互動健康教育在小兒肺炎護理的應用

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［摘要］目的在開展小兒肺炎患兒的護理操作時應用互動健康教育護理的效果，分析臨床可用性。方法在2017年10月－2019年6月進行數據庫資料分析，確認其中存在資料登記的150例小兒肺炎患兒的基本資料，通過兩組隨機均分將患兒分為對照組與實驗組，單組樣本量設置為75。對照組患者應用常規護理開展護理操作，實驗組患兒則選擇互動健康教育護理進行護理配合，對兩組患兒護理完成后的病情恢復時間進行記錄，同時記錄兩組兒童的并發癥發生狀況，分析護理效果。結果所有兒童的臨床癥狀完全消失，患兒病情得到有效控制，而實驗組患兒在護理完成后的退熱時間、止咳時間以及住院時間相較于對照組患兒來說明顯更短，患兒病情控制更為迅速，數據對比組間差異顯著(P＜0.05)。在實驗結果中，兩組兒童均有不同程度的并發癥發生狀況，但實驗組患兒的發生率更低，數據差異顯著(P＜0.05)。結論在進行小兒肺炎患兒的護理操作時應用互動健康教育護理進行配合，能夠有助于縮短兒童病情的控制時間，使兒童的臨床癥狀在短時間內得到有效控制。

［關鍵詞］互動健康教育護理;小兒肺炎;臨床護理;應用價值

在嬰幼兒群體中小兒肺炎具有較高的臨床發病率，尤以冬春季節發病，對于兒童的健康成長和生命安全會造成極大的威脅［1－2］。當兒童出發病時，患兒的臨床癥狀主要表現為發熱、咳嗽等癥狀，如果診斷以及治療不及時，有可能導致兒童出現其他嚴重并發癥，對兒童的生命安全造成極大的威脅［3］。所以需要在治療期間做好相應的護理操作，這樣有利于保護兒童的身體健康以及生命安全?，F代臨床研究顯示［4］，將全面有效的護理干預措施應用于兒童肺炎的治療方案中，對于治療總有效率的提高來說有積極意義。互動健康教育護理是一種臨床上的新型護理方案，這種護理管理模式應用于兒童的護理操作中，能夠降低臨床上兒童的不良事件發生率［5］。分析在開展小兒肺炎患兒的護理操作時應用互動健康教育護理的效果，報告如下。

1資料與方法

1.1一般資料分析。2017年10月－2019年6月150例小兒肺炎患兒的基本資料，隨機均分為對照組與實驗組，單組樣本量設置為75。對照組中患兒男女性別比例為(36∶39)，患兒的年齡信息區間介于3－11歲，平均年齡(8.5±1.3)歲;實驗組中患兒男女性別比例為(38∶37)，患兒的年齡信息區間介于2－10歲，平均年齡(8.1±1.0)歲。研究中所有患兒基本資料，由數據統計人員通過Excel表格進行統計分析，確認患兒資料可比性良好(P＞0.05)。1.2方法。對照組患兒實施常規護理，在治療的同時監測患兒的生命體征，告知家屬需注意的事項等。實驗組患兒實施互動健康教育護理，具體內容如下:(1)由于大多數兒童對打針都較為害怕，再加上兒童進入醫院，處于陌生的環境中，很容易出現各種不適感，并且小兒群體的自我控制能力和傾訴能力較差，很多醫務人員與兒童溝通時都較為困難，所以兒童很容易出現抵觸和哭鬧等不良狀況，這些不良狀況不僅會導致兒童的病情加重，還有可能導致輸液和用藥等其他治療工作難以進行。故而醫務人員需要根據兒童的年齡特點和性格特征進行全面考慮，給予兒童有效的心理護理，可采用和藹可親的態度與兒童積極交流，也可以在病房內播放動畫片或給兒童講故事的方式來使兒童的注意力得到轉移，降低兒童在治療期間受到的侵入性操作的刺激更低。(2)由于現在大多數家庭都屬于獨生子女家庭，所以家長往往會對兒童產生較強的擔憂情緒，如果不能一次扎針成功，則還容易導致兒童家長對醫護人員產生抵觸情緒。所以護理人員需要做好患兒家長的健康宣教，一方面來說是使家長了解小兒肺炎的病情和治療方式，另一方面是保證家長在開展各項醫療操作時能夠積極配合。在兒童治療期間，護理人員還可以向家長講解在治療過程中的各種注意事項以及兒童的自我護理方式，使患兒家屬具備基礎的疾病認知，保證兒童在日常生活中也能獲得一定的護理。1.3評價標準。所有兒童在治療期間的并發癥發生狀況，其中包括:呼吸衰竭、肺氣腫、中毒性休克。同時采用自制的表格記錄患兒的退熱時間、止咳時間和住院時間。1.4統計學方法。將SPSS22.00ForWindows作為本次研究統計學軟件，實驗中χ2、T值由相關統計人員進行收集后錄入軟件分析，確認各結果中統計學意義，判斷數據中P與0.05關系，若P＞0.05則確認統計學意義存在，反之則確認結果無統計學意義。

2結果

2.1兩組患兒退熱時間、止咳時間等指標對比。實驗組患兒在護理完成后的退熱時間、止咳時間以及住院時間相較于對照組患兒來說明顯更短，患兒病情控制更為迅速，數據對比組間差異顯著(P＜0.05)，見表1。2.2兩組患兒并發癥發生狀況對比。實驗結果中，兩組兒童均有不同程度的并發癥發生狀況，但實驗組患兒的發生率更低，數據差異顯著(P＜0.05)，見表2。

3討論

互動健康教育護理服務在臨床上應用較為廣泛［6］，屬于一種新型護理模式，這種護理模式以患者作為護理中心，要求護理人員在對患者進行護理時，與患兒家屬或患兒本身進行溝通，通過互動教育的方式，使患者家屬或患兒意識到護理工作的必要性和嚴謹性［7］。在對小兒肺炎患兒進行護理時，選擇互動健康教育護理服務進行配合的主要目的是使兒童的醫療工作能夠更為順利的開展，避免出現一次性扎針不成功或患兒病情加重的情況，降低醫患糾紛的發生率，避免兒童家屬對醫護人員出現強烈的抵觸情緒［8－10］。綜上所述，在進行小兒肺炎患兒的護理操作時應用互動健康教育護理進行配合，能夠有助于縮短兒童病情的控制時間，使兒童的臨床癥狀在短時間內得到有效控制。

參考文獻

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［7］朱佳佳.探討臨床護理路徑在小兒肺炎護理中的臨床實施效果觀察［J］．醫學理論與實踐，2019，32(24):4077－4078.

［8］李靜，劉艷紅.針對性護理措施在小兒肺炎護理中的效果觀察［J］．世界最新醫學信息文摘，2019，19(A3):337+339.

［9］謝雅榮，王玉.優質護理對小兒肺炎治療效果的影響觀察［J］．基層醫學論壇，2019，23(36):5309－5310.

［10］朱文.互動健康教育模式護理對小兒肺炎的臨床效果及護理滿意度的影響［J］．中外女性健康研究，2019，4(13):144－145.

作者:史小蕊 單位:南陽市臥龍區婦幼保健院兒童康復科