高中英語教學的學習能力的培養綜述

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【摘要】在高中英語教學中，通過轉變教學理念和教學方式，樹立學生自信心，培養學生的自主學習能力，了解學生的學習風格，提高英語學習成效。

【關鍵詞】高中英語教學自主學習能力

根據高中英語課標和教材，教師必須轉變傳統的教學理念和教學方法，把教學重點從“如何教”轉到“如何學”上，培養學生自主學習的能力。

我國學者燕國材等人的研究證明，非智力因素對學業成績的影響非常顯著。高中英語課表所列出的動機興趣、自信意志、合作精神、祖國意識和國際事業等情感態度目標內容，都是促進學生英語學習成功和形成健全人格的積極情感因素。為此，在教學過程中，我們要注意發展學生的積極情感，樹立對英語的學習信心，才能激發學習英語的興趣，調動學習的主動性。比如，高中英語寫作教學中，有些老師在批改時，會用紅筆把全部錯誤改正。當學生看到自己的作業時，感到很沮喪，失去了對英語學習的信心和興趣。為了避免這些，我在錯誤處畫上橫線，在空白處寫上符號，要求學生自己改正，重新寫一遍改好的作文，交給老師。有時對一些敏感和害羞的學生，可以寫幾句鼓勵的話語，幫助他們樹立學習的信心。在這個過程中，老師調動了學生的學習興趣，學生由被動變主動。

培養自主學習能力的另一方面，是根據教學要求選擇適合自己學習特點的學習策略與方法。每個學生都是獨立的個體，都具有單獨的個性特征，即個性特征是普遍存在的。每個學生的認知水平、思維方式、學習風格都不一樣，學習的結果也就不一樣。老師要尊重每一個學生的個性和差異，了解每個學生的獨特個性和學習風格，為他們提供和創造有利的學習空間，使其潛能得以發揮，獲得成功感，提高英語的學習成效。為此，老師要了解學生的學習風格，針對不同學習風格的學生給予合理指導，取長補短，培養學生自主學習的能力。

學習興趣是人對學習的一種認識傾向，總是由需要所引的一種情緒反應，對學習具有明顯的增效性。在影響學習的素調查研究結果中顯示：學生的學習習慣占33％，學習興趣6％，智力因素僅占15％，學習興趣的因素僅次于學習習慣。無疑問，激發學生的學習興趣，對于提高學習效果會有很大積極作用。

現代教育理念認為，教學從本質上說是一種“溝通”與“合”活動，是師生共同創造的過程，也是奠定每一位學生學力長與人格成長的基礎的過程。在課堂教學中設置“開放型”務，以“合作、探究式”的小組活動，使學生在個體思考的基上產生信息的交流和觀點的溝通。教師在課堂教學的設置具體實施的過程中應該為學生提供自主學習、自我思考和我發展的時間和空間。

評價是英語課程的重要組成部分。在課堂教學中，教師不應該只關注學生的學習結果，同時也應該關注學生的學習過程；對學生進行多元化評價注重形成性評價對學生發展的作用。教師對學生學習過程中的表現、所取得的成績、學習英語的情感、態度、學習策略等方面的發展作出評價，并對學生加以正面的引導和激勵。通過評價來記錄學生的成長和進步，鼓勵學生對自己作出行為評價、情感評價和思維評價，反思自己的進步和問題，以及及時對自己下一步的學習計劃進行調控。教師在教學過程中也要進行自我評價，反思并調整自己的教學計劃以滿足學生的內在需求。教師重視教學過程和學習過程的評價，有利于學生情感和人格的培養，有利于學生的自我發展；在學生自我發展的同時，也必將促進學生更加自主地學習。教師和學生在英語課堂中真正地做到“教學相長”。

掌握科學的學習方法，具備獨立獲取知識的能力，是適應知識日益更新和加快的時代要求。英語有句諺語“Littlechildisfatheroftheman”，意思是幼年定終身?？梢娏己玫膶W習習慣對學生學習的重要性。在學習過程中認真聽課、積極思考、踴躍發言、敢于表達、主動參與、及時預習和復習及獨立完成作業等都是有益于學習的良好習慣。為了使學生形成這些習慣，教師應從一開始就對學生嚴格要求，耐心引導。習慣一旦養成，就會使學生始終處于主動的學習狀態，形成良性循環，為以后更進一步的學習奠定基礎。《新課標》指出：教學活動不應該僅限于課堂教學，而要延伸到課堂之外的學習和生活之中。課外活動能為學生提供多種機會，充分發展學生個體的興趣、愛好、特長以及創造力，有助于擴大學生的知識面，充實學生的業余生活，開發學生的學習潛能。教師設置的課外活動形式有多種多樣。比如，英語唱歌比賽、英語演講比賽、英語手編報比賽、英語墻報比賽、英語書法比賽、英語單詞競賽、短劇表演、用英語講故事、英語詩歌朗誦、看英語影片寫心得體會、讀英文小說作筆記摘要、制作多媒體課件等。教師根據學生的個性特征、知識水平等方面的差異性，設計出不同層次的課外活動，鼓勵學生人人參與和自主選擇，把學生從緊張繁忙的課堂學習中解放出來，使學生積極主動地投身到豐富多彩的課外活動中去，滿足學生自我發展的需求。

古人說“授人與魚不如授人與漁?！睂W生應該對自己學習負責。學習過程中，老師提供必要的幫助、指導。英語學習成效的高低，主要取決于學習者的主觀努力。因此，老師在聽、說、讀、寫各個教學環節中，應該注重培養學生的自主學習能力，提高英語學習成效。

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