試議電子專業產學結合的教學模式

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1.加強學生吃苦耐勞、誠實守信的培養和教育。

大部分高職學生走上工作崗位后能夠虛心學習、埋頭苦干，認真做好自己的本職工作，但也有一部分學生沒能嚴格遵守企業規章制度，工作作風散漫。根本原因在于習慣了學校比較寬松的學習、生活環境，一時難以適應企業高效、快節奏的生產規律，雖然學校長期以來狠抓學風建設，但是應用電子專業的學生學習的自覺性較差，教師往往要經常整頓課堂紀律。當學生進入企業后一般都要從流水線做起，在緊張的流水線工作中，任何一個人的疏忽和懈怠都會影響整條流水線的工作效率。這將嚴重影響企業的正常運作效率，也不利于學生的職業發展。要減少這種現象的發生，應用電子專業教師必須加強學生的職業道德教育和學風教育，嚴格課堂紀律，認真上好每一堂課，讓學生養成嚴守紀律的習慣，培養學生吃苦耐勞的精神，誠實守信，埋頭苦干，踏踏實實做好每一件事，養成良好的工作作風，為企業發展和個人發展奠定基礎。

2.重視產學結合，加強頂崗實習。

目前學生的頂崗實習主要安排在畢業前一學期，大一和大二的學生雖然也有安排到企業頂崗實習，但時間較短。這種傳統的頂崗實習模式對于注重實踐技能培養的高職教育并不是非常的適合。一方面由于實習時間較短，同學們難以真正掌握企業中的工作技能，而且頂崗實習安排時間在畢業前，很多同學在實習中發現了自己的不足，掌握了技能學習的方向和方法，但已臨近畢業，沒有足夠的時間踐行這些方法，難以達到通過校企合作來強化學生技能學習的目的。另一方面，學生在企業實習期間離開學校，走上工作崗位，學校只有依靠企業來管理學生的實習，學生難以達到自我約束的要求，與學校的產學結合、頂崗實習的目標存在較大的差距?；谏鲜鲈颍瑢τ趹秒娮訉I的人才培養，可以考慮改革傳統的做法，利用大一、大二的假期組織學生頂崗實習實踐，同時制定合理、規范的實習管理制度，并加強入職教育，讓同學們明確基層工作的重要意義以及在生產流水線上個人工作效率對整個生產線的影響，提高學生的實習興趣，增強學生的工作責任感；在頂崗實習的過程中加強紀律管理，對于工作散漫、不服從企業管理的學生給予實習考核不合格等相應的處分，確保頂崗實習順利進行。

3.深化校企合作，科學調整學科體系。

實踐操作技能的培養是高職院校學生能力素質培養的重中之重，高職院校應用電子專業不但要通過建立和完善校內實訓基地加強學生的實踐技能培訓，確保學生熟練掌握電烙鐵、焊錫、萬用表等基本設備的使用能力以及查看圖紙、進行線路分析等電子技術行業必需的基本技能，還應當進一步深化校企合作，讓同學們有更多的機會到校外實訓基地實際參與企業的生產活動，實地熟悉企業文化，在生產的過程中鞏固校內所學知識和技能，進一步提高實踐操作的能力和水平。這也要求應用電子專業的教師不僅要熟悉整個行業的發展方向，還要切實具備企業工作的能力和經驗，方便對頂崗實習的學生進行技術指導；要進一步制定行業能手引入的激勵機制，吸引更多具有較高專業素養的企業能工巧匠進校為學生指導專業實踐類課程和頂崗實習，把企業先進的技術和管理模式帶入學校，切實有效地提高學生實踐操作技能。校企合作培養人才的關鍵在于學校必須廣泛利用企業的技術、市場和實踐能力等優質資源，重新設計課程體系、更新教學內容、重組教學活動、創新教學管理機制體制，從而實現應用型本科人才的培養。與此同時，應用電子專業的人才培養還應主動適應合作企業的需求，發揮自身優勢和專業特色為其提供多維、有效服務，建立“雙贏”的校企合作教育運行機制，促使校企聯合人才培養卓有成效地開展。

針對泉州地區電子信息行業的發展的特點，我們還可以考慮加強光伏電子、汽車電子等細分專業建設。通過與泉州高新技術產業園區的光伏電子企業、汽車電子生產企業以及周邊汽車4S店和汽車維修維護企業進行合作，安排專任教師到企業了解細分專業的知識和設備，引進行業能工巧匠補充、完善專業教師團隊，建立相關細分專業的校內和校外實習實訓基地。在條件基本成熟之后，在原有應用電子專業的基礎上推進細分專業建設，一方面能夠突出應用電子專業的辦學特色，真正做到“人無我有，人有我強”，提高學生的就業競爭能力，另一方面也解決了海西經濟開發區應用電子專業人才嚴重不足的問題，切實服務泉州經濟發展。

作者：蔣綿綿黃鵬程陳茹云單位：泉州經貿學院