高教學效果。2．引導學生的鋼琴情感。中職鋼琴教學過程中，需要不斷鼓勵學生，幫助學生建立學習鋼琴的信心。引導學生的鋼琴情感，并培養學生學習鋼琴的強烈愿望是十分必要的。鋼琴屬于藝術類的一門課程，是陶冶學習者以及教學者音樂情操的一門課程，其教學過程中僅對鋼琴的結構、曲目的演奏等方式來完成教學任務，學生的注意力可能難以集中。此外，再要求學生反復、機械性地練習老師教授的樂曲，學生也難以提起學習興趣。所以，在教學上，采取情感引導的方式，增強學生的音樂情感，增強其對旋律的感悟，從而挖掘學生的感情線路。采取表揚和贊賞的方式提高學生的課堂參與度，鼓勵學生用音樂來積極表達自己，活躍鋼琴教學的課堂氣氛，從而培養學習興趣。3．重視學習成果的展現。學生對學習成果的展現是反應教學成果的重要方式，也是教學的一個目的。中職鋼琴教學的考核方式需要進行一定的改革，傳統形式的一次性鋼琴練習來評價學習結果，是比較片面的，這樣的考核方式會讓學生錯誤的認為學習鋼琴的目的就是為了應付老師的最終考核，不利于學生鋼琴興趣的發展，且對于學生以后鋼琴素養的發展具有很大的不利影響。那么，在教學的考核上，老師要更加重視學生對于曲譜的即興表演、表演中的情感輸出以及藝術魅力的展現等，還需要考核學生的舞蹈旋律、音樂游戲表現能力等?？傊?，對于中職院校學生的鋼琴考核中，應盡量具有較強的全面性，從而更好地表現學生的綜合學習成果。

四、鋼琴演練技巧的培養

1．手指練習技巧。因為中職院校學生鋼琴學習基礎較差，其手指會比較笨拙，因此加強學生手指靈活度的訓練，提高學生手指關節的支撐能力與四指的靈活性，提高五個手指的獨立性是非常重要的。另外，手指的靈活性需要每天練習，使得每個手指的潛力能夠得到充分挖掘。2．先思考，后練習。相對于兒童來說，中職院校學生的音樂基礎會較好。因此，在教學或練習之前，應引導學生先默讀樂譜，在大腦中預演彈奏的節奏和細節，再開始練琴的效果會更好。3．培養學生視聽奏的配合能力。鋼琴的學習與演奏均需要學生具有較高的集中力，對于手上動作、看樂譜與理解樂譜的能力、聆聽自己彈奏出來的聲音，都需要學生經過一個較強時間來練習和磨合，學生才能具有較快的反應能力。4．練習時要慢。鋼琴的學習需要學生的聽覺、視覺、觸覺具有較高的配合度，所以剛開始的時候需要一個較長時間的慢慢地練習過程，從而使得其中存在的問題能夠被顯露出來，老師也可以及時糾正學生的問題，從而使得鋼琴基礎更加穩固。

參考文獻：

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作者:金晶 單位:甘肅省農墾中等專業學校