體育教師的繼續教育研討

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1體育教師繼續教育的意義

1.1體育教師繼續教育具有時代意義

當今世界，以信息技術為主要標志的科技生產力日新月異，高新技術實現生產力的轉化速度越來越快，科技迅速發展、人類的知識量需求量急劇增長、新的知識和觀念層出不窮?，F代科學知識內容豐富并頻繁更新，正常的學校教育不能在有限的幾年時間內將知識完全傳授給學生，并且現代知識更新迅速，單純的傳授專業學科知識已滿足不了新型人才培養的需要。體育是強身之本，為保證學生在將來“健康工作五十年、幸福生活一輩子”，體育教師必須進行繼續教育，提升課程駕馭能力，通過自我的充電、向同行學習、向專家學習，進一步完善知識結構，提高教育教學能力和創新意識，以滿足日益增長的各方面需要。

1.2體育教師繼續教育適應我國體育教育改革與發展的需要

人的素質決定著民族的素質，決定著國家的發展與未來。《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的頒布，確立了以“素質教育”為核心的教育目標。如何培養人才、培養什么樣的人才，成為社會全新的課題。新課標中強調“以人為本”，提出培養“創新型”人才順應時代潮流，符合培養德智體全面發展的人才需要。教師的教學理念、教學思路也應隨國家的改革發展變化而變化，為了保證在教學改革的浪潮中立足、創新和發展，體育教師必須不斷繼續教育，處理好和解決好從理論到實際、從組織到實施、從課堂教學參與到身體素質提高等錯綜復雜的問題，嚴格按照國家的方針、政策，結合本地、本校的實際情況，設計出合理的教學方案，科學、系統地應用到教學、鍛煉中來，全面落實素質教育，研討新型的教育教學方法，逐步改革陳舊、落后的教學模式，以提高學生身體素質和健康水平為目的，全面提高體育教師的自身素質和執教水平。

1.3繼續教育是體育教師自我發展的需要

體育課程標準貫徹“健康第一”的指導思想，打破了傳統的做法，改變了課程內容繁、難、差、舊和偏重運動技術的現狀，在社會和教育發展的大形勢下，體育教師要充分認識自己，原有的知識體系已無法適應社會的迅速發展，更跟不上當前教育改革發展的腳步，加上面對著優化體育教師隊伍競爭上崗的挑戰，體育教師必須進行繼續教育，不斷提高教學技能、提高科研水平、提高學歷層次，從而不斷完善自我、發展自我，才能被學生擁戴，才能在社會處于立足之地。

1.3.1提高自身教學技能教學技能是教師的基本能力，也是教師本身綜合實力的集中體現。體育教師通過繼續教育這一充電過程，可以提高自身的專業知識、語言表達能力、教學管理和組織能力、發現問題和解決問題能力，也可以提高制定教學工作計劃、書寫教案、反饋教學信息的能力。

1.3.2提高科研水平在當今的教育觀念中，科研與教學并重?？蒲锌梢源龠M教學，教學也為科研提供素材。體育同樣也需要科研，搞好體育科研，不但可以讓體育教師進一步了解最新的體育動態和豐富教師的知識結構，也能夠使體育教師不斷更新觀念、促進教學水平的提高。體育教師通過參加繼續教育，以提高設計、制定科研計劃，搜集和整理文獻資料，進行試驗和撰寫論文的能力和水平。

1.3.3提升學歷層次教師通過正式的學歷教育（繼續教育范疇）畢業后可以滿足評職稱條件，滿足聘任條件。近幾年來，很多學校實行競聘上崗制度，對教師提出了一系列的硬件要求，因此，許多教師通過繼續教育來增加自身的籌碼，提高了他們自身的學歷，滿足各學校對教師的聘用標準，從而滿足了他們評職稱的條件。新的課程體系在教學內容、教學評價、教學目標和組織管理等方面都有所改變，對體育教師提出更高的新要求，所以面對新的形勢和新的需要，體育教師必須接受繼續教育，在提高學歷的同時進一步提高教學能力。

2新時期體育教師繼續教育的方向

2.1體育教師繼續教育的對象應進一步明確化

鑒于我國的國情，當前我國體育教師繼續教育的對象，一般是指在各級各類教育單位中的在職在崗中、青年教師。同時，一些學校的兼職體育教師也應通過各種渠道不斷進行繼續教育，以提升自身的素質和教學水平。

2.2體育教師繼續教育的目標應更有針對性

繼續教育目標主要是指通過繼續教育所要達到的提高自身素質和教學能力，并把提高自身素質和教學能力作為參與繼續教育的立足點。體育教師通過繼續教育調整自己原有的知識結構，提高自己的綜合能力，應達到三個目標。首先是轉變思想意識，樹立新觀念；其次是完成知識結構的轉變；最終是提高體育教師的綜合素質。從這些目標可以看出時代的要求已經超越了單純的學科知識和一般教育理論等范疇，發展到了作為體育教師應“一專多能”，不但要掌握豐富本學科的知識，還應了解先進的教育理念，擁有深厚的知識存儲，掌握靈活多變的教育教學能力等。體育教師的繼續教育目標應在國家教育部門的政策指導下，再結合各級教育機構特別是各類學校實際情況具體操作。體育教師的繼續教育目標和計劃是多層次的、多類型的，不同工作年限、不同職稱、不同職務的體育教師各有不同的繼續教育目標，這也體現體育教師繼續教育目標針對性的特點。

2..3體育教師繼續教育的模式應更加多樣性

教育模式在一定程度上決定著教育的效果。隨著教育模式的創新與發展，體育教師繼續教育模式也應因時而變、因勢而變。各級教育機構應結合本單位及體育教師的實際情況，廣泛開展針對性強、形式多樣的繼續教育。目前繼續教育模式主要包括“培訓機構”本位模式、“高校本位”模式、“研訓一體”模式、體育教師繼續教育實踐中針對性強、形式多樣，能夠做到“因材施教”，滿足了不同層次、不同群體、不同水平的體育教師的需要。當然，繼續教育模式還應隨著教學改革的發展不斷創新，以更大限度地滿足新形勢的需要。

3小結

體育教師繼續教育以提高教育質量、提高教師素質、推動教育改革和發展為目標，是教育改革的需要，是時展的必然需求。體育教師通過繼續教育，不斷更新知識結構、提高教育教學能力，為培養德、智、體全面發展的社會主義新人做出應有的貢獻。體育教師的繼續教育依然還有很長的一段路要走，還需要政府的大力支持，還需要各級各單位共同努力，提高認識、創新觀念，嚴格管理、有效監督，為了實現教育功能的最大化做出更大的努力。

作者：王光單位：桂林師范高等?？茖W校體育部