如何創新中職計算機教育

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1中職計算機教育存在的問題

1.1辦學條件較為簡陋。整體來看，我國中職院校的硬件條件較之以往有了很大改善，但是區域教育的發展和當地的經濟社會發展水平關系密切，不同地方的教育發展水平并不均衡，一些中職院校的硬件投入和資源配給并不充足，阻礙了計算機教育的開展。諸如一些中職院校到現在仍舊沒有校園網，故而很多網絡技術應用課程難以進行，實驗、實訓更是淪為空談。一些中職院校因為資金短缺，導致師資缺乏，計算機教師的素質不高，大部分沒有IT行業從業經歷，實踐經驗較少，大部分都是大學畢業后走上講臺。

1.2培養模式較為落后。技能型人才是中職院校的人才培養目標，而技能型人才的核心競爭力就在于專業技術、技能以及實踐能力。但是，就當前情況來看，很多中職院校的計算機教育理論傳授占據課時過多，側重知識的系統化，并未及時、有效地開展就業指導，學生學到的計算機知識難以適應社會的需求，自身的計算機應用和實踐能力也不過關，就業難度加大。

1.3課程設置頗不合理。職業教育與“市場”密切相聯，市場對人才的需求，可以直接從中職院校的課程設置反映出來，可以說課程設置的機動性、市場性、應用性是中職院校學生就業最大的保證。然而，很多中職院校計算機課程設置并不合理，不但教學手段單一，教學內容也沒有及時更新，導致中職計算機教育脫離了“市場”的軌道，學生進入一些基層崗位，諸如軟件安裝、計算機硬件維護等，難免會出現手忙腳亂的情況。

1.4學生質量出現滑坡?！皵U招”是進入新世紀以來，我國教育發展的一個關鍵詞，自2002年起，中職院校也在不斷擴大招生規模。但是，在招生數量不斷增加的背后，我們不得不看到的是中職院校招生的質量出現了滑坡的現象。進入中職院校學習的學生，大部分來源于初中畢業生，這部分學生學習成績較差，且大多數集中在郊區、農村等地區，學習障礙較大。

2創新中職計算機教育的對策

作為專業技術教育，中職計算機教育與社會經濟發展聯系密切，經過近年來的教學改革和探索，取得了長足進步。然而，正如上文所述，我國的中職計算機教育并不完善，在辦學條件、培養模式、課程設置、學生質量等方面還存在較大的問題。為此，就需要對當前的中職計算機教育進行創新，筆者認為應該從如下幾個方面著手：

2.1完善課程設置體系。中職院校計算機教育課程設置應該以職業能力為核心，這是素質教育的客觀要求，也是培養學生才能的不二選擇。職業教育的發展和企業有著密不可分的聯系，不同于高等院校以學科體系為邏輯的教育，中職院校的教育更多來自于生產活動，來自于對規律的深層次把握。中職教育反映的是企業的需求，為此，在課程設置上也應該更多的反映企業的實際需要，著重培養學生的職業能力和職業素養。具體來說，應該注意如下幾個方面：其一，及時更新課程體系，市場是不斷變化的，而中職院校的計算機課程應該順應市場，故而中職院校應該關注IT行業企業的發展，了解市場對相關人才的需求狀況，及時更新一批技術、工藝和方法。其二，調節課程結構比例，無論是文化基礎課，還是職業能力訓練課、專業技術課都是計算機教育的重要組成部分，切不可盲目加大文化基礎課比例，弱化能力訓練與專業技術的學習，否則將于職業教育的初衷相違背。

2.2創新教學方法手段。計算機技術的普及推動了教育信息化的發展，信息技術越來越多地應用到教學當中，傳統的教育觀念正在悄然改變。計算機教師在教育信息化上有先天的優勢，應該充分發揮自身特長，創新專業教育服務。具體來說，可以從如下方面著手：其一，加強計算機專業研究，要根據教學的實際需要，策劃計算機課程；其二，轉變計算機操作觀念，側重于傳授過程、方法，而不是刻板的知識與理論；其三，創設共同參與的學習平臺，教師應該結合學生的個性化指標，創設健康、平等、互動的教學氛圍，為學生搭建一個良好的學習平臺，逐步提高學生的合作意識。

2.3加強就業指導工作。職業教育的本質就是就業教育，無論形式、內容如何反復的職業教育最終都難逃“就業”二字，可以說“就業”就是職業教育的屬性。為此，中職院校在開展計算機教育的時候，應該明確專業辦學思想，及時了解IT行業市場動態，準確定位人才的層次，著力培養高素質的基層勞動者以及具備可持續發展能力的尖端人才。至于在專業設置和專業建設方面，中職院校應該堅持《緊缺人才培養工程》的指導意見，在主要專業方向上加大投入，拓寬信息化帶動工業化內涵。

2.4建設“雙師型”師資隊伍。在信息化背景下，中職計算機教育既面臨著機遇，也面臨著挑戰。機遇就是計算機教育外在條件的成熟，而挑戰則包括師資短缺、技術水平差、管理水平低等方面。中職教育具有顯著的實踐性，正因如此，中職計算機教師不但需要具備扎實的專業理論基礎、高超的教學藝術，還需要具備良好的技術應用能力以及實踐經驗?！半p師型”師資隊伍是當前大部分職業院校著力打造的，也只有這樣的團隊，才能讓職業教育再上一個嶄新的臺階。要建設“雙師型”師資隊伍，應該從如下方面著手：其一，定期開展業務培訓工作，中職院校應盡量創造條件，對在校教師進行業務培訓，使其了解最新的技術，并能在實際的工作以及教學中應用。其二，制定鼓勵性政策，中職院校要鼓勵教師通過繼續教育、自修等方式，提高自身的業務素質和教學能力。其三，積極開展校企合作，為中職院校教師創造進入企業實習和實踐的機會，使其真正了解項目工程開發、實施的全過程，更好地把握目標崗位的工作任務、工作方法和工作流，提高項目開發、組織實施能力。

3結束語

隨著社會的發展，計算機日益普及，各行各業都離不開計算機的身影，這從側面告訴我們計算機知識與技能的重要性。作為就業傾向型院校，中職院校的畢業生絕大部分都扎根基層工作，掌握扎實的計算機基礎知識、專業能力尤為重要。然而，當前的中職計算機教育并不完善，在很多方面還存在問題，只有妥善解決這些問題，對既往的教育體系予以創新，才能更好地推動中職計算機教育的發展。本文分析了當前中職院校計算機教育存在的問題，在此基礎上提出了創新中職計算機教育的對策，希望對中職計算機教育的發展有所幫助。

作者:曲哨葦 單位:遼寧工貿學校