環境藝術室內設計教學改革研究

導語：環境藝術室內設計教學改革研究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:環境藝術專業的在校生及應屆畢業生不能很好地掌握實踐技能，這種現象產生的原因多半在于老套的教學手段和新實踐教學模式。通過對目前多數高校的環境藝術設計室內設計方向傳統實踐教學現狀的分析，提出該方向的教學改革要適應時代行業的發展，探索出適合新時代的包括教學內容、教學方法、實訓建設方面的改革舉措。

關鍵詞:環境藝術設計；室內設計；傳統教學；教學方法

伴隨著時代的變遷，我們大家對自己居住的周圍環境有著更高的要求，居住環境不局限于遮風擋雨的功能，還需從根本上重視以及關注環境方面的美感?，F階段，環境藝術設計工作是非常新興的一門學科類型，伴隨著中國房地產的蓬勃發展，同時發展得十分速度。在日趨關注生存環境的當今社會，環境室內設計專業的重要影響著現代人生活的方方面面。因此，許多高校為了適應時代的發展，在藝術設計專業群中增加了環境藝術設計。以后的未來會需要越來越多的環境藝術室內設計的人才，這個專業的招生和就業的趨勢也會更光明。這個專業的專業技能性與實際操作性會更強，我也深信，未來會有更多的高校開設這門學科。但是，現階段我國環境藝術設計中的室內設計存在非常好的發展勢頭，我通過對本專業的學習與實踐，也發現些許專業教學等方面的不足，尤其是教學實訓和教學方法上，學校里的東西跟社會上的不一樣，脫節。這種癥結所在導致學校實踐教學與企業實際應用操作不一致，學生們無法在學校課堂學到真正能學有所用的東西。許多應屆畢業生要經過很長一段實踐才能在企業中有一席之地。所以說，結合當前社會主義市場經濟體制下，我們的國家對環境藝術設計室內設計教學實訓基地等的改革迫在眉睫。

1環境藝術設計教學現狀

（1）教學存在明顯的滯后性。我國具有非常濃厚的文化底蘊，存在多樣的文化形態。在開展環境藝術設計教學的過程中，需要從根本上結合中國文化的基礎特點?，F階段，我國的環境藝術設計教學模式的設置明顯的借鑒了西方國家的成功經驗，會造成學生后期學習以及發展中，無法實現我們文化體系的充分理解，會脫離市場基礎需求。（2）在實際教學過程中，很多教師會受到以往舊的教育觀念的影響，把書本中知識理論的教學作為重點內容，實踐能力的培養則被教師忽視。當今社會，全面發展的綜合性人才的培養更受重視，那么就要求從根本上結合環境藝術設計基礎理論教學工作跟實踐教學活動。

2市場環境下的環境藝術設計教學改革措施

（1）針對教學內容的調整。第一步，在日常教學活動的過程中，教師需要按照實際情況加入非常豐富的課外實踐活動以及課外實踐任務，針對完成學生自主學習能力的培養，正確從根本上改善學生的基本知識操作運用能力。第二步，針對環境藝術教學內容的設置，還需要從根本上增加地方文化的基本特色，實現教學基礎內容的豐富，爭取從根本上完成學生成長的有效培育，最后實現我國悠久優秀文化愛國情懷的傳承，正確實現環境藝術設計教學工作的有效發展。（2）合理正確的運用信息技術。針對實際教學工作，合理使用信息技術是現階段非常新穎的一種教學方式，尤其是應用計算機軟件，針對環境藝術的設計完成了新道路的開辟。（3）保持創新思想。對于環境藝術設計來說，離不開創新，因此，在環境藝術設計教學改革的過程中，需重視創新思想，從根本上改善學生的創造性思維，綜合提升學生的自主發展能力。在進行設計的過程中，學生應該具備足夠的創造性思維，因為一定的創造性思維可以促使學生實現舊思維模式的突破，還可以完成一個新設計領域的開拓。（4）完成一系列科學的、有效的學習體系的構建。在完成環境藝術設計的過程中，教師需要從根本上完善完成日常課業的布置，針對完善學生動手實踐能力的提升。所以，針對實現科學化、合理化學習體系的合理構建，這是實現環境藝術設計教學改革活動最為首要的一個目標跟任務。學校可以采用與它?；蛘邆€人企業合作，爭取為學生的成長提供非常廣闊的、有效的實踐平臺，實現學生創新思維能力的綜合提升，最后實現學生綜合能力的提升。學校應該按照實際情況，針對學生的個性特點，設計出非常明確的、合理的培養要求和培養計劃，努力為學生未來發展鋪路。同時，學校應該設計一個評價體系，每次實踐過后，都要讓學生在評價中實現自己的全面了解和深刻反思，從而實現自己的不斷提高。隨著社會的發展，環境出現了不斷的變化，學校針對自身設置的環境藝術設計專業要求，針對學生提出非常多嚴格的、有效的要求跟標準。完善環境藝術教學的設計需要從根本上適應市場活動的需要，所以，在教學過程中，教師應注重社會環境的變化和要求，需要從根本上滿足環境藝術設計專業的基本教學特點，完善一系列合理的、科學的教學改革，完善針對方案的有效設計，最后實現環境藝術設計教學總體質量的不斷提高。

3學生自主能力的培養

環境藝術設計一體化的教學結構，從根本上以下兩者的完美結合：（1）課堂；（2）課外，需要針對課堂教學內容的完善，還要針對實訓環節進行延伸，爭取實現師資隊伍教學發展效果的改善。在實際工作中，針對教學體系進行合理化，詳細的方法主要集中在以下2個方面：（1）針對高校設置的環境藝術設計教學活動來說，從根本上有效結合專業基礎理論跟藝術實踐活動，最后實現教學氛圍的豐富化、靈活化。培養學生的轉化能力，轉變抽象形式的環境藝術設計理論知識，促使其轉變為具體事物形式，因為環境藝術設計學科本身的特點決定了學生需要將認知轉化為有形的結果。教師可以讓學生直接感受到環境藝術設計的意義和藝術設計價值。（2）針對高校環境的藝術設計教學活動來說，學校跟教學工作者需要針對學生的實際情況創造一定的實踐平臺。各部門可以按照實際情況設置相應的工作室，這樣一來，學生就可以得到非常豐富的實踐培訓機會。在設置工作室的基礎上，學生可以實現自己計劃和針對項目的展示，并且完成專業模型的制作。教師需要不斷的鼓勵學生積極的走出校門，走進社會，得到非常廣闊的市場范圍，爭取針對行業實施強有力的支持，跟相關行業和相關行業進行積極的、有效的聯系，完善產品的設計工作，完善合作研發。在課堂上，促使學生學習知識、學習技能可以從根本上結合實際應用情況，從而建立起一條從課堂教學到工業實踐的便捷途徑.

4小結

為國企培養應用型人才是普通高校教學非常重要的一個目的，并且也是整體環境藝術設計專業室內設計發展的一個必然的需要。高校環境藝術設計專業教學的改革和完善需要進行不斷的經驗總結，保持正確的持續教學實踐活動的合理化跟多樣化，并且從根本上滿足高校的教學特點，滿足專業的設置，滿足教學目標的需求等，這樣才可以從根本上促進環境藝術設計專業教學的健康發展。

參考文獻

[1]王繹茵.高等學校藝術設計專業項目教學方法探究與應用[D].廣州:廣東技術師范學院,2017.

[2]王磊.高校美術設計教育的有效性策略研究[J].現代職業教育,2016(12):157.

作者:曾琪 單位:廣東科技學院