“互聯網 +”時代繼續教育信息化的研究

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【摘要】互聯網時代的到來給人們方方面面的沖擊是非常大的。就以教育領域來說，其改變了教育觀念、教育手段、教育發展方向等。此種情況下，深化發展繼續教育，應當借鑒互聯網技術，更新繼續教育理念、創新繼續教育功能、拓展繼續教育價值，為實現繼續教育信息化發展創造條件。本文將重點研究“互聯網+”時代繼續教育信息化發展。

【關鍵詞】“互聯網+”時代;繼續教育;信息化;發展

20世紀90年代以來所研發和利用的互聯網和大型數據庫系統，使得信息傳播與網絡資源運用越來越廣泛，給人們的生活、工作、學習帶來了質的變化。隨著互聯網的不斷發展，在繼續教育中正確運用互聯網系統，革新繼續教育的內容、形式、方法、理念等方面，不僅可以提高繼續教育的價值，還可以促進繼續教育向信息化、科學化、有效化的方向發展。所以，在“互聯網+”時代，正確運用互聯網系統來優化繼續教育是非常有意義的。

1“互聯網+”時代繼續教育的特征

1.1從技術表現形式來看，“互聯網+”時代的繼續教育呈現數字化、網絡化、智能化、虛擬化的特征。1.1.1數字化的繼續教育。互聯網時代的今天，互聯網技術廣泛引用，知識的傳遞、處理、獲取已經逐漸向數字化的方向發展。利用互聯網技術實現的數字化知識信息處理具有保真性好、存儲安全、傳播速度快、受眾面廣等特點。在繼續教育中運用互聯網技術進行知識的獲取、處理、教授，可以使繼續教育具有數字化特點。1.1.2網絡化的繼續教育。在繼續教育中利用互聯網技術就是將教育活動至于網絡環境中，通過網絡獲取教育資源，開展多樣式的教育活動，提高繼續教育水平。所以，互聯網技術在繼續教育中的應用，使繼續教育具有網絡化特征。1.1.3智能化的繼續教育。與傳統面授教育不同，互聯網技術的應用，將繼續教育與多種信息技術手段相結合，克服傳統教育形式，通過構建智能化的信息管理系統，對繼續教育各個方面進行規劃和監管，促使繼續教育智能化的展開。1.1.4虛擬化的繼續教育。互聯網技術在繼續教育中應用還有另一個作用，那就是充分整合優質課程資源，建立數字化課程資源庫。因為互聯網技術能夠將文本、圖形、聲音、視頻等多種形式的教育資源綜合在一起，形成數字化的資源庫，供教學人員及學生應用。1.2從組織方式來看，“互聯網+”時代的繼續教育呈現開放性、共享性、協作性、交互性的特征。1.2.1開放性和共享性的繼續教育。“互聯網+”時代繼續教育的開放性和共享性是相輔相成的。之所以這么說，是因為互聯網技術、計算機技術、信息技術等改變了繼續教育傳統模式，使繼續教育更注重開放式教學模式應用，同時注意教育資源共享，以便學生能夠在繼續教育中獲取更多知識。1.2.2交互性和協作性的繼續教育?！盎ヂ摼W+”時代的到來，為繼續教育提供了高度信息化、網絡化的服務環境，這使得繼續教育可以通過多種渠道、多種方式展開，更好的解決學生的問題。互聯網技術為學生創造了繼續教育平臺，供學生交流與協作，通過探討知識、解決問題，促進學生不斷進步。所以，“互聯網+”時代的繼續教育具有交互性和協作性。

2“互聯網+”時代繼續教育的信息化發展

基于以上對“互聯網+”時代繼續教育特征的了解，筆者認為繼續教育信息化發展將體現在以下幾個方面。

2.1更新繼續教育的理念

繼續教育是學歷教育的延伸與擴展，是以成人為教育對象，以更新和提高專業和職業技術為主要取向的學校后教育和培訓。以往所開展的繼續教育靈活性較強，但同時它也受場地、師資、時間、專業特征等多方面的影響，使繼續教育存在一些缺陷和問題。但互聯網的融入與應用，真正意義上改變了繼續教育的理念，將繼續教育與社會環境、社會經濟等方面更加緊密的聯系起來，革新了繼續教育。對于繼續教育理念的更新，主要表現在為：2.1.1主動性和個性化的學習?；ヂ摼W中含有大量教育資源，可以為學習者提供學習資源。學習者在網絡環境中進行網絡化學習，可以根據自身興趣愛好、學習熱情，有針對性的、主動的進行知識學習。2.1.2開放性和多樣化的學習。互聯網所更新的繼續教育理念，不是單一的，是全方面的。因此除了樹立主動性和個性化學習理念之外，還提出了開放性和多樣化學習的理念。要求學習者能夠以互聯網為平臺，靈活運用互聯網來進行多樣化的知識學習，并為學習者創造開放的學習空間，促使學習者之間溝通、交流，更好的吸收知識。

2.2優化繼續教育的功能

基于互聯網而開展的網絡化繼續教育活動，需要構建網絡化學習系統，在此基礎上開展繼續教育活動，能夠增加教育功能，促使繼續教育效果更佳。基于互聯網所優化的繼續教育功能具體表現為：2.2.1信息交流功能增強。根據繼續教育實際需求所搭建的互聯網平臺，其最大的優勢是信息獲取、信息更新、信息收集更快更全面，共享給教育機構、學習者，促使教育機構更好的調整繼續教育工作，學習者可以更好的學習知識。2.2.2科學更新教學內容功能增強。在不斷變化和發展的社會中，基于互聯網的繼續教育，將根據所掌握的社會信息、企業信息、學習者信息等，科學合理的調整和規劃教學內容，設置不同層次、不同目標的教學方案，促使繼續教育活動有目的的展開，提高學習者水平，促使學習者可以更好的發展。

2.3拓展繼續教育的價值鏈

基于互聯網的繼續教育，改變了繼續教育理念、優化了繼續教育功能、豐富了繼續教育內容、擴大了繼續教育范圍，這使得繼續教育的理念價值、功能價值、實用價值得到了新拓展，相應的繼續教育的價值鏈得到了拓展。為推動繼續教育更加信息化的發展奠定了堅實的基礎。

3結語

“互聯網+”時代的到來，改變了繼續教育，使其與社會、科技緊密聯系在一起，網絡化、智能化、科學化的開展繼續教育活動，能夠滿足廣大學習者的需求，更好的教育學習者，促進學習者吸收更多知識，同時推動繼續教育向信息化的方向發展。

作者:王秋楠 劉 莉 單位:長春汽車工業高等?？茖W校

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