家庭賞識教育分析論文

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接受一種好的教育可以挖掘出蘊藏在一個人身上的巨大潛能，甚至可以改變一個人的一生，接受一個好的家庭教育亦是如此，因此廣大家長們更應重視家庭教育的作用，而家庭教育的賞識教育則是一種不容忽視的教育方法。

從教育學和心理學分析，家長們在家庭教育過程中有意無意地運用“賞識教育”這一現代素質教育理念，培養孩子健康的人格和完美人生理念無疑是一種最有效的方式。但是如何正確使用賞識教育，卻不是所有家長們能夠得心應手的事情。下面就如何在家教中正確運用賞識教育進行探究，以就教于方家。

提出賞識教育理論的人認為，如果能夠為了孩子創造出一個令他心靈舒展的成長環境，蘊藏在孩子身上的巨大潛能就能被激發出來。賞識教育的原則就是信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒孩子。它要求家長和學校從生命的角度切入，為孩子的生命而自豪。家長細心和耐心地觀察、發現、賞識孩子的優點和長處，堅持不懈地鼓勵孩子克服一切困難向前進，不斷為孩子的每一個微小進步加油，讓他們形成“我是好孩子”的感覺。孩子就會把這種外在的激勵轉化為他們自身發展的動力，還會把這種感受到的賞識進一步發展、升華到賞識自我，賞識他人。

賞識教育不是對孩子簡單的表揚或鼓勵。表揚是有功利色彩的，往往是孩子做了令家長滿意的事情，比如取得了優異的學習成績時，家長才會表揚孩子。賞識的本質是信任和看得起孩子，無論他們的表現令人滿意，還是不盡如人意時都能給孩子以信任。正像一位母親所說的：“哪怕天下所有的人都看不起我的孩子，我都要眼含熱淚地擁抱、親吻他，為他感到自豪。”賞識教育是幫助孩子發現他們身上的閃光點，借此閃光點增強孩子的自信心，從而提高他們克服不足的能力。例如孩子在繪畫方面暫時落后，就培養和挖掘他在音樂、體育方面的一技之長；學習上暫時落后時，就教他如何做人，如何與他人合作。孩子一個方面的成功會產生積極的心理暗示，使他們找到“我能行”的感覺，從而提高他們其他方面自信心。家長給孩子的表揚和鼓勵要合理而具體，應該是真誠的、發自內心的。討好的贊揚只能讓孩子感到家長的虛偽，這反而會刺傷孩子的自尊心，收不到好的教育效果。

賞識教育不等于溺愛和遷就。有的家長心情好時，對孩子“從寬”，心情壞時就“嚴打”。這種情緒化的教育方式會不自覺地夸大孩子的缺點，毀掉孩子對家長的信任和對自己的信心，使他們極易產生負面情緒和逆反心理。賞識教育主張批評要適時適度，適時就是對孩子出現的錯誤和缺點應及時處罰，強化刺激。適度則應就事論事而不能就事論人，懲罰也以不傷害孩子的尊嚴為前提。父母堅持自己的原則，對孩子提出有理有據的批評和懲罰，會使孩子更加信服地接受批評，認識到自己的錯誤。父母明確指出彌補過失的辦法，可使孩子增強對家長的信任，感受到家庭的寬容，產生深刻的心理體驗，懂得遵守規則的重要性。另外，一些孩子不良習慣的形成決非是一朝一夕的事，要孩子改掉，自然也不是說改就能改的，家長在對孩子批評和懲罰之后，要以寬容的心態給予孩子克服缺點的時間，也允許他們有反復。尤其是孩子在學校或社會上受到傷害或委屈的時候，家長們則更應弄明白事情的真相或出現的原因，而不能夠雪上加霜。

在獨生子女時代，家長望子成龍的心情越來越迫切，對子女的預期發展目標也越來越高，所有的家長都試圖找到一種最好的家庭教育方法。曾有一段時間，“哈佛女孩”、“北大男孩”之類的家長教育孩子的模式，在不少的家長視野里攪起一陣波瀾，到底給孩子“天才教育”還是“平庸教育”，家長們一時無所適從。但我想無論天才也好，庸才也好，要使孩子們健康地成長，賞識教育應該是一種必不可少的教育方法。希望家長能夠真正關注孩子的心靈，關注他們的精神需求，科學地運用賞識教育，讓每一個孩子在快樂和自信中求知、成長。