思想政治課教學藝術對策

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一、高中政治課堂教學藝術現狀

1.高中思想政治教師課堂教學藝術總體良好

具體表現在導課藝術、語言藝術、板書藝術、教態藝術得到學生好評，經過調查得出，絕大多數同學認為老師課前能充分準備課堂教學，板書設計比較清晰、合理，語言藝術比較幽默風趣，課堂導入可以調動學生的學習積極性，增強學習興趣，講課伊始就能抓住學生的注意力。

2.存在不足的地方

主要體現在提問藝術、啟思藝術、節奏藝術、組織課堂藝術方面有所欠缺。約六成的人認為講述一般，課堂提問較少，組織教學方面存在一些問題，出現虎頭蛇尾、前松后緊的現象。教學方式比較單一，沒有充分發揮學生的主體性。絕大多數學生支持多媒體教學手段的應用，并提出要防止濫用的傾向。

二、對高中政治課堂教學藝術現狀的探究與對策

本次調查活動已經結束，根據調查結果，思考良多。政治教師如何結合各種因素，提高自己的課堂教學藝術水平呢？筆者結合自身經歷，認為可以從以下幾方面入手。

1.相互學習，多聽課

在認真搞好教學工作的同時，要多用時間去聽其他教師的課，學習他人好的教學方法和教學藝術，取人之長補己之短。在評課的過程中，會提高自己的教學理論水平，做到既會聽課又善于評課。一旦有其他教師聽了自己的課時，應主動請他們給自己的課作出評價，虛心聽取他們的意見，從別人的評價中發現自己的不足，提高自我認識。

2.自我學習，多做題

現代社會信息變化快，要提高政治教學藝術，還要不斷加強學習、與時俱進。自我學習，一是要熟悉課程標準、考綱，多做高考題。課程標準和考綱往往能反映教學重點和考試方向，使得教學更有針對性。二是多學習教育心理學、政治教學論、語言邏輯學、課堂教學藝術等理論，為提高教學藝術水平奠定理論基礎。

3.加強修養，多反思

反省是發現問題與解決問題的有效方式。多反思，一方面在不斷的回望與思考中，積累對新事物的認知，使自身的業務水平得到更大的提高；另一方面滿足學生“想聽”的好奇心理，用自己不停思考的大腦，感染學生，改變學生對專業學習無興趣、無方向、無目的的狀態，啟發學生將注意力回歸到學好政治知識上來，提高自身修養。

4.參加課題，多鉆研

課題研究是教育創新的基礎。通過教育科研，培養學術氣氛，形成學術環境，造就學術人才，提高學術聲譽，擴大教育資源，對學校的教育力進行開發、進行創新。當我們把一項工作作為不得不去完成的任務時，我們的工作是被動的，只能是達到要求的最基本的內容，是淺層次的；當我們把一項工作作為研究課題去完成時，我們的工作是主動的，是深層次的，其效果能達到最高要求，并能有所創新，有所突破。政治教師在教學過程中遇到的、急于解決而未能解決的問題，可以確立課題，然后同教研組教師一起研究討論，這樣有利于提高教研組的理論研究水平，是教師自我發展、自我提高的基本方法。

總之，隨著教學實踐的深入，政治教師要積極思考教學研討活動，不斷吸取他人的成功經驗，定能有助于自己的課堂教學藝術水平向更高一個層次發展，增強教師工作的樂趣，從而更好地完成教學任務。同時有助于教學雙方在教學相長中相互促進，獲得精神滿足和藝術享受，促進全體學生的全面發展和每位政治教師的自身修養的提高，達到思想政治課預期的教學效果。

作者：彭金玉工作單位：江西省贛州市興國縣平川中學