會計課模擬教學研討

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在課程教學中，有的學科內容可以安排教學實驗，如實驗課教學，學生通過親自作實驗，可以加深對課堂上所學內容的理解，鞏固課堂上所學的理論知識；有的安排實習課，學生通過親自動手操作實習，提高操作技能，為就業參加工作打下了堅實的基礎。但是，也有一些課程，沒有設置實驗課和實習課，老師在講臺上講，學生在課堂上聽，按照教學大綱的要求，按部就班地采取“填鴨式”的教學方法完成全部教學內容。在這類課程教學中，盡管老師竭盡全力，學生聽課仍然難免有抽象、枯燥、乏味和難以引人入勝的感覺，難以調動學生的學習興趣和主動學習的熱情，不能達到理想的學習效果。會計課教學就是這樣一種情況。研究改變會計課教學狀況，借鑒設置實驗、實習課程的作法，推行會計模擬教學模式，提高教學水平，培養出適合實際需要的會計人才。

一、會計模擬教學

所謂會計模擬教學，就是人為地創建一個會計實際操作的工作環境，使整個教學成為學生在這種環境中學會每一筆會計業務的處理方法，并掌握其理論知識的一種教學模式。采用這種模式教學，一般應該在完成會計基礎知識的教學，學生掌握了會計基本原理和會計業務流程的基礎上，對會計的各項業務進行模擬的教學。這樣，在課堂上教師和學生分別模擬成兩個不同的主體，教師模擬為機關、事業、企業等各類單位及其發生的會計業務，學生則模擬為這些不同單位所發生經濟業務的會計。教師在課堂上出題目，學生在課堂上操作處理各類具體的會計業務。這樣，在模擬情景下，教師把會計課程教完了，學生的會計知識也學成了。

二、會計模擬教學有利于提高教學效果

實施會計模擬教學的好處總的歸納起來有以下幾條：一是會計模擬教學理論聯系實際，克服了“填鴨式”傳統教法的不足。模擬教學法邊教邊學、邊講邊做，發現疑難問題，及時加以解決，使學生不再感到枯燥乏味，激發了學習興趣，可以提高學習效果。二是會計模擬教學對教學大綱規定的學習內容不刪減、不縮水，可以保持學習課程的系統性、連貫性和完整性，便于學生全面掌握所學會計課程和理論知識，達到良好的教學水平。三是會計模擬教學實行教學結合、動腦理解和動手操作相結合，加深了學習印象，鞏固了所學的理論知識和操作處理會計業務的技能，加深了知識記憶，縮短學生參加工作后的適應期，既提高了教學單位在社會上的信譽，也為用人單位輸送了合格人才。四是會計模擬教學開辟了教學領域改革教學方法的新路子，為其他類似課程教學方法的改革打下了基礎。

三、實施會計模擬教學的措施

實施會計模擬教學有大量的工作要做，但尤為重要的是抓好以下幾個環節：

1.加強領導是搞好會計模擬教學的關鍵實施會計模擬教學，是一項涉及師資隊伍、資金安排、教學計劃、科系協調等諸多方面的創新式教學方法的改革，只有引起領導的重視，加強協調管理、合理進行調度、資金傾斜支持、科學安排師資力量，才能使這項改革獲得成功，達到預期的學習效果。

2.認真搞好調研是實施會計模擬教學的基礎據了解，目前實行會計模擬教學的院校、科系、專業還不普遍，可以說是一項全新的工作。因此，在實施這項教學方法改革之初，學校應組織有教學經驗的相關教師和教研人員，深入到那些已經開展會計模擬教學的院校去學習、考察和調研，以便更進一步明確實行這項改革的必要性、可行性以及兄弟院校的成功經驗，從而為增強搞好會計模擬教學改革打下堅實的基礎。

3.改進教材是搞好會計模擬教學的保證實行會計模擬教學，雖然按照教學大綱的要求安排授課內容，保持了會計課程的系統性、連貫性和完整性，但是為了適應模擬教學的需要，學校也要安排教研人員和相關任課教師對原有教材進行適當的調整和改進，才能保證會計模擬教學改革的順利實施。此外，實施會計模擬教學，相關任課教師外出學習考察，購置制作必要的學習軟件等，也需要一定的財力和人力上的保證和支持。