鋼琴教學方法創新途徑分析

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【摘要】鋼琴教學是高校藝術教學必不可少的組成部分，也是學校提升學生綜合素養的重要方式。但是由于多方面的限制，導致高校鋼琴教學質量存在不足，如何才能促進高校鋼琴教學發展，尋找適合我國高校鋼琴教學的方法，已經成為許多高校共同面臨的難題，也是本文研究的重點所在。本文在分析高校鋼琴教學現狀的基礎上，探討鋼琴教學方式創新的重要價值，并針對鋼琴教學創新的需求提出合理的策略。

【關鍵詞】鋼琴教學；教學方法；創新途徑

隨著素質教育在高校中的普及，素質教育已經成為我國高校教學發展的目標。鋼琴教學是素質教育的重要內容，需要高校對教學的方式方法進行創新和改革，在此基礎上結合高校鋼琴教學的實際情況，探索出一套真正適合我國高校的鋼琴教學方法。

一、高校鋼琴教學現狀分析

自從我國教育部開始大力推廣素質教育，許多高校紛紛開始加大改革的力度，由原來的應試教育向素質教育快速轉變，而音樂專業的設立便是素質教育普及的產物。鋼琴作為高校音樂專業的重要課程，以其特殊的音樂魅力受到學生們的普遍歡迎，不但提高了學生們的音樂水平，而且還增強了學生們學習音樂的積極性，然而鋼琴演奏技術較為復雜，給學生學習帶來諸多困難，導致學生們的演奏水平難以提高，學習效果普遍不理想。此外隨著時代的發展，傳統鋼琴教學方法已經不能適應學生的需要，這就要求鋼琴教師不但要注重理論知識的傳授，還要加強對學生鋼琴演奏實踐能力的培養，使學生得以全面發展。從目前情況來看，我國高校鋼琴教學工作主要存在兩個方面的問題,一是傳統鋼琴教學模式枯燥乏味。在傳統鋼琴教學中，教師們都是按照鋼琴教材的內容進行教學，教材中多年不變的傳統曲目很容易讓學生覺得厭煩。同時，鋼琴演奏要求手指必須保持高度的靈活。因此，在鋼琴教學中手指彈奏是重要基礎。然而由于傳統曲目曲調過于老套，教師傳授的方式又過于守舊，導致學生對鋼琴學習失去興趣。二是鋼琴教師的理念過于陳舊，自身專業素養偏低。根據目前情況來看，在我國高校鋼琴教學當中普遍存在忽視鋼琴演奏與練習曲目進行情感交流的問題，總體來看主要體現在以下兩方面。第一，在傳統鋼琴教學觀念當中，教師只教授學生們彈奏歌曲，并不注重引導學生與鋼琴曲目進行情感交流；第二，有教師認為在彈奏技術沒有達到相應的標準前，沒有必要進行情感交流，這種教學方式顯然是錯誤的。

二、鋼琴教學創新的必要性

（一）有助于學生開發自身天賦。只有不斷創新教學方法，才能充分挖掘學生的天賦。對于傳統鋼琴教學方法進行改革和創新都有利于以后的教學工作，可以讓教師們改變以往陳舊的教學觀念，更好地激發學生學習的動力，有效解決學生在學習當中遇到的各種難題，從而不斷提升學生的專業水平。（二）有助于學生掌握專業鋼琴知識。鋼琴教學方法的改革和創新有助于教師提升自己的專業水平，有助于學生學習更多的鋼琴專業知識。通過對鋼琴教學進行改革和創新，能夠促使教師改變陳舊的教學觀念，積極學習新的教學理論，從而提高教師的教學能力，提高學生學習鋼琴的積極性。通過豐富的教學方式幫助學生學量的專業知識，掌握鋼琴演奏技術，使學生更加積極地學習鋼琴。（三）有助于提升學生的鋼琴演奏能力。鋼琴教學的最終目標是讓學生真正具備高水平的鋼琴演奏能力，而鋼琴演奏需要手、眼、耳等多個器官的相互配合及靈活運用。這就要求學生不但要熟練掌握鋼琴基本理論知識，而且還需要耗費大量的時間進行彈奏練習，如此才能掌握演奏技巧并熟練進行運用。除此之外，鋼琴教學創新還能幫助教師提升教學的效率，確保學生有更多的時間和機會進行實奏練習。

三、鋼琴教學創新的有效途徑

（一）創新鋼琴課堂教學模式。為了體現出鋼琴教學在學生素質培養方面的重要性，首先要打破傳統教學觀念的約束，加大對鋼琴教師的教學觀念和教學能力方面的培訓工作，鼓勵教師帶領學生參加各種鋼琴音樂會、鋼琴演奏會，以及一些公益音樂活動，從而為學生提供更多實踐機會。高校鋼琴教學以增強學生實踐能力為出發點，不斷創新鋼琴教學方式，通過開展一些音樂活動激發學生的學習積極性，比如利用多媒體進行教學，將枯燥乏味的文字通過多媒體制作成各種動畫視頻，以動畫的方式向學生進行展示，也可以將學生劃分為多個學習小組，以小組的模式引導學生進行交流，還可以安排各個小組參與競賽，幫助學生學習掌握鋼琴知識。（二）構建良好的師生關系。學生在學習時都會以教師為榜樣，教師的任何舉動都會對學生造成影響，構建良好的師生關系有助于提高學生學習鋼琴的積極性，從而真正發揮高校鋼琴教學的作用。一方面教師要建立以學生為主的正確理念，在開展教學活動時盡量突出學生的地位，以平等的心態對待所有的學生，要允許學生自由發表意見。除此之外，鋼琴最大的特征在于實踐，在學習時學生難免會遭受挫折，甚至徹底放棄學習鋼琴，教師要引導學生克服困難，強化學生的信念；另一方面，教師也需要加強學習，提高自己的專業能力，以自身魅力來感染學生，主動和學生進行探討和交流，并在學生中建立起良好的師生關系，以此提高學生對鋼琴學習的興趣和積極性。（三）注重培養學生樂感。良好的樂感是學生學習鋼琴的基礎。因此，在開展鋼琴教學的過程中，教師必須想方設法，通過不同的訓練方式來增強學生的樂感。比如引導學生認真聆聽不同風格的作品，然后再嘗試著進行演奏，或者與其他的同學進行交流，通過演奏及時發現錯誤，進而加大練習的力度。通過上述方法來不斷增強自己的樂感，從而為進一步學習鋼琴奠定基礎。（四）結合學生情況因材施教。鋼琴屬于技能課程，具有較高的專業性，教師要學會因材施教。制定教學計劃之前，必須要認真分析學生的具體情況，有針對性地采取恰當的方案組織教學。比如對自身能力不足的學生，可以將簡單的內容結合起來進行教學，給予學生相應的壓力，同時采用鼓勵的方式引導學生積極學習；對自身條件較好的學生，可以在鞏固他們基礎的同時，提供篇幅較小的曲目讓他們演奏，增強他們的演奏能力；對具有一定基礎的學生，可以提供一些比較復雜的音樂作品讓他們演奏，進一步提升他們的演奏水平，讓學生深刻感受到音樂之美。對不同學生采取不同的教學方法，既可以有針對性地為學生提供幫助，還可以有效減少教師的工作量。對于一些專業比較突出的學生，要為他們提供不同的訓練方式，比如主修音樂專業的學生，要培養他們獨立創作樂曲的能力；主修聲樂的學生，則要加強對他們即興伴奏能力的培養。由于學校學制的約束，教師在選擇練習曲目時，還要遵守精彈和瀏覽相互結合的原則，在滿足基本教學需求的同時適當加大難度，從而有效提高教師們的教學水平。集體課、小組課與個體課相互結合。集體課通常以年級作為基礎單位，進行理論知識的傳授，分析不同類型鋼琴作品的風格特征，向學生介紹新的演奏技法。在組織教學時，教師可以按照學習水平把學生分為不同級別的小組，再按照小組人數和成員情況合理制定課時，教師還可以結合小組成員的具體情況，單獨進行指導，從而加快學生進步。個別課主要是根據每個學生遇到的問題，和學生進行單獨交流，幫助學生克服鋼琴學習過程中遇到的難題。教師還可以充分運用校內外的資源條件，在特定的時間內舉行專題講座，詳細分析學生學習中普遍存在的問題。通過這些靈活多變的教學方法，既可以確保教學過程符合規范，還可以降低教師的工作量，增加師生間交流的機會，及時解答學生的困惑，促進不同教學內容之間的融合，從而更好地啟發學生，幫助學生學習掌握更多的知識，將學生培養成優秀的鋼琴專業人才。（五）豐富鋼琴教學內容。傳統的鋼琴教學方式是鋼琴教師為學生制定固定的練習方法，讓學生按照一成不變的方式重復練習，學生對與曲目相關的藝術文化缺乏了解，從而產生厭倦，學生在練習的過程中根本感受不到鋼琴獨有的音樂魅力。因此，必須重視對教學內容的充實與豐富。比如，鋼琴教師在上課時，可以利用多媒體設備向學生展示有關鋼琴大師們的樂曲創作背景，讓學生感受樂曲創作的情景，讓學生充分感受鋼琴課的樂趣，增強學生學習的動力，進而提高教學效率。在鋼琴教學創新時，首先要分清主次關系，要讓學生感覺自己才是音樂學習的主體。盡量采用新的方式開展教學，讓學生從不同的方面把握自己的情感，領悟曲目的藝術內涵。采用這種方式，不僅可以引導學生掌握鋼琴學習的竅門，還可以幫助學生仔細分析和把握曲目的內涵，這樣學生不但可以從中學習到鋼琴知識和演奏技巧，更重要的是讓學生以一名藝術生的身份，充分感受鋼琴音樂獨特的藝術魅力，從而讓學生獲得良好的藝術修養。（六）完善鋼琴教學評價機制。教學評價是考驗教師教學能力和學生學習成果的重要機制，科學的評價制度能更好地反映學生的學習情況，找出學生理論知識方面的不足，幫助教師制定更加高效的教學計劃。為此高校需要建立一套科學有效的教育評價機制，促使教師和學生在公平公正的前提下，開展各項評價工作，進而通過評價找出教師與學生存在的不足，為鋼琴教學方法的創新提供支持和動力。高校音樂教育創新和改革已經迫在眉睫。高校鋼琴教學改革必須將培養目標落到實處，在引導學生進行創新與實踐的同時，積累大量的經驗，打破傳統觀念的約束，完成對教學方式方法的創新，以最短的時間達到現代素質教育的要求。高校鋼琴教師必須要具備強烈的責任感，以培養高素質人才為目標，以能力培養為基礎，使用靈活多變的科學教學方法，不斷提升教學質量，通過創新和實踐找出一條符合高校鋼琴教學的道路。

四、結語

隨著素質教育在高校中的普及，高校作為培養人才的基地，要緊跟素質教育的發展，大膽改革和創新，并建立正確的教學觀念。鋼琴課作為高校提高學生素質的重要課程，必須要體現出它應有的教學價值，因此，高校需要不斷對鋼琴教學方法進行大膽改革和創新，將提升學生鋼琴學習能力與實踐能力作為教學的重點目標，創新鋼琴教學的方法，確保通過教學實踐為社會培養更多的專業人才。

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作者:陳聰 單位:貴州財經大學