淺析語文教學的穿插藝術

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在講解《虞美人》時，我做了一個李煜詞鑒賞課件，向學生介紹了李煜前期和后期的十幾首詞作，并對這些詞作做了賞析，同時我還補充了中主李璟和南唐馮延巳的詞作，使學生們不僅對李煜有了較為全面的了解，而且對整個南唐詞的情況了然于胸。那么，在課堂中如何穿插呢？有些老師認為，穿插還不簡單嗎，就是在講課前多多地準備一些相關的東西，課堂上盡量多地介紹給學生就可以了。這樣對嗎？我認為是不對的，如果處理不當，會本末倒置，導致學生對本來要學習和掌握的東西把握不了，沖淡了本來課堂教學和學科教學的重點知識的傳授。我認為，正確的穿插應注意以下幾個方面：

適量穿插，適當擴展

在教學中，老師穿插的內容一定要與本課教材內容密切相關，圍繞教學目的要求選擇恰當的課外材料，或滲透歷史知識，或補充科普知識，或拓展人生社會政治的知識。面向政治，回顧歷史，展望人生，在穿插的內容上可多角度，多側面；在數量上要適當，不能喧賓奪主；在質量上要準確精確貼切，不能脫離教材。穿插教學不等于舉例。舉例是以具體事例說明某一觀點，而穿插教學是拓寬知識面，培養能力，提高覺悟，根據教學內容發展的需要而決定取舍，有較大的靈活性。

點評精當，言簡意豐

在穿插教學中要學會“點評”功夫。“點”，就是點中要害“；評”，就是評出內涵。言簡意賅，分辨清晰，所用時間不多，但效果甚佳。例如，當講到“終究”和“終于”的區別的時候，我針對高三年級好幾個禮拜沒有休息，學生心里失落的現狀，舉了兩個例子“你們終究是會放假的”和“我們終于放假了”，我讓學生比較這兩個例子的不同含義，然后理解這兩個詞語的區別，由于穿插得當，點評準確，學生馬上就理解了。

巧妙穿插，水到渠成

穿插教學在語文教學中有著特殊的作用。在教學中，我們把文學素養的提升融合于教材內容中，既不會牽強附會，又不會生硬死板，會達到廣博吸取、水到渠成的功效?？傊?，穿插教學的運用在于恰到好處。穿插教學切忌隨意，切忌信口開河，離開課題、離開文本“散講”。穿插內容要成為教學內容的有機組成部分，必須注意科學性、整體性、思想性、準確性，唯其如此，穿插教學才能成為課堂教學的有效組成部分，幫助學生們學習，對提高教學效果產生積極的作用。

本文作者：尚寶林工作單位：山西省山陰一中