鞏固班級凝聚力保障素質教育全面落實論文

導語：鞏固班級凝聚力保障素質教育全面落實論文一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

編者按：本文主要從把握鍥機，抓愛國主義教育，班級凝聚力；學習典范，共獻一片愛心，班級凝聚力在活動中閃光；互相幫助，形成溫暖的班集體，班級凝聚力在活動中升華；情入景，促使各類學生都有進步，班級凝聚力在活動中鞏固；激發興趣，人人爭當班級小主人，班級凝聚力在活動中強化進行論述。其中，主要包括：學校是養成健全人格，培養人才的場所、思想政治素質是素質教育的核心和靈魂、優良的班風是班集體輿論持久地發生作用而形成的風氣和作風、屬于智力有問題的、屬于不用心的、因病影響成績的、缺乏自信心影響成績的、滿足學生的興趣要求，發展學生的愛好特長等，具體請詳見。

【摘要】一個好的班級體是學生成長的沃土。班主任應是這沃土的開墾者。素質教育在班主任辛勤耕耘中落實。學生的高尚情操在養成教育中閃光。回顧自己的教育實踐，匯聚點滴小事，深深感到，要實現以上目標，班級的凝聚力是保障。

【關鍵詞】班級；凝聚力；學生；素質

學校是養成健全人格，培養人才的場所。班級是促進其奮發努力，形成良好行為習慣，培養高尚品德的主陣地！班主任是班集體的靈魂，是班集體的組織者、領導者和教育者。班主任應該深諳教育，教學規律，深諳學生生理、心理規律，掌握教育、教學藝術。肩擔祖國重擔，把學生培養成為德、智、體全面發展，符合社會需要的人才。

一個好的班級體是學生成長的沃土。班主任應是這沃土的開墾者。素質教育在班主任辛勤耕耘中落實。學生的高尚情操在養成教育中閃光。回顧自己的教育實踐，匯聚點滴小事，深深感到，要實現以上目標，班級的凝聚力是保障。如何提高班級凝聚力呢？

1把握鍥機，抓愛國主義教育，班級凝聚力

在活動中形成在素質教育中，思想政治素質是素質教育的核心和靈魂，思想指導著一個人的行為，因此教育應以育人為先，必須把思想教育放在首位，一個人若品行不好，其聰明才智只能成為他干壞事的幫兇，有道是“德育不好是危險品”。當然，思想教育的方法有很多，如說理教育即通過擺事實、講道理，向學生傳授正確的政治思想觀點和道德規范，以提高學生道德認識的水平。也可以實際鍛煉，組織學生按德育要求參加各種實際活動以形成優良的思想品質，養成良好的行為習慣。如：陶冶教育、榜樣示范、指導自我教育等。

首先，結合思想品德教育課，對學生進行陶冶教育，通過創設或利用教育的情況對學生施以潛移默化的影響，使其耳濡目染，心靈受到感化，從而形成良好思想品質。同時又結合我校良好的地理環境，王羲之故居，秋瑾故居，故居，魯迅故居等一些愛國主義基地的參觀，以他們的英雄事跡，模范行為來影響和引導學生。通過讓學生了解國史，國情、認識國旗、國徽、充分認識到愛國的重要性。又通過，升旗儀式上的全員達標活動提高學生愛國的認識，并以此作為鍥機推動學生逐步樹立為國學習的遠大志向。我還注意到把愛國同熱愛人民解放軍，熱愛共產黨領袖，熱愛人民結合起來。通過少年軍校訓練，鍛煉學生的意志，提高他們的國防意識。借全市中小學生軍校大檢閱鍥機，激發了學生對人民解放軍的崇敬和熱愛，同時更鍛煉了學生的毅力，激發了學生為國而努力學習，刻苦訓練的決心。為把思想教育與實踐相結合，我又組織同學周期性地幫助、慰問退役老軍人洪輝老人，把擁軍優屬作為抓好愛國主義教育的一個內容。

2學習典范，共獻一片愛心，班級凝聚力在活動中閃光

魯迅故居、故居等一些愛國主義教育基地是學生學習典范的良好去處。每次利用節假日雛鷹假日小隊對教育基地進行定期考察或義務勞動，如重溫總理遺志，牢記其對少年的期望，學習其“為中華之崛起而讀書”的學習精神和魯迅的“俯首甘為孺子牛”的豪情。從小對學生進行為人民服務的思想品質教育。以此，我們經常到一些勞動路、勝利路等一些活動場所做些公益勞動，得到了周圍群眾的一致好評。在“為貧窮山區孩子獻愛心”活動中我們正是在模范事跡指導下，捐衣捐物二百七十多件。我班的黃斌用自己的零錢一分一分積攢起來共計800元，從銀行取出捐給希望工程，還邀請父母親自去新昌探望，使一位失學孩子重返校園，并作了報道。小蘭花節目還特別對他的事跡進行采訪，通過學習典范，獻一片愛心，不僅增加了學生的思想認識，班級凝聚力也在活動中閃光。

3互相幫助，形成溫暖的班集體，班級凝聚力在活動中升華

優良的班風是班集體輿論持久地發生作用而形成的風氣和作風，是班集體大多數成員的思想觀點、意志情感、言論和精神的一種共同傾向和表現。優良的班風被保持下來就是傳統，成為自覺遵守的行為規范和習慣。班主任要培養優良的班風，首先要使學生提高認識，在此基礎上產生自覺行動。由于學生長期在班級中受感染和熏陶，他的性格，愛好等方面和發展也帶有班級的特點。因此我從“愛”字入手，嚴格要求相結合升華班級凝聚力形成團結向上、互幫互助的良好班風。團結友愛是集體的基調，珍惜愛，學會愛別人是集體建設的重要條件。為此我努力創建一個良好的班風。讓學生在團結互助、和諧愉快的氛圍中互幫互助，健康成長，讓班級中每一位學生都有一顆純真之心，讓每一位進入我班中的學生以真情感化，就如甘露滋潤心田。從而推進學習及其他方面的發展。為了讓更多的學生感受集體的溫暖，我班成立了“大家關心你”的小組，對生病或住院的學生補課、指導等。使生病學生感到“被愛”的幸福，使一般學生感受到“愛別人”帶來的成功、快樂，還對差生進行了“一幫一”結對子活動，讓各方面較好的學生帶動差生。在集體中養成不輕視或歧視任何有缺陷的同學，彼此都能做到互敬互愛，讓差生們感到集體溫暖，使他們不斷進取。

4情入景，促使各類學生都有進步，班級凝聚力在活動中鞏固

俗話說得好“自信是成功的秘訣”，一個人失去了自信，連最起碼的自信心都沒有，他根本就辦不成任何事情。為此，樹立學生的自信心，尤其是差生的自信心，是作為班主任所面臨的艱巨任務。優生自不必說，但差生多一個就多一份沉重的負擔。這一點，老師們都深有體會。而不同的差生要不同地對待。

4.1屬于智力有問題的。比如一個性格內向，智力雖算不上弱智，但智力的發展比起別的同學滯后了許多，對于這樣的學生要多鼓勵、多表揚。

4.2屬于不用心的。這類學生腦子聰明，可調皮勁兒令人喳舌，他們的父母親只會在老師面前訴苦，甚至流淚。怎么辦？“軟硬”兩手抓。“硬”的，陪著他們把作業補起，哪怕需要自己掏錢與學生一起啃面包。“軟”的，就是講道理，曉之以理，動之以情，有時甚至會舍命陪君子，陪他們打球、下棋等，在活動中了解他們的所思所想，“攏絡”他們的心，與他們真正成為朋友。到時，老師說的話自會比家長靈，在交往中激發他們的學習動機。

4.3因病影響成績的。馮成良從小就是哮喘病，發作時就是好幾天，我就組織同學給他補課并安慰他要安心養病，捎去同學老師們的問候，讓他不影響情緒，不影響成績。作為老師，再忙，也不該忘了病中的孩子。

4.4缺乏自信心影響成績的。這類學生都較自卑，甚至自暴自棄，導致產生缺乏自信心的消極心理狀態。此時老師要努力幫助他們克服消極心理，注意與社會、家庭配合，經常開展調查研究，及時了解情況，有針對性地進行教育。

4.5迷戀游戲機、網吧的。這類學生大多是父母離異的單親家庭，或者父母忙于工作，缺乏對他們的管教，導致他們無所事事，只能沉迷于游戲機、網吧來填補心靈的空虛。一旦迷戀上就很難再出來。作為班主任不能硬“堵”，只能用“疏”的方法慢慢引導。

4.6成績本來好的，就要爭取更上一層樓，作為老師不能偏愛，應嚴格要求，熱情指導。

5激發興趣，人人爭當班級小主人，班級凝聚力在活動中強化

滿足學生的興趣要求，發展學生的愛好特長，這是促進學生個性發展的必要條件，作為班主任應該是個萬事通，要善于配合各科教學。根據學生不同興趣愛好，鼓勵他們去參加各種各樣的興趣活動，開展活動時互幫互學，能者為師。平日里鼓勵他們畫畫，用玻璃球滾畫，用毛線拉畫，用樹葉、樹皮和碎布拼貼成造型各異別具特色的畫，直到水粉畫、國畫。與繪畫相通的是書法，讓學生們多動手，勤練筆，為練就一手好字而不懈努力著?？鬃釉唬豪锶薀o美，擇不處仁，焉得知？意思是說選擇風俗仁厚的地方居住，才是明智之舉。這深深地啟迪著我。班級文化建設成為啟迪學生智慧，提高學生能力，發揮學生創新意識的基地，每逢月末都要精心組織一次班級環境建設活動，由學生設計，供稿，把班級中有特長的學生匯集一起，精心策劃設計，再由全班同學進行審核表決，看誰設計得新型有特色，就選用誰的。起到了人人都是班級的小主人的作用。讓學生動手設計，動手美化，從中鍛煉了學生的才華也培養了學生的創新意識和創新能力，何樂而不為呢？

教育是一門科學，也是一門藝術，班主任所面對的是一群有個性，生動活潑正在迅速成長又有差異的生命體，教師就應該懷著一片愛心。采取各種有意義的形式，提高鞏固班級的凝聚力，促使學生身心健康發展，促進素質教育的全面落實！