地方高校圖書館員繼續教育問題研究

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一、高校圖書館員繼續教育的必要性

(一)時代的要求

我們生活在一個經濟信息時代，新知識、新技術、新媒介、新設備層出不窮，科技進步日新月異，地方高校圖書館的館藏逐步數字化。隨著互聯網的普及以及各種智能手機的研發，高校師生獲得信息的途徑是越來越方便快捷，高校圖書館面臨著讀者到館率逐年下降的困境。地方高校圖書館如何應對這一發展趨勢，為讀者提供優質高效的服務，是新時代對我們提出的新要求。我們每個人都應該不斷加強學習，努力提升自身素質，才能跟上時代前進的步伐，適應社會的快速發展，從而更好地做好自己的本職工作，提高工作效率。

(二)圖書館的發展

高校圖書館作為高校的三大支柱之一，是為高校教學和科研服務的。然而由于多種因素，地方高校圖書館往往被作為解決各類家屬或是從別的崗位、行業轉過來人員的“安置點”，所以地方高校圖書館館員無論是學歷還是職稱均普遍偏低。以懷化學院為例，目前有正式在崗在編員工50人，其中圖書館學專業8人，占16%，具有碩士學位的館員8人，占16%。正高職稱一人，副高職稱9人。列寧曾說:“圖書館館員是圖書館事業的靈魂。”高校圖書館要做好高校教師的學術研究和在校大學生學習的信息服務工作，必然要有一支高素質的館員隊伍，那么如何提高地方高校圖書館館員的素質?地方高校圖書館如何利用各類信息載體和有限的館藏資源，滿足讀者不斷提高的服務需求?做好地方高校圖書館員的繼續教育問題，無疑是解決這一問題的重要途徑。

(三)館員自身的專業發展

高校圖書館員作為高校圖書館的核心資源，面對的服務對象是高校師生，服務的載體是圖書館的館藏信息資源，如何幫助讀者方便快捷地查閱各種信息，如何使有限的館藏信息資源得到充分利用?這種工作性質對高校圖書館員提出了新的要求，要求我們的館員要不斷更新自身知識，可見館員的自身素質將直接影響到高校圖書館的服務質量和效率。當今社會隨著網絡技術的發展，信息更新速度越來越快，而高校圖書館員在工作中只有通過繼續教育這一途徑才能不斷吸收新知識，獲取信息，提高自身素質，完善服務理念，從而提高自己的勝任力，提升職業自豪感，實現自我價值。所以更新自身知識、提高自身素質是我們每一個高校圖書館館員自身專業成長的需求。

二、高校圖書館員繼續教育缺失的原因探析

(一)缺乏法律依據

時至今日，我國已步入法制社會，各項法律法規相繼制定，并日益健全，但是關于繼續教育方面的相關法律法規還比較缺失，關于圖書館員繼續教育方面的法律法規更是缺失。雖然有一些行政性、政策性的條例規定，卻有些底氣不足。政策法規的缺失，使我國的繼續教育事業缺乏政府的宏觀調控，繼續教育的經費、時間、管理等就很難得到保障。這一點我們可以借鑒國外的一些經驗。

(二)思想認識不足

許多人認為圖書館的工作只是保管文獻和借借還還的工作，根本不需要什么專業知識，任何人都可以勝任。這種看法是片面的，而其實并不然，隨著知識經濟的快速發展和計算機網絡的普及，高校圖書館的生存空間正面臨著前所未有的挑戰和壓力，因為伴隨著越來越多搜索引擎公司及信息服務的興起，用戶可以通過更多的渠道來獲取信息。面對未來多元化的環境，以及逐漸流失的用戶，高校圖書館只有通過不斷創新服務方式和管理機制，做好服務工作，才能吸引更多的用戶和讀者，從而突破自身的成長上限，獲得可持續發展，而只有作為圖書館工作中支柱力量的圖書館員才能擔當此重任。所以每一個圖書館員只有深入了解目前所面臨的嚴峻競爭形勢，明確圖書館的發展方向和目標，才能自覺主動地學習，從而進一步適應新時代廣大讀者對圖書館員的新要求，推動圖書館事業向更高層次邁進。

(三)沒有良好的科研氛圍

高校圖書館和高校其他部門相比，相對來說圖書館的工作時間卡的比較緊，管理比較嚴，而且待遇又相對比較低，外出學習、培訓的機會很少，在評職稱、申請課題方面又往往被忽略，所以館員的工作積極性會受到一定的挫傷，缺乏職業價值認同感。有些館員干脆破罐子破摔，做一天和尚撞一天鐘來混日子打發時間。

(四)經費不足

地方高校圖書館和地方高校的其他部門相比，由于各種因素經費比較短缺，繼續教育經費投入普遍較低，CALIS文獻信息中心對46所醫學圖書館的問卷調查信息顯示，其中有37所圖書館的繼續教育經費均在1萬元以下，個別圖書館的年繼續教育經費只有一兩千元，另據統計我國圖書館員的年均培訓經費不足100元人民幣。地方高校經費不足也嚴重制約了高校圖書館員的繼續教育。

三、高校圖書館員繼續教育的途徑

(一)自主學習

圖書館員可以根據實際工作需要，也可以參照上級部門指定的書目，自選學習內容、在不影響生活工作的前提下自主安排學習時間以及學習方式和途徑，以自主學習的方式來彌補自己知識方面的不足，拓寬自己的知識面，從而提高自身素質。這種學習形式最經濟，又比較靈活，針對性比較強，便于館員自主安排。在學習過程中，為了提高學習效率，館員之間可以結成互幫互助學習小組，以便互相討論問題，交流心得，提高館員學習的積極性。館員也可以通過參加自學考試的方式促進自我學習，檢驗自己的學習成果。當然，這也需要我們的館員有較強的學習意識，有上進心，才能達到理想的效果。

(二)館內培訓

各高校圖書館可以每兩周或者每月安排一次業務學習活動，請本館的業務骨干給大家系統講解補充圖書情報專業的知識，如圖書編目、信息檢索、信息技術教育等。為了避免業務學習時間與開館時間發生沖突，每次流通部門如每個書庫可留下一名館員負責廣大師生的借閱服務，而這些同志所缺席的培訓可以在其他時間調補。各館可以根據自己的辦館宗旨和業務需要指定培訓、自學教材，各館員在工作過程中可以抽時間或利用業余時間，認真研讀教材，遇到難以理解的知識點，不妨做好標記，在培訓時間里集中解決。館內培訓可以充分利用本館的資源和條件，將館員的自身專業能力的提高和圖書館長遠發展目標的實現有機地結合起來，既有利于圖書館的整體發展，又利于圖書館館員的專業能力提升，激發館員的工作熱情和創新精神。而且館員可以將培訓內容及時用于工作實踐中，檢驗培訓的效果，并隨時根據反饋的信息和館里的各種具體情況做出調整。只要我們館員能認識到參加繼續教育的重要性，以飽滿的熱情投入到學習中來，定能學有所成，提升自己的專業技能和綜合能力。

(三)遠程教育

由于各地方高校圖書館受資金不足等多種因素的影響，每年在館員的繼續教育方面投入明顯大幅欠缺，甚至為零。這時各級圖工委可以聯合各高校，結成共建共享聯盟。開設網絡課堂，定期聘請相關專家講授相關內容，課后可以給時間進行專家與館員的課堂互動，由專家進行答疑，并由專家布置一至兩道課后作業題供學員思考完成。這種繼續教育模式可以節約館員繼續教育成本，省去外出培訓的路費、住宿費及其他開支，也為廣大館員節省大量時間，解決工學矛盾，無疑是一種值得推廣的好形式?，F在也有一些圖情機構和高校信息情報學專家將自己的授課課件、內容等掛到網上作為繼續教育內容供大家免費學習、選修。

(四)學術研究

在《普通高等學校圖書館規程》中第二十四條明確規定:“高校圖書館應結合實際有計劃地開展學術研究和學術交流活動，積極申報各級各類科研課題。有條件的還可根據需要，自行設立科研項目?！弊鳛楦咝D書館業務工作中重要組成部分的科研工作，對圖書館而言，是提升工作水平、改善服務質量重要手段和途徑;對館員自身而言，也是提高服務能力，推動工作創新的重要手段和途徑。從領導到館員，都應該有強烈的科研意識。要提高思想認識，轉變思想觀念，要重視科研工作。在信息時代只重業務不重研究就不可能成為一個好的館員。

(五)學術交流

請進來，走出去。程煥文先生曾經說過，要睜眼看世界，看世界圖書館是怎樣發展的。他還說，只有走出去，親身體驗，才能學到書本上學不到的圖書館管理和服務的理念。而地方高校由于受到資金財力限制，不可能安排每一位館員都出去學習、培訓，但我們可以利用有限的資金盡可能地安排部分館員參加其他上級部門等組織的各類會議、培訓等交流活動，把先進的觀點理論引進來，密切關注圖書館界前沿熱點問題，加強與重點高校及其他兄弟院校的交流，學習借鑒他們先進的管理經驗和新興的服務理念。我們還可以把外面的專家請進來，為我們做報告。俗話說“活到老，學到老?！弊鳛橐幻咝D書館員，我們要樹立終身學習的理念，通過各種形式的繼續教育學習，使自己真正成為一名業務過硬又有一定的綜合能力的學習型館員。

作者:付雪平 單位:懷化學院