現代信息化教育技術在中職教學中應用

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摘要：隨著現代化信息技術的飛速發展，現代信息化教育技術為中職教學帶來了更多的可能性，中職教學需結合現代信息化教育技術的特點及優勢，在專業教學過程中充分應用，為學生今后的自主學習、自主探究和發展提供更為便捷、優質的資源。

關鍵詞：現代信息化教育技術；中職教學；教學方法

隨著現代信息技術以及計算機網絡技術的逐步普及和發展，現代信息化教育技術為中等職業教育的發展提供了更為廣闊的發展空間，在中職教學中的應用也越來越受到中職教師和學生的關注，現代信息化教育技術不僅能夠為中取教師在教學過程中提供輔助作用，豐富中職教師教學的手段，促進中職教師教學理念的發展；而且現代信息化教育技術能夠為學生提供豐富的學習資源，提高其學習的質量和效率，使中職教師教學過程更加有趣輕松和高效，由此可見，信息化教學技術財于中職教學具有十分明顯的積極作用。

現代信息化教育技術教學的基本要素包括：教師、學生、媒體、資源，師生之間的交互交流是實時、有效的，讓學生能夠在現代信息化提供的學習環境里充分利用現代信息化技術，改進學習方法，提升學習成效，從而實現中職教師在教學過程中的逐步優化，提升中職教師的數學教學質量。目前在中職教學中存在的主要問題是如何充分運用現代信息化教育技術，發揚民主教學，引進競爭激勵機制，調動全體師生積極性和創造性，使人人關心現代信息化教育技術，個個參與課堂教學改革。落實中職教學目標，完成教學任務，實現課堂教學過程最優化，提高中職課堂教學效率，這就要求我們要具體做到以下基本要求：

首先，要積極地轉變教師的角色。傳統的課堂講授主要受到傳統教學觀念的制約，在實際的教學活動中，教師的滿堂灌讓學生被動的學習知識，一味地把學生當作知識的接收者，課堂氣氛不夠活躍、學生的額學習成效也不高。因此，要提高教與學的成效，就要積極轉變教師的角色，更新教學理念，提高專業的教學技能、開發教學媒體的能力以及教學設計技術等，將教師由原先的知識傳播者、灌輸者轉變幫助學生主動獲取所學知識信息的幫助者、促進者，鼓勵教師結合現代信息化教育技術理論為基本指導思想，以現代信息化教育技術為依據，掌握現代信息化教育技術的特點，大膽使用現代信息化教育技術手段，積極應用互聯網和多媒體技術進行日常的教學實踐。更多地關注學生的需求和學習習慣，通過師生之間的有效互動交流，更好地將現代信息化教育技術融入中職日常教學活動當中，更好地發揮現代信息化教育技術在中職教學中的積極作用。此外，還可以鼓勵中職教師的現代信息化教育技術培訓，鼓勵中職教師參加全國信息化教學軟件開發比賽、全國信息化教學設計比賽、全國信息化課堂教學比賽以及全國微課大賽等等，以此來推動教師信息化教學能力的提升。

其次，要積極地轉變學生的地位，鼓勵因材施教。中職學生的知識基礎相對薄弱，學習目標不夠明確，學習的主動性也不高，沒有養成良好的學習習慣和學習方法，競爭意識也相對不強，但通過教師的有效引導，中職學生基本能夠意識到經過兩年的在校學習之后，除了可以享受國家政策選擇升學深造，基本上都要在18歲左右步入社會，而要想在社會中立足，就要在學校認真學習專業知識、積極主動的掌握專業技能，才能在走出校門后掌握一技之長，找到一份工作在社會上立足。在日常的學習過程中，中職學生的思想活躍，性格開朗，自主意識較強，盡管知識基礎不太好，接受知識的能力不夠強，但對新事物的好奇心強，有探索、求知的欲望，且動手能力較強。因此，運用現代信息化教育技術教學的開放課堂更有助于激發中職學生的學習興趣，使其能夠找到適合自己的學習方式。在現代信息化教學技術環境下，中職學生在教師創設的情境環境中充分發揮自身的主動性和積極性，通過現代信息化教學技術完整呈現學習內容與過程，中職學生可以根據自己的需求與喜好選擇該學習內容模塊的難易度以及學習進度，通過平臺隨時與教師、同學進行交互，有助中職學生培養的信息處理能力和創新能力，使中職學生由傳統的被灌輸轉變為自主對信息進行加工、處理、分析、提煉的主體，有效提高學習效率，促進良好學習的習慣和學習方法的養成。

再者，要積極地轉變傳統的教學內容，創設更多生動有趣的教學情境。以中職市場營銷專業教學為例，市場營銷是一門綜合性、實踐性、應用性極強的學科，十分看重學生的實踐能力、團結分工協作與創新能力的培養，而現代信息化教育技術為培養學生的信息素養和創新能力以及實踐能力創造了良好條件。那么，如何讓中職市場營銷專業的教學與信息化手段有效的融合呢？這就要求中職教師在中職現代信息化教育技術教學過程中，把現代信息化教學技術與市場需要的學科特點結合起來，緊密圍繞教學目標，結合教學內容創設出適合中職學生學習特點的情景，充分利用現代信息化教育技術（如：互聯網信息、多媒體教學軟件等）帶來的視聽沖擊效果，使整個教學活動的表現形式更加生動、更加多樣化激起學生學習的興趣，愉悅學生心情，活躍課堂氣氛，有效引導中職學生對問題的解決方法進行研究，探索的過程，繼而對其進行延拓，創新的過程。使得中職學生的學習效率更高，收到的學習成效更好。

最后，要積極地轉變教學媒介的功能?，F代信息化教育技術是集網絡化、智能化、數字化和多媒體化為一體的教學技術，而現代化的信息教學媒介便是現代信息化教育技術得以實現的基礎和前提，這要求中職學校結合自身實際情況和需要，將現代信息化教學媒介資源得以落實在該校的日常教學活動當中，如建立多媒體教室、網絡實訓室，網絡教室、電子閱覽室、數字化圖書館、微格教室、網絡教學資源庫等，為中職的教師和學生提供豐富的實際、有效的現代信息化教學資源，使得在日常教學活動中，教師和學生可將收集到的圖片、案例、視頻、音頻等資料上傳到教學資源庫，便于教師和學生在課中、課外下載所需要的資源。讓現代化的信息教學媒介從教師傳統、單一的講解演示工具轉變為學生得以自主學習、自主探究的認知工具，促進學生充分利用現代化的信息教學媒介進行查詢資料、搜索信息、進行協作學習和會話交流，養成自主學習和探究的好習慣，推進現代信息化教育技術在中職教學中的成效。

綜上所述，現代信息化教育技術對中職教學的提升具有深刻的意義和作用，在日常教學中除了注重理論、實踐與應用的結合，在實際教學過程中不僅要充分結合教學大綱的要求及所授班級學生的學情特點，還要科學合理運用信息化教學手段，培養學生自主學習的能動性，增強師生間的互動性，在提高課堂效率上下足功夫，促進教學方法和課堂結構的變革，通過現代信息化教學技術，從整體上優化中職課堂教學過程，培養學生提高自主獲取知識的能力，有效指導學生進行探索學習，讓學生在直觀、生動的情境中，結合所學知識在相應的角色中進行主動思考、更好地極發揮主觀能動性，進一步去體驗、發現、學習、探索、分析、總結，在自主學習的過程中逐步擺脫傳統教學模式中以教師為中心的形式。為中職教學改革提供一條有創意的新路，為培養學生積極的主觀能動性、創新能力、實踐能力營造良好環境。

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作者:張茜 單位:廣西師范學院