高校乒乓球專項選修課教學方法研究論文

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【摘要項目教學法是一種突出實踐性的項目模塊教學方法。通過對高校乒乓球專項選修課教學實踐,提出實施項目教學法的可行性,用以提高教學質量。

【項目模塊教學乒乓球教學改革探索

乒乓球專項選修課是高校體育課程主干課之一,受到眾多大學生喜愛,是各種專項選修課主要所選課程。傳統教學方法基本上是根據學生們的基礎,開設初級班、高級班及提高班,各個班級均依據教學大綱,針對學生們的特征,逐步講解練習把握各種專項技術。這種教學方法一方面對學生們在有限學期內熟練把握運用專項技術有一定的時間制約;另一方面也不能適應當前學生們個性需求和學習喜好的要求。為充分調動學生學習的積極性和挖掘學生的潛能,并達到良好的教學效果,項目教學法則是一個有效途徑之一。

1項目教學法簡介

1.1概念

項目教學法是一種突出實踐性的項目模塊教學方法,主要指以項目為中心,學生積極參和,教師精心指導,重學習過程而非學習結果的教學活動。

1.2主要優勢。

1.2.1項目方案的確定能夠較好地將教學課程的專業知識和熟練把握專項技術相結合,具有專項技術把握扎實和全面技術能力提高的特征。

1.2.2互動性強,學生學習主動性高,且項目工作成果評價方式客觀。

1.2.3有助于學生積極主動集中處理技術難題,有利于其獨立思索能力、自學能力、創造能力及鉆研等能力的養成,使其自身全面技術水平有較大提高。

1.2.4經過項目模塊教學,學生所把握專項技術的熟練程度和運用能力和原傳統教學方法有了極大進步,學生整體教學成果顯著提高,教學反響較好。

2實施過程

2.1主要步驟

2.1.1確定項目模塊。正式授課前對學生進行摸底考察,認真了解學生基礎技術水平,根據各個打法,分組后確定模塊內容。務必做到模塊的選定要有針對性和實效性。

2.1.2制定和實施計劃。由學生制定項目模塊計劃,并得到教師的認可。按照確定的工作步驟和程序,學生開展分組練習和競賽,要求組員分工協作,共同完成模塊項目教學任務。務必做好過程記錄和新問題記載。

2.1.3評價和應用。項目模塊執行效果由完成項目的情況來衡量,包括自評、小組評價、專業教練員或運動員及教師評價四方面。

2.2項目模塊教學應用探索

當前乒乓球教學打法主要分為直板快攻、兩面弧旋、快攻結合弧旋、弧旋結合快攻、怪板、削球等幾種。對于非體育專業高校的學生而言,前四種最為常見。

2.2.1將各個打法在構建不同模塊的基礎上,運用項目教學法由學生獨立完成。主要流程如下摘要:(1)根據班級學生人數和打法的不同確定學生分組情況、模塊內容、實施要求等。(2)每個小組書寫計劃書,并經教師把關認可;(3)把每個學生的模塊教學過程具體記錄,尤其是對于多次練習仍把握不了的技術要具體認真記載;(4)組織各小組間交叉練習和競賽,做到互相發現新問題,及時解決和提高;(5)書寫分析報告,做好總結評價。

2.2.2注重事項摘要:(1)為充分達到鍛煉機會,小組人數不宜過多,且計劃書分工和過程記錄要詳盡;(2)教師要對項目模塊把好關,對學生所選定內容、時間、成效等提出建設性意見;(3)教師要務必關注項目模塊開展進度,對出現難題予以協助解決,確保學生按時按要求完成學期任務;(4)除了關注學生各專項技能把握程度以外,教師更要關注學生體育競技職業素養的表現。(5)總結評價時不能一概而論,要有針對性,綜合專業教練員或出色運動員的專業點評,對學生做出客觀全面的評價。

2.2.3模塊教學實例簡介摘要:

以下就非體育專業高校學生常見四種乒乓球打法之一“快攻結合弧旋”進行模塊教學舉例,具體教學如下摘要:

(1)將班級劃分若干小組,確定組長等負責人,合理做好分工,并做好計劃,要得到教師的認可和指導。

(2)劃分模塊進行項目練習摘要:如正手方面,從正手搓、正手快攻、正手弧旋、正手發球;反手方面,從反手搓、反手快攻、反手弧旋、反手發球等幾方面構成模塊內容。非凡需要指出,以上每個模塊均包括全臺的各個跑位及近臺、中臺及遠臺的相應技術和技巧練習。如近臺搓、中臺或遠臺攻或弧旋;側身攻或弧旋、發球搶攻或弧旋等。

(3)根據項目模塊競賽摘要:按照以上模塊采用小組內、小組間、全班升降級等方式分別開展競賽,要求學生嚴格把握技術要點,務求扎實把握熟練運用。

(4)各小組務必把握過程教學的重要性,具體認真的做好記錄,并及時請教教師加以解決難題。

(5)客觀全面做好總結評價,尤其要注重加強對學生在練習和競賽期間體育競技職業素養的培養,并將其納入評價之中。

3實施教學方法改革探索

3.1提高師資質量是關鍵

授課教師的技術水平和職業素養對于項目教學法能否順利實施具有決定性功能。項目模塊教學一方面要求教師必須具備完成任何一個模塊所涉及所有專業理論知識和專業技術水平,還要在教學過程中努力為學生創造良好的學習氛圍、練習及競賽環境,并且要在精心備課和過程指導方面和學生共同探究和探索新技術新發展。項目教學要求教師不能僅簡單地逐一教會各個動作,而是應對本課程各項專業技術精益求精并融會貫通,成為本行業專家,以隨時回答學生提出的各種新問題。所以,作為要求開展項目教學的教師必須不斷探究最前沿的專業技術水平,不斷進修學習專業知識;另一方面教師對學生心理因素分析和體育競技職業素養的培養也提出了很高要求。

3.2做好課程改革是基礎

深化教學課程改革是提高教學質量的基礎性環節。主要包括完善教學計劃、配套教材、考試改革等方面。一是要根據所授課專業的特征,制定教學計劃和培養方案。二是要根據教學項目的特征自行組織開發項目教材,要不斷創新教學形式和手段。三是考試改革方面,除了按照傳統方式閉卷專業知識,單項考核外,還可進一步采用開放式考核,如進行單項技術競賽、升降級擂臺賽等等多種方式使考試更加科學化和實用性。

3.3實現全員整體技術能力的提高是難點

項目教學的學習過程是一個人人參和實踐和創造的活動。由于學生采用分組自我管理來實施,個別學生會出現依靠或偷懶的現象,所以要求教師除了針對性地指導外,還要認真記錄并及時公布每個學生學習把握專項技術知識的過程,以激勵先進鼓勵后進,避免學生兩極分化。

3.4健全完善的監督評價機制是保證

項目模塊式教學是以培養學生全面能力為目標教學方法,因此學生的全面能力就成為其評價對象。具體包括自評、小組評價、專業教練員或運動員及教師評價四方面。評價參考指標包括摘要:專業基礎理論知識、專業單項和綜合技術水平、協調能力、團隊精神、責任心、堅韌力、拼搏精神等,全面考查學生的綜合素質。

雖然該教學方法的應用還存在很多不成熟之處,但實踐表明,項目模塊教學法在培養學生除基本專業技術水平能力外,對其扎實把握各項最新技術水平、提高學生學習喜好和積極性、全面提高技術能力方面均起到了較好效果,受到了學生們的廣泛認可和歡迎?？傊?非體育專業高校乒乓球專項選修課教學應該隨著經濟社會的飛速發展,乘全民體育的熱潮,對本課程教學進行不斷地探索、創新和改善。

參考文獻

[1鄭家農.學習領域摘要:德國職教改革的新課題.職業技術教育.教科版,2002.

[2郭志才、郭任遠.項目管理——一個新興的管理模式.交通標準化.2004,1期.