可持續競爭力計算機教育改革研究

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計算機人才的可持續培養在信息化社會建設進程中有著至關重要的作用，傳統的計算機人才培養模式已經無法滿足社會對人才的需求，如何科學培養高素質的有可持續競爭力的計算機人才是如今亟需解決的重大問題?！队嬎銠C教育與可持續競爭力》（北京高等教育出版社，2019年1月版）一書系“計算機教育20人論壇”報告編寫組合作編寫，該書對當前的計算機教學情況進行了綜合分析，對如何構建高校計算機教育長效機制進行了深入而系統的探討，對促進我國高校大學生計算機教育信息化轉型和全面協調可持續發展提出了富有前瞻性的建議。通過對全書的細致翻閱，該書具有如下三個特點：

―、概念總結全面，觀點深刻

為了讓學習者們全面、準確地理解新時代可持續競爭力的內涵，作者在歸納總結計算機教育和可持續競爭力具體概念的基礎上，從培養目標、特征、關鍵要素、教學體系、大學管理與服務支撐體系五個方面對高校計算機教育可持續競爭力長效機制進行了全面系統的解釋。編者認為，可持續競爭力的培養是一個長期的過程，關鍵是建立好敏捷教學體系，才能更好地支持計算機人才可持續競爭力的培養。編者認為，敏捷教學體系的目標是培養學習主體的多元性、構建教學體系的靈活機制、保障教學過程中的敏捷性和教學資源的協調發展，并著重強調學習者為中心原則，為計算機教育信息化和充分發展可持續競爭力提供良好支撐。敏捷教學體系的提出正是基于我國已有的教學改革實踐探索出的一種新模式，也是面向信息化社會計算機教育與可持續競爭力培養提出的一種新概念。這一概念的提出使學習者們對于本書的主題有了清晰、準確、系統的認識，對高校計算機教育領域的研究與實踐具有很好的指導作用，也為該書強調的可持續競爭力培養打下了堅實的基礎

二、內容涉及廣泛、分布均勻

該書內容涉及廣泛，條縷明晰，言之有物在編寫方式上，緊扣如何培養新時代的計算機教育可持續發展人才這一主題，首先循序漸進地闡述了對新時代計算機教育的思索，提出了可持續競爭力培養這一概念，解釋了可持續競爭力培養的關鍵要素。其次引出了敏捷教育體系這一新教育形態，從教學體系設計原則、課程體系設計敏捷化、教學過程敏捷化、教學資源協同化等幾方面深入淺出地介紹了敏捷教學體系的實踐路徑與構建方法。再次強調了要對學術可持續競爭力培養要做有效教育支撐，其重點在支持面向敏捷教學的大學管理，保障教育質景可持續改進，注重教師在敏捷教學中的作用并關心教師的發展環境，幵放教育生態，鼓勵多學科交叉融合，產學合作及創新實踐。最后，在西部經濟發展特點的基礎上，對如何提高西部高校計算機教育協同發展從高校計算機辦學定位、教師水平建設、教育資源共享等幾方面從提出了建設性建議，有效緩解了西部高校教育發展不平衡等問題。

三、適應社會發展，視角獨特

未來國際形勢千變萬化，國家之間的競爭無處不在。歸根結底綜合國力的競爭還是科技人才的競爭國家正處于建設全面現代化社會的關鍵期，正致力于實現幾百年來的強國夢和民族偉大復興的中國夢。要進一步提升我國綜合國力，計算機核心技術的實力必須加強，具有可持續競爭力計算機人才的培養不僅是學習者自身的使命，也是各高校計算機教育丁作者應當承擔的責任。本書緊跟時代的腳步，積極面向教育信息化發展帶來的不斷挑戰，主動學習與借鑒國內外計算機教育改革的經驗教訓，探索出一條計算機教育教學的創新實踐路徑，提出了面向可持續競爭力的敏捷教學體系新形態。對提高高校計算機教育水平，構建科學大學管理能力、均衡高校計算機教育資源協同發展有著重要的推動作用。

綜上所述，本書視角切入獨特，且緊跟時代，立意髙遠。能夠為促進高校計算機教育全面協調可持續發展，為進一步實現全面信息化社會，為培養大規模多元化和個性化的計算機人才提供有力的理論和實踐指導。同時，對于高校計算機教育研究者和實踐者來說亦是一本不可多得的指導讀物。

作者:令狐紅英 單位:貴州師范學院美術與設計學院