高職教育改革與區域經濟互動探索

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一、目前K市高職教育改革與區域經濟基本情況

目前，K市高職(?？?院校僅有6所，其中高職學院4所，大學?？撇?所，初步統計在校生約6萬人。高職院校在區域經濟中的地位和作用日趨重要，對于K市而言，高職院校為區域經濟服務的形式主要有培養高技能型人才；產學研合作；開展科技下鄉、定點扶貧；結合K市經濟的特點開展科研項目等等，同時隨著招生規模的不斷擴大，也直接帶動了K市消費，在一定程度上促進了經濟發展。

二、高職教育改革與區域經濟互動探索

(一)高職教育改革與區域經濟互動的研究目標K市“十二五”規劃明確提出“按照高新技術產業和現代服務業向中心城區集中，…，形成科學合理協調聯動的區域產業布局”，而要實現該生產力布局則必需由技術、人才等因素為支撐。“人才資源是第一資源”，可以借助高職院校豐富成熟的人才資源，同時積極進行產學研合作，形成產業發展的技術優勢。此外“十二五”規劃還提出“五年新增城鎮就業人數達到50萬人，城鎮調查失業率控制在5%以內”，為了完成這一目標，提高從業人員的自身業務素質就顯得尤為重要，高職院校的豐富教學資源無疑為職業培訓提供了有效平臺，只要利用好了這個平臺，必然會對提高人員素質，增加就業機會產生深遠的影響。

(二)K市高職教育與區域經濟發展脫節的原因

1.落后的思想和觀念，少數領導認為高等職業教育難以讓自己直接取得較大的政績，而忽視了職業教育對地方經濟的長遠影響。

2.K市對高職院校的扶持不夠，高職院校辦學經費不足。限于當地經濟條件限制，地方投入較少，高職學院的主體收入還只能靠學費和行政撥款，有些學院都入不敷出，難以大量投入資金進行辦學。

3.部分高職學院發展定位不準確，與地方經濟需求脫節，造成人才結構不合理，高新技術產業和現代服務業對高技能性人才嚴重短缺。對于K市而言，當地具有一個國家級開發區，一個國家級家具制造中心，以及多個地方開發區，許多企業缺乏技能型人才，而本市的高職學院發展卻定位為師范教育等方向，定位不準確，脫離了當地經濟需求。

4.K市職業培訓“花錢買證”的尷尬。限于K市條件，往往只需筆試就可以拿到相關證書，職業技能的考核在缺乏硬件和培訓師資的條件下無法實現。

(三)在“十二五”期間推動K市高職教育與區域經濟互動的主要措施

1.“校與園”聯動

大力開展工業園與高職學院的合作，實現人才訂單培養。如某職業院校就與開發區成立了校企合作董事會，為園區企業與學院合作搭建了平臺。

2.努力拓展高職院校技術服務途徑，力爭開始大學生創業園

高職學院可以采取“走出去”和“引進來”兩種方式，“走出去”即直接參與企業的技術研發、生產制造過程等，派出學生、教師進駐企業開展活動。“引進來”即引進企業直接進入學院內部，借助學院的實驗硬件設施，開展生產活動，如某高職學院就直接成立了校辦企業，年產值逾千萬，取得了良好的經濟和社會價值。同時該高校還投入數十萬元用于大學生創業園區的建設，數十家學生創立的企業走上了正常的運營。

3.積極推動高職學院參與K市新農村建設

高職學院應該積極參與K市新農村建設，如某高職學院土木系積極參與新農村建設土坯房改造的工匠培訓，國土系參與新農村建設土地規劃等，直接或間接推動了新農村建設，而且還培養了學生的職業能力，取得了“雙贏”，該學院的土木系畢業生的新農村房屋設計還曾獲得CCTV點亮空間設計大賽“三等獎”。

4.建立高職學院參與贛南客家文化建設的途徑

許迪就曾探討過“將客家文化融入高校和諧校園文化建設中，從而使客家地區的高校辦出地方特色和學校特色”。高職學院可以作為贛南客家文化的繼承和發揚者，大學生志愿者是最好文化傳播使者。借助大學生社團與K市主流媒體的合作可以大大推動贛南客家文化的傳播。

5.建設“環高校經濟圈”

“環高校經濟圈”指的是高校附近的經濟效益，對K市來說主要是消費的帶動效果，如餐飲、娛樂、購物等，6萬名高校生按人均600元/月的基本消費額計算，每月的消費額高達3600萬，由此帶動的就業等效益不亞于一個中型企業的貢獻值。此外每年的以萬計的畢業生哪怕只有一部分留在當地，對經濟發展有不可忽視的作用。K市需對本市畢業的高校生提供就業、住宿、落戶提供優惠政策，對環高校的各餐飲、娛樂、購物實行稅收優惠政策，鼓勵大學生消費。而高校則可以積極發揮智力資源，結合當地產業，提供科技創新服務。

6.加大對高職學院的投入

在高職學院建設用地、建設資金投入、科研投入等方面進行重點扶持，從而推動高職學院的發展，高校發展好了也可以更好的“反哺”當地區域經濟。

三、結束語

在“十二五”期間，借助“校與園”聯動，拓展高職院校技術服務途徑，積極建設環高校經濟圈等方式實現高職教育改革與區域經濟互動，使得地方區域經濟和高職學院的發展實現“雙贏”的局面，對政府部門制定促進區域經濟發展政策起到一定的理論借鑒作用，對促進K市高職教育發展也必然會起到一定的積極作用。

作者:劉翔 龍敏 鄧麗瓊 單位:江西應用技術職業學院