教科書里童年之美閱讀論文

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于細節處見精神

——教科書里的“童年之美”

安溪縣教師進修學校林潤生

教科書里有很多童年題材課文，深入分析課文里的“童年之美”，才有可能在教學中自覺引導學生體驗“童年之美”，從而豐富、拓展和升華兒童的童年體驗。

一、教科書里的“童年之美”

（一）童稚之美

童稚，兒童的幼稚。童年，在每個人身上的發生都是第一次。兒童從自己的經驗出發來感知和熟悉世界，由于他們經驗的缺乏或不足，這種感知和熟悉的方式便打上了兒童的特征，在成人看來，這就是一種稚氣。笨拙、稚拙是兒童的可愛之處。

【案例1】《冬陽·童年·駱駝隊》（人教版國標教材五下冊第6課）

［課文片段］

我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣恬靜的態度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動了起來。

［課文解讀］

駱駝的長相是缺乏美感的，吃相也不美，但在兒童看來，駱駝是美的，它的吃相也是美的，以致看駱駝咀嚼的時候，“自己的牙齒也動了起來”。試問，有哪個成年人會有這樣的心得？這就是童稚，這就是童稚的可愛之處。

【案例2】

《小攝影師》（人教版國標教材三上冊第6課）

［課文片段］

高爾基拿了張報紙，按小男孩的吩咐坐下。小男孩擺弄了很久很久，說：“一切預備停當?！备郀柣鶄冗^臉，對著他微笑。忽然，小男孩往地下一坐，哭了起來。

“你怎么了？”高爾基不知出了什么事。

小男孩哭著說：“我把膠卷忘在家里了?！?/p>

［課文解讀］

課文里的小男孩，用扔紙團的方式要求采訪高爾基，只有小孩才會采取這種形式，要是成人絕不會這么做，他們會認為這是對高爾基的不尊重；小男孩采訪高爾基的目的僅在于給他照一張相，回去貼在墻報上，對他來說，這是大事。為了照好這張相，高爾基很配合他，他自己也慎重其事，把相機擺弄了很久才說：“一切預備停當”，然而，他卻忽然往地上一坐，哭了起來——他把膠卷忘在家里了。只有小孩才會犯這么低級的錯誤，也只有小孩才這么直接表白自己的錯誤。

【案例3】《小英雄雨來》（人教版國標教材四下冊14課）

［課文片段］

扁鼻子軍官把書扔在地上，伸手往皮包里掏。雨來心里想：“掏什么呢？找刀子？鬼子生了氣要挖小孩眼睛的！”只見他掏出來的卻是一把雪白的糖塊。

［課文解讀］

雨來救了交通員李大叔自己卻被日本鬼子抓了去。他知道鬼子的殘暴，卻不知道鬼子的狡猾，一看到敵人把手伸到皮包里，唯一想到的是掏小刀挖小孩的眼睛。這么一個幼稚的小孩，卻在敵人面前表現得無比堅強和機智。

（二）童趣之美

童趣，即兒童的情趣。其主要特征是天真爛漫，純潔無邪，活潑可愛，無憂無慮，無牽無掛。兒童一般都有童趣的，隨著年齡的增長，閱歷的深厚，人變得成熟、穩重了，也有城府、有心計了，童趣也就慢慢地消失了。所以，童趣是兒童的寶貴財富。

1、活潑美

【案例4】《桂花雨》（人教版國標教材五上冊第7課）

［課文片段］

搖花對我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說：“還早呢，花開的時間太短，搖不下來的?！笨墒悄赣H一看天上布滿陰云，就知道要來臺風了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖呀搖，桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨?。　?/p>

［課文解讀］

抱住桂花樹使勁搖，是花力氣的事，對大人來說，也可能是苦差事。但對小孩來說，卻是美事，盼著早天到來。真的開始搖花了，就別提有多快樂！這，就是兒童的活潑美！長大以后，就是進入老年，回憶起童年的搖花樂，還會有一番莫名的感動。

2、率性美

【案例5】《小英雄雨來》（人教版國標教材四下冊第14課）

［課文片段］

“……只聽見撲通一聲，雨來扎到河里不見了。媽媽立在河沿上，望著漸漸擴大的水圈直發愣。

忽然，遠遠的水面上露出個小腦袋來。雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑?！?/p>

［課文解讀］

雨來喜歡游泳，媽媽卻不讓他耍水，怕出危險。有一次，看到雨來耍水回來，媽媽氣得抓起笤帚要打他。雨來在小伙伴的暗示下往河沿跑，還跳到了河里——“媽媽，你不是怕我出危險嗎？我偏偏要讓你找不著，讓你擔心。”雨來，就是這樣在用男孩的方式氣媽媽。讀到這里，你絕不會責怪小雨來的無法無天，而會為他的天真和率性而會心一笑。

3、創意美

【案例6】《風箏》（人教版國標教材三上冊第10課）

［課文片段］

在葦塘里拔幾根細葦，再找來幾張紙，我們便做起風箏來。做一個蝴蝶樣的吧！我們精心做著，心中布滿了憧憬和希望。風箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。

［課文解讀］

做風箏，做得什么都不像了。卻依然快活，只有孩子才會有這樣的快活。對什么都不像的風箏卻還命名為“幸福鳥”，也只要孩子才會有這樣的創意。

（三）童幻之美

想象成為兒童的翅膀，以成人的角度看，兒童因為知識乏用而被蒙昧，因為兒童無法獨立而被認為天地狹小。然而，上帝何其公平，在這個貧乏而受限制的兒童的天地里，卻被賦予最豐富的想象力，最強烈的好奇心，最自由的思維方式，上天入地，無所不能，天馬行空，無拘無束。

1、奇幻美

【案例7《我想》（人教版國標教材五下冊第9課《兒童詩兩首》）

［課文片段］

我想把小手

安在桃樹枝上。

帶著一串花苞，

牽著萬縷陽光，

悠啊，悠——

悠出聲聲春的歌唱。

［課文解讀］

兒童的想象是奇異的，自己的手會有魔法，伸到桃枝，就能使春回大地、天空放晴、桃花開放。

2、體驗美

【案例8】《荷花》（人教版國標教材三下冊第3課）

［課文片段］

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……

［課文解讀］

看荷花，在沉醉中自己也變成了荷花。這是一種天人合一的體驗美，也只有兒童才輕易進入這樣的境界。成人以后俗務繁雜，能進入如此美妙境界的人會被譽為有一顆童心。保持童心，就保持了創新的靈感和動力。葉圣陶老先生，就是一個童心未泯的人。

3、詩意美

【案例9】《麥哨》（人教版國標教材四下冊24課）

［課文片段］

前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠，芽苞初放。轉眼間，到處都是濃陰。金黃的油菜花謝了，結出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結出了一蓬蓬的種子。麥田換上了刺眼的淺黃色新裝。每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，如同樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。

［課文解讀］

在兒童眼里，麥田是那么富有詩意。麥田既是是色彩斑斕的，麥田還是彌漫著美妙的音樂的——那麥穗，就是一個個跳動地音符！

（四）童心之美

童心就是稚氣，就是天真無邪。童心中的那些本性之美，是人性中最質樸、最重要而且是最永恒的美和善。

在童心世界里，只有純潔，沒有虛偽；只有天真，沒有詭詐；只有清潔，沒有污穢；只有老實，沒有欺騙；只有單純，沒有世俗；只有簡單，沒有機心；只有善良，沒有險惡；只有同情，沒有兇殘；只有信任，沒有猜忌；只有公平，沒有成見；總之，童心的世界是幸福的仁愛，是和平的世界。

1、純真之美

【案例10】《冬陽·童年·駱駝隊》（人教版國標教材五下冊第6課）

［課文片段］

爸爸告訴我，駱駝很怕狼，帶上了鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，就不敢侵犯了。

我的幼稚心靈中卻布滿了和大人不同的想法，我對爸爸說：“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒有一點點聲音，你不是說，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來的食物嗎？一定是拉駱駝的人，耐不住那長途寂寞的旅程，所以才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。

爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法更美些?！?/p>

［課文解讀］

在童心世界里，是最不講功利的。給駱駝帶上鈴鐺，只是為了增加行路的情趣。在那漫旅途中，一陣鈴聲，多么富有詩意！

2、善良之美

【案例11】順境中的善良《掌聲》（人教版國標教材三上冊第29課）

［課文片段］（人教版國標教材三上冊）

英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的眼淚流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮靜了情緒，開始講述自己的一個小故事。

［課文解讀］

順境中的行善，也許只是一聲贊許，一陣掌聲，甚至只是一個眼神。但是，它卻經常被成人忽略了。而孩子們記住了，這是童心中的善的自然流露。

【案例12】逆境中的善良

［課文片段］《賣火柴的小女孩》（人教版國標教材六下冊第14課）

她在墻上又擦著了一根火柴。這一回，火柴把四周全照亮了。奶奶出現在亮光里，是那么暖和，那么慈愛。

“奶奶！”小女孩叫起來，“?。≌埌盐規ё甙?！我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，漂亮的圣誕樹一個樣，就會不見的！”

［課文解讀］

賣火柴的小女孩，已經走到了生命的盡頭，還沒有含苞的花蕾就要凋萎?？墒牵龥]有恨天恨地，有的只是對親情的溫馨的回憶。童心的本質就是人類的善良本性，即使面臨死亡，也在流露本原的善良。

3、童心之境

【案例13】《觸摸春天》（人教版國標教材四下冊第17課）

［課文片段］

恬靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，恬靜的臉上布滿了驚奇。這是一次全新的經歷，恬靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。

……

在春天的深處，恬靜細細地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，恬靜仰起頭來張望。此刻恬靜的心上，一定劃過一條漂亮的弧線！蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其美麗的曲線，述說著翱翔的概念。

［課文解讀］

恬靜是個盲童，但是，在她的世界里，卻在時時為生命感動，哪怕是一只小小的蝴蝶，也能給她帶來心靈上的巨大的震撼。

教科書里的童年之美，是珍貴的課程資源，我們要好好探究它，利用它，用以滋養孩子的童年。

（4179字）