計算機職業教育教學變革探析

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【摘要】隨著社會的發展，我國的教育模式也在不斷改革。本文針對新媒體時代下計算機職業教育教學變革進行研究，論述了新媒體時代對計算機職業教育教學的影響，新媒體時代下計算機職業教育教學的特點，以及新媒體時代下計算機職業教育教學的變革。

【關鍵詞】新媒體時代;計算機;職業教育;變革

跟進科學技術的發展，我國的教育形式也在不斷進步，新媒體教學已經被普遍應用。新媒體時代下，對教育的影響巨大，教育的模式逐漸改變，從最初的傳統模式，轉變為運用新媒體的優勢進行教學。新媒體時代下的教學方式，更加符合現代化學生的需求，滿足學生的課堂需求。

一、新媒體時代對計算機職業教育教學的影響

新媒體時代的到來，各行各業為符合時代的發展，都在進行改革。新媒體是在報刊、雜志、電視的基礎上進行發展，通過網絡的形式，利用數據技術，為用戶提供各項服務。新媒體通過移動網絡，利用手機、電腦等設備，將信息傳遞給使用者。新媒體具有高效性與及時性。新媒體的信息內容龐大，實現海量信息共享，先進的網絡技術，有利于公司企業、政府、學校，進行辦公與教學，為社會的各行各業提供便利。新的教育模式，利用視頻、圖像、動畫等媒體方法，向學生傳達授課內容，激發學生的學習興趣，增加學生的互動性與參與性，培養學生的動手能力。新媒體時代下，教育模式的改革，最主要的便是計算機職業教育教學的改革，計算機充分發揮新媒體時代的特質，因此新媒體技術，在計算機教學中應用，更能體現其主導作用。新媒體技術，不僅使得計算機教育教學改革，還使得計算機職業教育的教學內容、以及教學目標正在進行創新改革。

二、新媒體時代下計算機職業教育教學的特點

1.新媒體時代下計算機教學具有多樣性。在新媒體時代下，計算機職業教育教學，具有一定的優勢。計算機學科的教學，是理論與實踐相結合，理論的講解對應實際的上機操作。計算機教學中，存在大量專業性的知識理論，相對較難理解，并且計算機操作流程，也相對復雜，因此對授課教師的整體要求較高，特別是重點難點的講解部分。而利用新媒體技術進行授課，可以將復雜的知識點進行細化，通過圖片視頻的形勢展現出來，將學生需要深刻理解的部分，進行具體化，讓學生更加容易理解，同時降低教師講解的難度。新媒體技術，利用圖片、視頻、動畫進行教學，教師可以對學生進行引導，學生能夠輕松的學習知識，并印象深刻。新媒體時代下計算機教學，更具有多樣性，課堂內容具有豐富性，學生對于知識的理解更加容易，大大提高計算機職業教學的質量。2.新媒體時代下計算機教學具有互動性。新媒體時代下，計算機職業教育教學，增加了學生之間的互相。新媒體與傳統媒體具有較大的區別，新媒體使得課堂需要較多的互動環節。計算機傳統教學，互動主要體現在，學生的上機操作，而老師與同學之間，同學與同學之間的互動少之又少。新媒體技術的出現，恰好增強課堂的互動性，加強學生與老師之間的聯系，從而培養學生的思考能力，開發學生的思維。3.新媒體時代下計算機教學具有實用性。新媒體時代下，計算機教學更加具有實用性。新媒體時代下的計算機教學，不僅可以利用新媒體技術，對教學方式進行改革，提高教學質量，還可以在計算機教學內容與目標上面，進行變革。新媒體時代的到來，對人民生活帶來巨大影響，人民的工作生活離不開網絡。因此新媒體的應用，是現代人必須具備的技能，計算機作為新媒體技術的表現形式，更加突出其實用性。在計算機職業教育教學中，應增加新媒體知識，對新媒體技術進行學習，提高計算機的實用性，也是計算機未來發展的主要方向。計算機的教學目標，將新媒體的技能學習，與知識理論作為教學目標之一。在計算機教學內容上面，增加有關于新媒體的知識內容，例如微博等交流平臺的操作管理，以及如何制作H5頁面等。

三、新媒體時代下計算機職業教育教學的變革

1.注重學生創新能力的培養。新媒體時代下，計算機教學需要注重學生的創新能力培養。新媒體技術在計算機教學中的應用，給計算機教學帶來諸多便利，同時提高課堂教學質量。但需要注意的是，利用新媒體教學，教師要更新觀念，不要對所傳授的知識，生搬硬套給學生，并且仍是采用筆試的方法對學生的成績進行評估。這樣的方式，與新媒體教學的含義并不相符。新媒體是交流的平臺，需要學生對事物有自己的見解，每個人都是時代的評論者，都具有發言權，將自己的思維傳遞給眾人，便是新媒體時代的力量。計算機教學也應該結合這一點，鼓勵學生進行自我思考，開發學生的思維，激勵學生進行創新，為學生提供豐富的想象空間。通過計算機教學，將學生的想象變成現實，注重學生創新思維的培養，幫助學生成就未來。2.采用表現性評價方法。在新媒體時代下，計算機職業教育模式，在教學評估方面，需要進行改革。傳統的教學評估方式，是筆試與上機操作倆部分組成，注重計算機的操作流程測試，將計算機學習僅僅作為一種操作行為。在新媒體時代下，計算機的學習不僅是操作流程的學習，還需要利用計算機進行開發、創新，使得學生能夠通過計算機，創造出自我作品，大大提高學生的科技水平，對學生的未來發展，對社會的發展，都大有益處。新媒體時代下，計算機教學是將技術、創意、知識、實踐相結合，對于學生的考核，不僅體現在知識內容以及操作水平，還應該對創新的表現性進行考核。將學生的計算機表現性，以及對應的創意作品，作為一種評估方式，加強計算機評估的難度，同時也提高學生計算機水平。

綜上所述，新媒體時代下計算機職業教育教學的特點，主要是新媒體時代下計算機教學具有多樣性、互動性、以及實用性。

作者:吳浩 單位:寧夏交通學校

參考文獻：

[1]范新宇.試論新媒體時代下的大學生思想政治教育工作[J].內蒙古師范大學學報(教育科學版),2015,(01):45-47.